浅议幼儿成长档案

田源

幼儿教育旨在促进所有幼儿健康全面成长，不论是健康的幼儿还是有特殊困难的幼儿都应获得同样的帮助和支持，帮助每一位幼儿健康发展。幼儿教育的目标是帮助幼儿获得与其能力相匹配的健康发展。当然，材料的涵盖面也应该是综合考虑的，需要包括幼儿基本情况、幼儿家庭情况、幼儿发展情况的整体评价等。借助这些材料，教师可以对幼儿的发展做出全方位的规划，从而促进幼儿健康成长。

一、建立幼儿成长档案，为教师的因材施教提供依据

教师通过为幼儿收集档案，可以了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握幼儿发展状况，以及随着时间而发生的变化信息。这样有利于教师进行分析与反思，及时调整自己的教育教学方法。档案的建立，能记得每一个幼儿，加深了对每个幼儿的认识，有利于教师全面了解幼儿。例如，在收集幼儿美术作品时，我发现有一个幼儿绘画技能不错，但是上色时整幅画都是用黑色的，于是引起了我的注意。经过一段时间的观察和家访，我了解到他有比较严重的心理压力，于是我与他的家长密切配合，适时调整了教育策略，对他进行疏导，现在他已经能选择其他颜色画画了。

二、幼儿成长档案的建立，使幼儿的主体性得到充分体现

幼儿的档案主要是幼儿家长帮助幼儿参与提供的。其中有幼儿基本信息、照片、作品、点滴进步记录、奖状以及老师的话等。为了丰富档案内容，我班开展了各种活动，在我们三位教师的帮助下，幼儿可将自己收集的各种资料呈现在成长档案中，让幼儿在自由、宽松的环境中游戏学习。幼儿对成人的评价是非常敏感的，经常得到成人肯定、鼓励的幼儿则能从中获得信任感，从而产生自信心。我经常会对幼儿说“你一定行”“再试一试”“你太棒了！”这些语言，使幼儿意识到教师对他的态度是肯定和鼓励的。在记录袋中我对孩子的评价都给予了一定的鼓励和表扬，使幼儿体验到成功感，感到自己是有能力的，增强了自信心，乐于去操作。当幼儿遇到挫折时，成长档案的“希望”一栏里有小朋友紧握拳头鼓励的图片、加油的图片等，从而增强其自信心。

三、幼儿参与成长档案的记录，提高自我认识的能力

幼儿在“成长档案”中能够对他们过去的作品和现在的作品进行比较，从而感受到自己的成长，发现自己现在和过去的差异。“幼儿成长档案”不同时期的材料，可以唤起幼儿对幼儿园美好生活的幸福回忆，培养幼儿正确对待生活的态度，在一定程度上还会给幼儿今后的生活带来深远的影响。成长档案的建立，能使家长及时了解幼儿的近期发展状况，及时帮助孩子。幼儿从“教师的悄悄话”中知道自己的优点、不足，会潜意识地在日常生活中逐步改变自己;档案中的“我能……”一栏幼儿用照片、绘画详细介绍自己的优点，让幼儿进一步明确意识到自己的长处，并在大家相互交流、肯定与鼓励中认识自我，不断改进，适应集体。例如，我班有个叫小明的男孩，刚来时特别调皮，坐不住，还总是打扰别人，他成了教师和家长头痛的对象。但经过平时的观察，我发现他其实是想和同伴交往，希望引起别人的注意，而且还特别喜欢帮助别人。于是我就在平时有意识地引导他怎样和别人交往，并进行适当的指导，将其每次的表现拍成照片展示在大家的面前，还将照片和记录收入他的“成长档案”中。这样，幼儿的自我认识和自我评价的能力得到了提高，同时也让家长了解到孩子的长处。在成长档案中还设有“我最骄傲的”和“我需努力的”两个小栏目，这两个栏目的设置就是为了让每个幼儿的个性凸显出来。

四、建立幼儿成长档案，为家长更加全面地了解孩子提供素材

一个月一次让幼儿把“幼儿成长档案册”带回家进行交流，让每个家长能更清楚地了解自己孩子在园情况，哪方面有优势，哪方面有弱势，这样每位家长在家庭教育方面就可以更加有的放矢，同时又可以经常与老师进行沟通，针对幼儿的个性进行特别教育，因此，受到了广大家长的欢迎，他们非常乐意参与幼儿档案收集和建立。有位家长说：“真没想到，那些乱七八糟的东西也能让孩子变成这么美，太神奇了，只是太费老师的精力了。”由此不难发现，孩子家长是多么支持这样的活动。自从建立了幼儿成长档案，为了帮助幼儿达到预期目标，我转换角色：以老师妈妈、大姐姐的身份和幼儿交朋友，去发现幼儿的闪光点，寻找教育的切入点，想方设法为幼儿创设良好的环境氛围，从幼儿的兴趣和需要出发来组织活动。建立儿童成长小档案，有着这样的宗旨和目的：档案要反映开放教育课程与幼儿发展的内在联系;要反映教师与幼儿的互动过程;要反映家长与教师、家长与幼儿的互动;要反映每一位幼儿富有个性的发展。每个档案的内容都是丰富多彩的，每个档案都是独具特色的。它就像幼儿一样，活灵活现地站在阅读者的面前。用活生生的文字、丰富多彩的资料以及通过幼儿的敏锐观察视角，揭示幼儿园、家庭、孩子、教师之间的互动，探寻每—个幼儿个性健康成长的有效策略。作为幼教工作者，我热爱这些可爱的幼儿，愿意帮助他们收集生活中的点点滴滴，并完整地记录下来。为每一个幼儿建立成长档案，就能帮助我全面、客观地了解并评估每一个幼儿的发展状况，从而使教师的教学都能够建立在每个幼儿的原有发展水平基础上，進而为其潜能的发挥提供最大的空间。

总之，创建幼儿成长档案是教师调整教学策略的重要依据，便于有针对性的个性化教导;是幼儿自我评价及自我认知的主要手段;是教师及时掌握幼儿发展状况的主要来源;是辅助家长及时了解幼儿成长、认识幼儿教育的有效途径;是幼儿园开展教学活动的重要依据。