让留守儿童健康成长

陈刚

妈妈，爸爸，我想你们，你们在我的心里，在我的梦里……我时常在梦中惊醒，说实在的是想妈妈、爸爸，但是我深知你们的不容不易，我又跟谁去诉说……想着想着，我的泪就止不住了……这是一个学生在作文中的诉说。作为他的班主任，我到现在想起还阵阵心酸。留守儿童是一个弱势群体，他们长期与父母分离，再加上监护人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子的交流较差，因此，这些学生在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。教师有责任做好这些留守儿童的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长。

我曾带过两个学生，她们都是跟父亲一起生活的单亲家庭的女孩，她们是孩子中的一个特殊群体。我觉得我们也应该给予单亲家庭的孩子更多的关爱。在他们这个年龄是比较敏感的，自尊心又特别强，因此我們应该给予他们更多的关注。在我的工作实践中，总结出了以下几点体会，与大家分享。

一、关注留守儿童心理健康教育

我与六（1）班的学生李欣结了对子，她是一个学习成绩中等、性格很内向的小女孩，很少与他人交流，从而养成沉默寡言的性格，上课回答问题也胆小，不敢举手发言。针对这一情况，我就经常请班上活泼开朗的同学跟她一起玩，在班级集体活动时，让她多与同学交流，在课堂上经常鼓励她，我也经常与她交流，这样，她就慢慢学会与同学交流了。

二、关心留守儿童的学习

李欣同学学习成绩中等，完成作业时常会遇到困难。我找到班主任和课任教师，针对她的情况，专门拿出方案，进行补课。她的成绩稳步提高了，在外打工的家长也放心了，还经常打电话和我交流。

三、关爱留守儿童的生活

留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应敏感，他们需要平等、友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏，更容易形成娇气的不良习惯，也更容易在自尊心上受到伤害。作为教师，应当采取有效措施让他们经常保持乐观、稳定、愉快的积极情绪，使他们获得爱的互助、爱的激励，促进其在学校、家庭健康地学习与生活。教师还要引导全体学生对留守儿童的关心和帮助。比如，我运用写信的方式，让所有学生都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的内心是那么思念父母。我将写得好的作文展出或诵读，让全体学生都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样，所有学生都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助、体贴父母不在身边的同学。这样，班里的留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜，他们学会了与同学、教师，与社会上关爱他们的人主动地交流，全班学生相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

四、加强对留守儿童思想品德教育

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事就与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成不良影响;而女生多缺乏自我保护意识。作为教师，我没有太多课余时间对学生进行法治教育，而且也不太适合，这样反而会影响我们与学生之间的交流。应当由学校来实施对他们的思想品德教育，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行引导和教育。

五、进行家访及时了解情况

对于留守儿童，教师要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，传授家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到理想的教育效果。这样既能让留守儿童们身心愉悦，又能让他们形成一定的生活规律。我们要善于与留守儿童交流沟通，让他们从监护人身上感受到亲情，进而对监护人产生依赖和信任。

总之，我们既要努力做学生思想的引路人，又要做他们学习进步的引导者。要多与留守儿童谈心，弥补他们的亲情缺失。我们要多鼓励支持他们参加学校的各项活动，多进行互动交流活动;要了解留守儿童的个人基本情况和家庭情况，了解他们在家的活动和学习情况，定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取有针对性的措施，提供必要的帮助。我们要用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让他们在远离父母的日子里，不再孤单，不再无助，让他们在学校同样能感受到家一般的温暖，健康快乐地成长。

以上是我的个人看法，希望能对关爱留守儿童的工作有所帮助，为他们创造一个健康成长的环境。我所做的这一切，就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。农村留守儿童是一个将长期存在的现象，只要留守儿童存在，关爱留守儿童，就是一项必须深入地、持久地、扎扎实实进行的工作。