新时期如何做好中职住宿生管理工作

苏墩宏　黄春燕

[摘           要]  在中职住宿生管理工作中融入信息化管理能够有效地解决管理内容繁多、管理质量低等问题，对提高中职住宿生管理工作质量具有重要的作用。对中职住宿生学生特点、新时期如何做好中职住宿生管理工作进行了分析，并采取制定相应的管理制度等策略，对提高中职住宿生管理工作水平、实现信息化管理有所帮助。

[关    键   词]  新时期;中职住宿生;管理工作

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）39-0178-02

中职住宿生具有学习成绩差、心理问题多等特点，针对这些特点，应构建适合中职住宿生的管理内容，但是由于中职住宿生的管理内容较多，导致在管理过程中无法保证管理的全面性，对此应融入信息化管理，将管理内容纳入信息化体系中，进而有效解决传统管理中管理不全面、管理难度大、管理效果差等问题。

一、中职住宿生特点分析

在探讨如何做好中职住宿生管理工作之前应对中职住宿生特点进行相关的了解，进而基于中职住宿生的特点来更好地探讨相应的管理工作。中职住宿生特点主要包括以下几点。

（一）基础知识掌握不牢固，学习成绩差

大多数中职学生由于学习成绩差而选择了中职院校，文化课基础知识匮乏，缺乏正确的学习方法引导，无法形成主动、积极的良性学习循环，导致在学习中出现了抵触、厌烦的心理情绪，这对弥补文化课知识不足、提高学生文化课基础知识掌握水平极其不利。

（二）家庭教育缺失

通过相关资料显示，中职学生的家庭收入较少，父母文化水平不高，对孩子的关心较为缺乏，也不重视孩子学习。此外还有一部分孩子父母离异，由家里老人代为抚养。这些情况导致学生心理问题滋生，出现了叛逆、自卑等负面心理，严重影响学生的正常学习、生活。

（三）学生的生活习惯较差

由于缺乏家庭的日常督导，中职学生日常生活中表现出生活习惯差、缺乏自理能力等，加之自制力弱、不具备良好的纪律意识，导致学生管理中出现了散漫、混乱的局面。

（四）心理脆弱、敏感

在生活中缺乏挫折教育、思政教育，导致学生没有克服困难的勇气和决心，当每件事情都无法处理成功时，就会产生挫败、自卑心理。此外，一些学生不守信用，对于发生的问题虽然写了检讨书，做了保证，但是仍然屡教不改、频频犯错，导致学生管理难度升级。

二、新时期如何做好中职住宿生管理工作

（一）立足于中职住宿生的全天生活进行信息化管理工作

中职住宿生管理工作具有全面性特点，为了保证学生管理的有效性，应全面了解中职住宿生的日常生活轨迹并分析，将其纳入信息化管理工作体系中。通过观察中职住宿生的生活情况，得知中职住宿生的生活从晨起到晚上睡觉，主要有晨练环节、吃饭环节、上课环节、课间操环节、课外活動环节、晚自习环节、宵夜环节、宿舍环节几个主要部分，对这些环节应采用信息化进行管理。比如晨起环节，督促学生按6S精细化管理要求做好宿舍内务方可离开宿舍，进行卫生评比打分，对卫生不合格的叫回整改;吃饭环节中应采用“一卡通”的方式来进行收费，杜绝采用现金支付，保证学生饮食安全;上课环节中应开放多媒体，并利用相应的网络设备展开教学，但是需要注意中职学生自制力较弱，容易利用网络打游戏、看小说，对此应设置无线密码，防止学生使用网络;宿舍管理中为了杜绝夜不归宿的现象，应采用指纹密码锁的方式进行管理，严格规定出入时间，并进行宿舍点名，落实不在学生的去向。对于没有按照规定时间进入宿舍休息的学生，可以求助老师或者管理者，教师对其进行批评教育，对于小事件，如迟出、迟归、夜不归宿、违反宿舍管理条例（如打架、抽烟、喝酒、爬墙、大声喧哗、违规用电）等的学生进行批评教育。对于处理不了的事件（如学生心理问题自残、大型打架事件、学生悔改态度恶劣等），先做前期处理（了解事情经过，安抚当事人），反馈给辅导员或组长处理。以此通过对学生的全天生活进行信息化管理，不仅能够更好地明确学生的行为动向，还能提高管理效果，对规范学生不良的生活行为具有重要的作用。

（二）从一个学期的学生管理工作内容构建信息化管理工作体系

中职住宿生的大部分时间是在学校中度过的，所以涉及的管理内容较多，为了明确管理内容，应以时间段为基点做好管理内容的细分，比如以学期为基点进行学生管理内容的确定，并基于管理内容构建信息化管理工作体系。

中职住宿生管理工作内容主要包括宿舍安全管理、学生到位情况管理、学生个人宿舍量化分管理、批评教育等，可见管理内容较多，如果按照传统的方式进行学生管理，不仅无法保证管理的全面性，还不能保证学生的管理质量。对此应将这些管理内容融入校内信息管理平台，宿舍信息化管理系统包含学生个人档案（个人信息，既往病史）、特殊生档案模块、学生个人宿舍量化分板块、生管老师点评板块、宿舍日常生活板块、文明宿舍风采板块等。将学生各个管理内容板块进行有效的衔接，实现信息互通，并能够将这些信息进行有效的反馈，相关的班主任根据信息反馈情况对学生的德育分进行加减。

（三）建立管理者信息化系统

通过以上对中职住宿生的特点分析，得知中职住宿生学生心理问题较多，由此而引发了很多监管问题，这些监管问题仅仅依靠学校、教师很难完成，对此应加强家校合作，构建管理者信息化系统，一方面通过管理者信息系统明确学生动向问题，进行更好的监管控制;另一方面和家长建立联系，并将家长纳入信息管理系统中，使其更好地了解学生的在校情况，对涉及家庭监管的问题来进行相应的管控。