以故事教学提高幼儿学习和思考能力

张明天

随着时代的飞速发展，人们的生活水平有了显著提升，家长对孩子的启蒙教育也逐渐重视起来，从原来的注重学习基础和学习成绩逐渐延伸到了孩子的情趣和创造力的培养。在现实中，家长由于工作和生活原因，不能抽出很多精力和时间来教育辅导孩子，这就需要委托幼儿园来完成对于孩子的学前教育工作。因此，幼儿园教师承担了很重要的教学任务，让孩子具备一定的学习和思考能力、最基本的是非观念，是主要教学方向。

一、故事教学现状

要想做好幼儿教师，就必须潜心研究好自己的本职工作，对于目前的教学状况有一个清晰完整的认识。笔者经过长期的观察和总结，对现状进行了如下分析。

（一）故事有助于孩子的思维能力锻炼

针对幼儿年龄小、接受能力有限的现实，世界范围内的婴幼儿教学都非常重视故事的引导作用，幼儿在上课阶段无法完全听懂教师的授课内容，而通过图文并茂的故事书或者教师的讲故事，就可以成功地将幼儿带入另外一个别开生面的世界。故事是真实内容或虚构内容的结合，在幼儿接触的众多故事里，可以通过聆听故事内容来判断是非，更重要的是幼儿可以通过这种自身喜爱的形式，主动参与学习并思考问题。因而故事教学无论在家长的养成策略里，还是幼儿园的幼儿教学中，都是非常重要的一种教学手段。

（二）故事需要在形式内容上做出突破

正因为故事教学对于幼儿的重要意义，所以我们也应清醒地认识到教学环节中存在一定不足，比如故事内容不够新穎，故事普及途径略显单一，只重视故事的趣味性而不重视故事的内涵等。幼儿阶段虽然教学难度小，但是教学任务一点也不轻松。幼儿教学对幼儿的基础教学和后天成长都有极其重要的意义。幼儿的好奇心、联想力、性格特质都在这一阶段得到释放，故事教学正是连接这些的桥梁纽带，作为教师，必须认真策划和选材，让故事不仅成为幼儿的快乐源泉，还是学习成长的动力所在。

二、故事教学策略

因为有了家长的重视与支持，幼儿教师也有了更多的动力去寻找改善故事教学的各种方法和途径。本人根据自身教学经验和一些借鉴，总结出以下改善与提升教学质量的对策。

（一）让故事教学成为幼儿接触和理解知识的途径

幼儿之所以喜欢看故事书、听故事，就是因为故事里的世界十分有趣、灵动，容易和幼儿的天真烂漫达成共鸣，幼儿在这种情境下容易提高思维的发散和活跃程度。国外相关研究表明，经常听故事的孩子，学习成绩普遍更为理想，这是为什么呢？经过认真思考，我认为这是因为孩子的天性就是好奇，当提供故事给他们的时候，他们的思维会跟随故事情节思考，而故事本身的词句又能提高他们的词汇量;更为显著的成果是家长、教师可以通过讲故事与幼儿频繁互动，增进了彼此的思想感情交流，这样一来幼儿的成绩得到提高，就在预料之中了。值得一提的是，我认为讲故事或读故事还能让幼儿有了分辨善恶和对错的基本能力，比如《小红帽》《白雪公主》就会在故事情节展开的过程中，让幼儿对大灰狼、老巫婆等角色产生“坏人”的判断，而对猎人、小矮人等角色产生“好人”的判断，这对于幼儿的成长是有着促进意义的。因此，在幼儿教学阶段，教师不要一味地强调死记硬背、还原教材，而要将讲故事和阅读故事书当作经常性的教学手段来运用和展开。

（二）勤于发现新的故事线索，扩大故事搜集范围

故事教学的开展，离不开故事的多样性和趣味性。这些年来我们发现，许多故事的重复使用率过高，这严重限制了幼儿的接触视野和想象力，经典故事的确需要记忆，但是不能一味地追求经典而忽略了原创性和广泛性。例如，《皇帝的新装》《阿里巴巴和四十大盗》《东郭先生》等故事，虽然经典，但是无论是故事书还是动画节目，都能经常看到，幼儿经常听或者看之后，还会有新鲜感和新发现吗？答案是否定的。因此，我们要认真搜集和选取更为新颖的故事并扩展故事的接触媒介，以此来不断提升幼儿的记忆能力和好奇心，让他们能够接触到更多的故事，掌握更多的词汇和知识，了解更多带有价值观和人生观的情节。从故事的搜集范围上，可以分为个人原创和名著筛选，教师可以根据幼儿的成长过程，创作出符合他们心理的寓言或童话故事，原创故事更为接近幼儿生活和心理预期，值得幼儿教师尝试创作;另外就是从各种名著中筛选不常见但又具有显著意义的新故事，比如王尔德的《星孩》、克雷洛夫的《撒谎的人》《世说新语》里的“急不相弃”典故等等，教师搜集以后加以整体，改编成幼儿能够接受的语言即可。从故事的传播途径上，教师要突破故事书、讲故事等方式，大力推广动漫播放、角色扮演、有声读物等方式来拓宽幼儿的故事接触范围，只有幼儿时时刻刻都能接触到有趣又有意义的故事，才能从根本上实现故事的感染和引导作用，从故事中学到正确的价值观和学习品质。

三、结语

故事教学作为幼儿教学的重要组成部分，其目的就是为了让幼儿能够在接触故事的过程中有思考、记忆和学习模仿。教师精心搜集和整理的故事内容经过推广，能让幼儿的天性得到释放，价值观和人生观得到塑造与培养，思考能力伴随故事情节也有了极大提升。因此，在幼儿学习品质养成过程中，故事教学是最为理想和高效的教学手段与方式。