浅谈新课程标准下多媒体在数学教学中的运用

韦花调

摘要：随着教育改革的不断推进，新课程理念也已经深入人心，多媒体技术可以利用图文、声音等制作成PPT软件来调动学生的学习积极性，使学生的多种感官都参与到学习中来，能够促进学生的学习动力，帮助学生更好的学习。尤其数学是一门相对于比较枯燥的学科，所以更应在数学教学中充分利用多媒体技术。本文根据新课程标准的要求，对数学教学过程的多媒体应用进行详细探讨。

关键词：新课程标准;多媒体;数学教学;应用

数学新课程标准的制定，推动了我国数学进程的发展。在根据新课程标准的理念下，教师应怎样运用多媒体技术来引导学生学习，这就是我们要对其进行深入探究的目的，运用多媒体技术来进行教学相对比传统教学有很多的优势，下面我们就具体分析这些优势，并提出教师应怎样把这些优势应用到教学过程中。

一、充分发挥多媒体特性实习有效数学教学

（1）多媒体教学更具生动性。数学作为一门基础性知识学科，无论在小学、初中还是高中都是必不可少的学科，要想提高学生的数学成绩，首先就要提高学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性与积极性。新课程标准就是对目前的教学方式提出来新的要求，改变教师的传统教学模式，使教师在课堂教学中，利用计算机、投影仪等现代化教学设备进行更加科学的教学，形成新型合理的教学结构，从而提高数学教学效果。教学实践证明，集文字、图像、动画、影像于一身的多媒体技术在数学教学中能把抽象的数学知识具体化，变得更加生动形象，从而促进学生的数学学习能力与进步。

（2）多媒体教学更具直观性。在数学教学过程中，多媒体可以展示连续的动态画面及物体的运动轨迹，既清晰又形象，对于学生有较强的思维启发。随着科技的发展，网络信息的普及，教师要想使教学内容更直观，可以在网络上找寻一些有创意的PPT或者其他软件，再根据学生的实际学习情况进行修改，将数学知识点穿插到PPT中，这样学生对于知识点的理解就更加直观、形象，从而提高学生的抽象思维能力。

（3）多媒体教学的丰富性。探究实践能力是学校和教师要重点培养学生的一方面，学生在今后的日常生活中必然會运用到探究能力，所以教师不应只关注学生的学习成绩，还应重点培养学生日后生活中需要的各个能力。教师要在多媒体教学过程中，假设出问题情境，让学生去思考怎样在该情境中解决问题。

（4）多媒体教学的高效性。教师在数学教学过程中，运用多媒体技术进行课前备课，形成明确的教学思路，这样就可以明显提高课堂效率，使学生能充分利用每节课45分钟的时间，进行最大容量的问题训练。

二、运用多媒体开展教学的有效方法

（1）培养学生的探索精神和创新意识。新课程标准指出，要引导学生在课堂教学中参与直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等过程，这将有效提高学生在日常生活中对数学问题的理解及应用能力，大大提高学生的学习兴趣。教师更要严格根据新课标要求在进行数学教学过程中全面贯彻以学生为本的思想理念，从学生的整体水平出发，再结合教学目标，利用多媒体技术合理设置情境问题，引导学生去探索思考问题。

（2）创设情境，激发兴趣。数学起源于生活，又服务于生活。教师在进行数学教学过程中，要将数学应用到生活中来，或是利用生活中的实际例子与数学结合起来，通过多种方式创设数学情境，使学生能够将模糊的数学概念具体化、生动化，这样就更能增强学生的自信心和求知欲，从而达到教学效果的目地。

（3）利用多媒体技术发现数。数学是一门优美的学科，其具有对称美、形式美、曲线美等，教师要谈谈自己在数学学习过程中被数学所吸引的原因，这样才能让学生了解到数学不仅是枯燥乏味的，还具有一种特殊的美。教师还可以根据多媒体展现出数学的美以及学习数学的趣味性，这样才能真正的引导学生学好数学，提高学生的整体数学水平。

无论在生活中还是学习中，教师都要引导学生去感知生活中的美好，在数学教学过程中让学生能够发现数学的美，从而提高学生学习数学的积极性与主动性。教师要根据新课程标准的要求利用多媒体来引导学生，使学生感受到数学深奥的意义及美好，这样才能从根本上提高学生整体水平，促进我国的发展。

参考文献：

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