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将绘本融入教学提高学生的理解能力

2021-09-22李颖

小学科学·教师版 2021年1期
关键词:绘本美术课堂

李颖

小学美术的重要教学任务,是培养小学生的审美能力和绘画水平。但是小学生的知识储备少,视野狭窄,对美术课堂和课本上的美术内容理解程度有限。要提高学生美术学习的效果,提高其鉴赏和理解能力,需要借助一定工具和媒介。绘本,通过讲故事的方式,以生动的形象、简洁的语言、多样化的表达方式,能吸引小学生深入阅读。将绘本融入小学美术教学,能够丰富小学美术课堂,激发小学生的兴趣,提高他们对美的鉴赏能力。

一、引言

通过小学美术课堂的教学,学生能够获得一些基本的美术知识,培养自己发现美、创造美的能力。而绘本的直观表达和趣味性正好能与美术教学的单调、难理解互补。在美术教学中借助绘本,能够更好地引入美术主题,在教学过程中开阔学生眼界。绘本与美术的结合,还能向学生传递积极向上的审美观念,培养学生的创新能力。教师要深入了解美术教学特点,与合适的绘本有机结合,二者相辅相成,使小学美术课堂变得绘声绘色。

二、将绘本融入小学美术教学的意义

绘本主要是以故事贯穿的图画为主,图画与文字相结合,对故事内容进行形象化呈现。而美术教学素材在图画、色彩、人物等各方面相对单调。将绘本融入美术课堂,能让课堂变得多姿多彩,激发学生的学习兴趣。绘本与美术教学内容的结合,能让学生自主想象,更深刻地了解故事情节、人物动态、审美情境。教师在教学过程中,应根据教学目标选用合适的绘本,构建出生动形象的教学情境。

绘本与美术教学的结合,能够培养学生联想与想象的能力,激发创新意识。而且,在绘本故事情境的引导下,学生对课堂内容会有深刻的了解,不仅能提高其审美能力,还能通过故事、画作更深刻地了解绘本背后的意义,产生情感上的认同,提高感性认知。

三、将绘本融入小学美术教学策略

(一)根据教学主题选择合适的绘本

美术教学每一节课的主题都是根据教学进程及学生阶段安排的,要想利用绘本助力美术教学,则需要选择与教学主题匹配的绘本。绘本的主要特征包括故事主题、色彩使用、人物形象、表达方式等,可根据教学主题选取绘本某个特色或者片段,让绘本为教学服务。

选用合适的绘本,能快速引入教学主题,让学生快速进入课程。如学习《四季的色彩》一课时,可以选用春夏秋冬四季绘本合集,从每一个季节的绘本里选取一个故事来表现季节特点。如冬季绘本里有《天冷了,我给小鸟做双鞋》,既展现了冬季雪天银装素裹的大自然景色,也通过故事传递出冬天寒冷天气里关怀的温度。通过每个季节绘本的图画,能够将学生带入四季变换,产生身临其境之感。例如,在教学《生命之源——水》时,借助绘本《水的旅行》来引导,让学生产生水怎么旅行的疑惑,进而了解水的形态,更好地理解水的作用。而《我们爱大象》一课的教学,则可以由绘本《我是大象》作为课堂引入,通过大象拟人化的自述,拉近学生与大象的距离,产生情感认同,轻松地引出我们爱大象的主题。

(二)深入理解美术内涵

小学美术教学,一方面要培养学生美术绘画技巧,另一方面也要通过美术传递积极正向的审美观和情感。但是小学美术教学素材往往单薄、晦涩,学生不容易理解。而绘本具有丰富的故事情节、生动的表达方式。教学中借助绘本的引导,学生能更深刻地理解美术背后的情感意义,理解美术的文化内涵。

如《妈妈和孩子》一课,是要通过欣赏母亲与孩子的画与雕塑,体会母爱的伟大。这是小学一年级的课程,学生年龄较小,从一幅画中体会出情感的能力不足。这时,教师可以借助绘本《猜猜我有多爱你》来教学,通过大兔子与小兔子的对话、动作和爱的表达,让学生联想自己的妈妈,从而深刻地体会到妈妈深深的爱。此时,学生再度观看课本上表达母爱的画,便能理解画中传递出的情感。而在《伙伴》中,则表达的是朋友之间的感情。绘本《好朋友》讲述了三只小动物——小公鸡、老鼠、小猪的故事,这些小动物有着丰富多彩的经历,轻松有趣,学生能在这样欢乐的氛围中体会到朋友间友谊的珍贵。

(三)学习美术创作方法

美术作为培养学生艺术素养的教学,让学生掌握各种绘画技巧、表现手法,有助于提高他们的美学鉴赏能力和艺术创作能力。绘本不仅仅有故事情节,还有丰富的表现手法和艺术形式。美术学习更重要的是实践,学生动手创作。因此,指导学生临摹绘本,从绘本中得到创意,能够提升其美术创作技巧。

例如,教学《故事里的人》一课,主要目標是教会学生用捏塑的方法表达人物形象。而要想生动地表现出人物形象,就要了解人物故事、性格。到了小学六年级,学生已经有了一定的阅读量,在脑海中有很多经典的人物形象。在绘本《小王子》这个经典故事中,有关于小王子各种状态的画面,可以作为雕塑的素材;《小兵张嘎》作为经典的抗日小英雄形象,有着鲜明的性格特征。学生可以学习这些绘本上对经典的人物形象的描绘方式,以图画作为参考进行捏塑。这也是提高自己艺术水平的有效方式。《绣在服装上的故事》一课,介绍的是我国少数民族的非物质文化遗产,而大部分学生对少数民族不太了解。在《中国少数民族》绘本中,描绘了我国少数民族的人物、服装、民族风情,教学时可以选用其中代表性的画面作为鉴赏,以此开阔学生眼界,启发学生创作灵感。

四、结语

小学美术对于提升学生综合素质有重要作用,有助于提升学生创新能力、艺术鉴赏力、联想与想象力、发散思维等。要发挥小学美术的教学作用,就要革新教学手法,丰富美术课堂。绘本拥有丰富的故事情节、简洁的画面构图,以自然的表达形式吸引着学生。教师选用合适的绘本,将其融入美术教学,与美术教学相辅相成,相得益彰,将能让学生在轻松愉快的氛围中,享受绘声绘色的美术乐趣。

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