趣味教学法在课堂的应用

牛开平

数学是一门以运算、逻辑思维能力培养为主的学科，而心理发展还不健全的小学生，很难在课堂上集中注意力，也就不能积极、主动地参与到数学学习的课堂中，导致其对数学学科产生厌倦心理。因此，教师在进行小学数学教学时，应创新教学方法，采用趣味教学的方式来激发学生学习数学的兴趣，增加学生对于数学的喜爱程度，从而提高教学质量和效率。本文从教学氛围、教学方法、教学活动这三个方面入手，阐述了趣味教学方法在小学数学中的应用。

新课改提出，要想使小学数学教学的质量获得提升，关键在于提高教学的趣味性。因此，教师在进行小学数学教学时可以采用趣味教学的方法，有效激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学知识的动力。

一、营造生动活泼的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣

小学阶段的学生对于生动、活泼的事物比较感兴趣，因此，教师在进行数学教学时要为学生营造一个生动、活泼的学习氛围。这样，就能有效地激发学生对于数学学习的兴趣，并且能够积极主动地对数学知识进行学习和探究，以此来提高学生的数学学习能力和素质。

例如，教师在进行“克，千克，吨”这一知识的教学时，可以将学生的生活实际与教学内容有机结合，通过生活中的实例来进行知识的导入，这样能有效地激发学生对于数学的兴趣。比如，教师可以为学生准备一些教学的工具，之后让学生来猜其物品的重量，这样能让学生在生动、活泼的学习氛围中掌握本节课的知识。接下来，教师可以对学生进行提问，了解学生所知道的生活中有关数量单位知识有多少。之后，教师可以结合生活中的实例，将知识进行讲解，这样，学生就能够深刻地理解这部分的相关知识。当然，教师还应引导学生将所学的数学知识应用到生活中去，解决生活中的实际问题。教师在教学时，还应充分体现学生的课堂主体地位，积极主动地与学生进行沟通和交流。将那些对学生来说比较抽象、枯燥和难以理解的数学知识，与学生的实际生活有效地结合起来，这样就能降低学生数学学习的难度。教师在进行数学的教学时，采用趣味教学的方式，为学生营造生动的学习氛围。运用这样的方式，能有效地激发学生对于数学学习的兴趣，使其能积极、主动地参与到课堂教学中，这不仅能够有效地提高数学教学的质量和效率，还能使学生的数学学习能力得到提升。

二、运用丰富多样的教学方法，激发学生学习数学的兴趣

受到传统的教学模式的影响，教师在进行小学数学的教学时一般使用填鸭式的教学方式，只是一味地对学生进行知识的灌输，不能激发学生对于数学学习的兴趣，抑制了学生数学思维的拓展。因此，教师在进行小学数学教学时，应该采取趣味教学的方式，调动学生学习数学的积极性和主动性。

例如，教师在进行“长度单位”这一课时的教学时，应根据小学生好奇心重的特点，采用多姿多彩的教学方法，有效地激发学生学习数学的兴趣。首先，教师可以让学生对实际生活中出现的实物进行观察、研究，以此来引导学生对数学知识进行学习。要注意的是，要满足学生的好奇心，只有这样，才能激发学生的学习兴趣，并使學生的动手操作能力获得一定的提升。当然，教师在进行小学数学的教学时，还可以为学生适当地加入一些练习，引导学生在进行练习的过程中加深对所学的知识理解和巩固。教师在为学生布置练习题时应该注意，将传统的教学模式与现代的教学模式进行结合，为学生设计科学、有趣的练习题。教师还可以通过讲故事、画图或者游戏等的教学方法来进行数学的教学。概而言之，教师在进行小学数学教学时，应运用多样的教学手段，有效激发学生对于数学学习的兴趣，增强学生学习数学知识的动力，提升小学数学教学的质量和效率，提高学生的数学学习能力以及综合能力，为学生后续的数学学习奠定良好的基础。

三、开展丰富多样的教学活动，激发学生学习数学的兴趣

教师在进行小学数学的教学时，为了激发学生对于数学学习的兴趣，让他们积极、主动地参与到数学教学课堂中，可以为学生开展丰富多样的教学活动。

例如，教师在进行“认识图形”这一课时的教学时，首先应该让学生去观察实际生活中的图形，之后引导学生对图形进行观察和探究。教师还可以组织学生开展趣味提问回答等教学活动，通过让学生猜谜语，对图形的相关知识进行学习，并且能够熟练地运用。教师还可以组织学生开展一些课外实践活动，比如带领学生参观图书馆、博物馆，或者直接带着学生体验与数学相关的生活。这样，学生能够直观地感受到数学知识在生活中的广泛运用。因此，教师在进行小学数学的教学时，采用趣味教学的方式，组织开展丰富的教学活动，能够有效地激发学生对于数学学习的兴趣，增强学生学习数学知识的动力，促进学生数学学习能力的培养。

教师在进行小学数学的教学时，应该依据学生的心理特点以及学习的情况，对学生开展趣味性教学，打破传统的枯燥、无味的数学课堂教学模式，激发学生数学学习的兴趣，培养学生的数学学习能力使数学教学的质量以及效率得到显著提升。