基于微课的数学项目教学探索

马雪金

传统的数学教学模式较为单一，学生上课缺乏积极性，随着教育事业的不断改革以及科技的不断发展，产生了微课等各种新型教育方式。而微课本身是为能自主安排时间、自主处理学习的学生提供最佳的教学内容而衍生出来的产物。随着教育的发展，教师们在微课中所教学的内容不仅涉及初高中，还囊括了小学各个科目。其中，基于微课的小学数学教学内容多种多样，小学数学项目教学便是其中一种。

项目教学是一种有针对性的、根据知识内容而进行教育的方式。新型教育模式可以让项目教学以微课的形式实施，让那些课上不认真听讲，以及虽然听讲但对知识点掌握得不够熟练的小学生在课后有了学习与复习的机会，项目教学相对于课堂教学会更加细致与全面。本文主要描述项目教学在微课的基础上，以小学数学为内容的探究。从三个方面分析基于微课的教育会有怎样的影响与意义、基于微课的小学数学教学内容有何变化与基于微课的小学数学项目教学的作用。

一、微课教学的优点与意义

微课主要通过网络平台的形式来呈现，受众为广大中小学生群体，由于个体上的学习差异，单课的时间不会太长，只是几分钟到十分钟。教学视频将知识点浓缩成精华以高效率、短时间呈现在学生面前，相对于传统的一节课四十多分钟，微课更具高效率与针对性。以苏教版《统计表和条型统计图（一）》一课为例进行探讨。课程的核心内容是让学生懂得如何识别两种图表，知识点相较于小学数学的其他内容是较为简单的。但在传统课堂上教师们往往会将知识点较为广泛地讲解，因此会显得枯燥乏味，学生往往没有耐心听，从而没有理解到核心知识点。微课完全针对核心知识点来讲解，不掺杂任何多余的讲解，以细致专注性的讲解，让学生只用十分钟左右便可熟悉知识点。这对学生而言，更便捷，更有自主选择性，较之传统的课堂教学，微课方便、细致的教学优点更加引人入胜。

微课教学的意义就是通过一种网络视频的形式，让学生在学习上拥有更多的选择性与自主性。不同于传统课堂，微课可以反复观看，视频精细而短暂，可以更好地供学生研究与理解。学生通过微课的学习，在学习生活中便增加了提高学习效率与理解能力的可能性。通过微课的学习，可以快人一步，不管是视野的拓宽，还是学习思维的不断提升，都体现了微课优点。不仅如此，教师在管理微课教学的过程中，也会让自己的教学经验有所增进，从而获得教师与学生共同发展的结果。

二、微课教学内容引人入胜

在小学生心目中，数学这个科目是艰难的，相比于语文的有趣的故事，数学在学生的印象里就是枯燥无味的。但是通过微课教学，以往在课堂上无法呈现的内容，微课能以数学内容为核心，通过动画形象生动地讲解知识点。以苏教版《简单的鸡兔同笼》一课为例，这个数学内容对小学生而言，如果以传统课堂呈现，学生是难以理解含义的，但以微课动画来进行演绎，附上算式过程，学生在可爱的“鸡”“兔”动画卡通人物的演绎下可以更加简单直观地明了知识点内容。在动画教学的过程中，学生能够更为仔细与清楚地理解课本知识点，并且熟练运用，对于自身成绩的提升有很大帮助。基于微课的小学数学内容知识点不做改变，但呈现的方式变得生动有趣，使学生更有自主学习的积极性。

学习能否进步关键不仅在于教师们教育是否优秀，更在于学生在学习上是否认真与努力。对学生而言，只有产生了兴趣才会有学习的动力。而数学这样枯燥的学科，更需要通过提升趣味性来吸引学生学习。基于微课的小学数学教学将数字与知识形象地体现了出来，极大调动了学生的学习积极性。

三、基于微课的小学数学项目教学的作用

项目教学法，不仅注重提高学生对于知识的掌握与理解，而且重视学生对于知识的运用。这种方式与微课在本质上具有共同性，那就是极大地强调了学生在教学中的主观能动作用。项目教学是在微课的基础上，教学内容更加细致与富有针对性。小学数学项目教学配合微课呈现，更加引人入胜，能唤起学生对学习的渴望，激发学生自我学习的积极性。以苏教版小学数学《两位数、三位数除以两位数》一课为例，教师在微课中以动画的形式详细讲解知识，将学生引入其中，两位数、三位数如何除以两位数，都会具体而生动地通过形象动画展示出来，而其中的算术过程，教师们都会以配音出现，节奏不快不慢，时间控制在十分钟左右，再配合项目教學的针对性，设置课后练习与细致辅导等功能，能让学生感受到这种学习模式对自身的切实帮助。学生体验到这种方式的有效性后，会更加主动地参与学习。基于微课的小学数学项目教学，能让小学生更加细致地理解课本知识点，不仅能提高基本的应卷能力，还能熟练运用于其他地方。这种模式对于培养小学生的自觉性与自主实践能力也有很大帮助，学生的逻辑思维能力与理解能力，也会由此而大大提高。

在微课的基础上，以小学数学为教学内容来进行项目教学的这一新型教育模式，极大地调动了学生自我学习的欲望与积极性。这种教育方式会显著提升学生自主学习的能力，使学生在课堂上有了弥补与复习的机会，这对于学生与教师，都是一种令人欣慰的结果。但这种全新的教育模式能否提高学习成绩，关键在于学生能否认真与自主地进行学习，而教师需要做的，就是要不断完善微课的教学内容与思考如何使其引人入胜。在今后的教学实践中，基于微课的多种项目教学模式，还有待进一步探究。