基于创新的教学方法初探

朱锐

相关研究结果表明，近些年来，小学生的身体素质呈现出降低的趋势。究其原因，即学校更重视数语外等文化课的学习，没有充分重视体育教学，导致学生对于锻炼的重视程度不够，很少参与体育运动，造成其身体素质较差，进而影响学生的身体健康，影响学生未来的发展。基于此，在小学体育教学中，老师要实现不断创新与改革，采用有效的方法，不断提高体育教学的质量，从而更好地培养学生的能力，提高学生的素质。

一、开展多媒体辅助教学

在以往的小学体育教学中，老师都是组织学生在操场上开展体育活动，为学生讲解教学内容，做出示范性的动作，接下来，再引导学生对动作进行模仿，而且还会为学生提供大量的自由活动时间。教学活动比较单一乏味，而且每节课的教学内容相近，学生很难学习到新知识以及新技能，这势必影响其学习兴趣。在信息时代背景下，老师要充分发挥信息技术的作用，积极地开展多媒体辅助教学，要通过PPT及视频等方式，为学生讲解动作的要领。例如：在为学生讲解足球运动的相关知识时，老师可以利用多媒体技术，为学生播放足球比赛视频，而且要做好解说工作，使学生对足球运动产生浓厚的兴趣。在对该项运动获得初步了解以后，老师再为学生播放足球技巧训练的视频资料，为学生分步骤、详细地讲解踢球以及带球的技巧。另外，要为学生做好演示工作，指导学生在操场上进行演练，从而深化学生对技巧的掌握及理解。

二、开展趣味教学

体育教学属于室外活动，学生可以在户外进行运动。因此，在实际教学中，老师要不断地优化与完善教学内容，开展趣味化的教学活动，利用游戏教学来完成教学任务。例如：为了使学生的运动技能得到有效提升，老师可引导学生开展“100米障碍接力赛”与“托球跑”等游戏活动。在学生完成游戏任务以后，老师要对学生的游戏情况进行点评，帮助学生总结游戏的要点，引导学生总结归纳，掌握技巧。此外，老师要结合情况，不断地优化与调整规则，帮助学生更好地完成任务，有效地培养学生身体的协调感，培养学生的运动能力。通过趣味化的教学活动，可以使教学氛围更加活跃，培养学生的体育兴趣，提高学生的学习效率。

三、开展小组合作学习

在小学体育教学中，老师要组织小组合作学习，可以采用性格分组法以及兴趣分组法，这样可以根据学生的实际状况，因材施教，促进学生全面发展。性格分组法，主要是将学生划分成外向型以及内向型两种小组，根据学生的实际状况科学分组。外向型的学生十分活泼好动，其反应较为灵敏，并且身体素质较好，所以运动能力相对较强;内向型的学生运动能力不强，反应速度较慢，而且性格可能也会较为孤僻。老师要结合学生的性格分组，对每个小組的运动强度以及能力进行科学的衡量与合理的设计，这样才能够更好地满足学生的身体发展需求。其次，老师也可以采用兴趣分组法，即将具有相似学习兴趣的学生划分为一组。因为学生的学习兴趣不同，所以老师要首先制作兴趣调查表，全面地了解学生的兴趣爱好，然后将具有相似爱好的学生划分为一个学习小组，合理地设置教学内容，从而培养学生的学习热情，提高其学习积极性。

四、建立良好的师生关系

小学生的身体素质存在很大的差别，一些学生比较喜欢运动，会比较积极地参与体育运动，紧跟老师的教学进度，积极地参与跑、跳等活动。但是，一些学生的体质相对较弱，尽管也渴望参与体育锻炼，然而会存在很多顾虑，并且有些害怕老师，会躲避与老师的交流。老师要对学生的心理变化进行全面的关注，积极地构建新型的师生关系，拉近彼此的距离。首先，老师要组织合作小组合作学习，让每个小组的组员共同完成学习任务，共同开展体育运动。为了赢得集体的胜利，学生就会坚持参与体育锻炼，不断提升个人的体育素养。其次，老师要充分尊重每位学生。如果学生的身体素质较好，那么老师要引导学生多做运动。老师要更加重视身体素质较差的学生，强化对这部分同学的科学指导，帮助其掌握更多的运动技巧，并且参与大量的训练，在此基础上提升其身体素质。最后，要加强沟通，与学生建立良好的师生关系，从而激发学生的学习热情。

总而言之，新课改明确指出，在教育教学中必须深化教育改革，深入地研究与实践，重视学生的德智体美劳全面发展，努力推动素质教育的全面贯彻落实。所以，在小学体育教学中，老师要不断地优化与创新教学模式与教学手段，提高教育教学质量，从而增强学生的体质，培养学生的道德素养，促进学生的全面发展，为其今后的学习与发展奠定坚实的基础。