基于STEM教育理念的科学课教学策略

俞菲

青少年是祖国的未来，只有帮助青少年健康快乐成长，才能为祖国贡献出更多的力量。而小学教育在青少年教育当中是不可或缺的，科学教学作为小学教育的重要组成部分，更是帮助学生全面健康成长的关键。STEM作为新兴的优秀的教育理念能够更好地帮助学生掌握更多的科学知识与技能。

STEM教育理念是科学、技术、工程与数学结合的产物，有着体验性、合作性、整合性的特点。将其高效灵活地应用在科学教学中，能够更大地发挥其价值与作用，展现科学知识与技能的魅力。

一、STEM教育理念的特征

（一）体验性

STEM教育理念在教学应用中，融入了工程设计的思想。结合生活实际，进行工程设计的参考，先为学生设计一个精准的主题与任务，让学生根据自身知识、技能与经验，在试验探究中展开学习，获得知识，更好地体验学习的乐趣与魅力，加深自身的印象与理解。

（二）整合性

STEM教育理念与传统教学理念最大的区别就是整合性，STEM教学理念推崇将各个学科的知识紧密結合在一起，这样能够帮助学生获得多元化的知识体系。在教学中，可以突破教学的时空限制，突破学科内容的框架束缚，通过丰富资源库的搭建，将各学科之间的知识紧密结合在一起，来进行问题的探究、分析与解决。

（三）合作性

STEM教育理念更加注重合作性，当学生完成学习任务时，就需要老师、学生、家长、各阶层的社会组织等共同参与和帮助，在合作交流、讨论、探究的过程中，共同获得知识，获得成长。

二、STEM教育理念在科学课教学中的应用策略

由于STEM教育理念引入我国的时间较短，至今还处于摸索阶段，在实际的教学中，要针对其中的问题，提出相应的策略，为教学工作的开展保驾护航。其主要应用策略如下。

（一）整合课程资源

STEM教育理念，就是将科学、技术、工程、数学紧密结合在一起，具有跨学科领域的特点。因此，在教学中，首先就是要进行课程资源的整合，帮助学生构建完整的知识结构，突破学习的时空限制。首先，当地教育部门要与学校不同专业老师，共同参与科学教材的开发、编写、研制。紧密结合科学课程标准的要求，结合现有的教学资源，根据小学生的特点，研制出跨学科、丰富多元的教材资料。其次，作为本专业的老师，要积极借助互联网信息技术，搜集、整理、归类更多的教学资源、素材，构建专业的教学资源库。最后，要认真研读课本知识内容，积极学习其他学科知识，丰富自身的理论知识、教学经验，为学生呈现出更加新颖的教学内容、技能。

（二）创设教学情境

STEM教育理念，主要是通过相关项目的设计与研究，来帮助学生获得科学真理知识，最终解决实际生活中存在的问题。在教学中，运用STEM教育理念，还要为学生营造一个真实的学习氛围与场景，犹如身临其境，以帮助学生快速进入学习状态，自主展开学习、讨论与研究，构建知识框架，提高综合技能。首先，老师要根据小学阶段学生的年龄特点，结合教学目标、教学内容等，做好充分的教学准备工作。先准备更多的教学资源与方法，借助多种教学手段进行呈现，才能获得更大的收获。其次，要紧密结合实际生活，引导学生在实际生活中去探索、学习，降低学习难度，提高学习乐趣。还可以通过生活化教学情境的创设，来吸引学生注意力，为学生思维插上想象的翅膀，促使学生敢于在实际生活中挖掘科学知识，能够将科学知识灵活运用于实际问题的解决。最后，老师还要引导学生善于交流、讨论与总结，敢于表达自身看法与想法，提出自己的意见与建议，在实践探究、问题解决中获得成长。例如：老师在教授《配制溶液吹出不同的泡泡》时，可以先引导学生回顾生活中有哪些活动会产生泡泡，接下来继续询问：为什么会产生泡泡呢？因为使用了什么？学生回答道：因为使用了洗洁精、洗衣液、洗衣粉等，在不同的揉搓下就会产生泡泡。这样，学生的生活情境感会更强。此时，老师就可以为学生准备一个相应的教学工具，让学生用上述物品配置溶液，将泡泡吹出来。

（三）鼓励学生动手实践

STEM教育理念的应用，还需要老师做好引导辅助工作，鼓励学生积极动脑思考，动手实践，开口交流，这样才能提高学生的创新实践、合作交流能力。首先，老师要根据教学内容，为学生设计目标与主题精准的实验任务，然后利用现有的教学资源，让学生积极动手实践。其次，在实验中，老师还要积极与学生展开交流互动，询问学生存在的问题，帮助学生解决疑惑，挖掘学生最大的潜能与优势。最后，鼓励学生以小组为单位，进行实验过程、结果的汇报。在汇报中，还要联系与结合其他学科的知识，可以通过肢体语言，将其形象直观地描述出来，增强学生的理解，加深学生的记忆。例如：老师在教授《研究土壤的成分》时，第一步，老师可以先将实验任务精准呈现出来，引导学生展开自主实验;第二步，让学生通过观察，分享自己的观察结果，接下来老师提出问题;第三步，继续带领学生进行观察，然后总结土壤中的成分，分别为沙子、黏土和小石子。

三、结语

综上所述，STEM教育理念应用在小学科学教学中，能够激发学生的学习欲望，调动学生的积极性，使学生获得更多的知识体验。作为老师，应该将其高效灵活地融入教学活动，带领学生获得更多的知识，最终实现全面健康的成长。