微课在初中英语教学中的应用与方法研究

【摘要】近年来，“微课”成为我国初中教育体系中的高频词汇。微课进入初中英语课堂，不仅带来丰富的内容，还带来生动的画面，让学生在充满情境的氛围中，饶有兴趣地开启英语学习。本文主要围绕“微课在初中英语教学中的应用优势”“初中英语教学中存在的问题”“微课在初中英语教学中的应用策略”这几个方面展开论述，重点结合微课模式，探究初中英语教学新路径，希望通过微课特有的优势，帮助初中学生更好地理解英语重难点知识，培养学生在英语课程中的独立思维能力，让英语真正成为初中学生乐于钻研的一门学科。

【关键词】初中英语;微课教学;问题分析;应用策略

【作者简介】谢海霞，女，皖安庆望江人，安徽省安庆市望江县实验学校，中教一级，本科，研究方向：人教版初中英语教学。

当前，部分初中英语教师并不重视学生体验，在课堂上平铺直叙，直接将知识灌输给每一位学生。这样的教学模式，虽然可以传达一些英语知识，但没有充分激发学生兴趣，也没有引起学生共鸣。尤其在心理层面，学生并没有真正接受教师传达的观点。“微课”的出现，可以从“体验”上刺激学生，让学生高度集中注意力，跟随微课内容，展开个人想象力、创新力。产生学习兴趣之后，学生的配合度更高，教师可以很轻松地落实一系列英语教学工作，构建“师生齐心”“其乐融融”的高效英语课堂。

一、微课在初中英语教学中的应用优势

1.调动学生兴趣。微课为初中学生带来更多学习上的快乐。具体来说，一方面，微课内容新颖。微课作为一种英语教学素材，可以包含多方面内容。比如说，“热点事件”“明星趣事”“动漫电影”“文学艺术”等。这些新颖、有趣的内容，让初中生欢呼、惊叹，让初中生充分感受到英语学习的无穷乐趣;另一方面，微课形式多变。在初中英语课堂上，微课的运用形式非常多。比如说，教师可以制作“初中英语预习类微课”“初中英语复习类微课”“初中英语拓展类微课”等。再比如说，教师还可以鼓励学生自主制作各种微课，如：“英语作业微课”“英语总结微课”“英语分享微课”等。千变万化的微课形式，让沉寂的英语课堂瞬间被点燃，学生从“漠不关心”变成“兴趣盎然”，愿意主动参与英语交流，主动成为英语课堂的构建者。

2.增进学生理解。透过英语微课，初中生可以更好地梳理重难点英语知识、理解重难点英语知识。具体来说，一方面，理解英语中的重点。大部分英语微课时间并不长，需要在短短几分钟内，高度概括核心知识，让学生迅速判断什么是重点知识。尤其对于英语基础不是很好的学生，微课可以增进学生理解，提高学生英语阅读效率、英语写作效率、英语答题效率，引导学生围绕英语重点知识，开展有针对性的学习;另一方面，理解英语中的难点。英语知识体系包含多方面内容。对于有难度的英语知识，比如说，“英语文化类知识”“英语艺术类知识”“英语语法类知识”等，部分初中生可能存在一定理解障碍。这个时候，英语微课可以“化繁为简”“化难为易”，让复杂的英语知识以简洁、生动的视频形式呈现出来，减少学生在理解方面的障碍。

3.培养学生自主学习能力。英语微课的出现，让初中生拥有更多独立学习、独立思考的机会。具体来说，第一，自主学習英语。初中英语教师布置“微课学习任务”后，学生可以有目标地进行自主性学习。在这个过程中，学生可以将所想、所猜变成行动，变成现实。这是一个锻炼初中生学习能力的过程，也是一个培养初中生英语兴趣爱好的过程。对初中生今后的长远学习、生活，也将产生多方面积极影响;第二，自主思考英语。基于微课特点，微课本身并不会包含很全面、很细致的知识体系。透过英语微课，初中生要学会自主思考、自主探索，摆脱对英语教师的过度依赖，努力挖掘英语微课背后的延伸性知识。这才是英语微课带给学生最大的启发。总体来说，无论是自主学习英语，还是自主思考英语，都可以很好地培养初中生在英语方面的学习能力。

二、初中英语教学中存在的问题

1.课时有限导入不足。由于初中英语课时有限，部分教师会面临导入环节的一些困境。具体来说，一方面，缺乏导入环节。正式授课之前，有些教师会非常注重导入环节，而有些教师则会忽略这个环节。在没有导入的情况下，教师传达的英语知识会过于直接、生硬，很难吸引学生注意力。而且，导入环节也可以理解为一种过渡环节，在没有过渡的情况下，学生们的思绪可能还在课堂外，处于一种低迷、涣散状态，很难跟上教学节奏，不利于创建高效英语课堂;另一方面，导入过于直接。有些教师设计导入环节时，时间短，内容少，不具备趣味性和启发性。这样的导入环节，只是形式上的导入，不是思维上的导入，根本起不到导入环节应有的作用。如何解决“课时有限，导入不足”问题，是广大初中英语教师要深入思考，并进行认真规划的问题。

2.模式单一吸引力不强。在初中英语课堂上，单一的授课模式是众多教师想要突破却难以突破的瓶颈。具体来说，一方面，说教式英语。初中教育改革在逐步深入，但部分初中英语教师还停留在说教阶段，没有对教学进行个人反思。在说教式英语课堂上，教师与学生之间的互动比较少，也缺乏一些实践类学习活动。教师在说的过程中，学生可能早已分心，并没有真正进入英语深度学习。长期下去，教师个人的工作热情，也会被渐渐磨灭;另一方面，练习式英语。英语要写、读、记，要进行必要练习，但只有练习的英语课堂也会存在很多问题。当前，我国部分初中英语教师推崇“题海战术”，通过大量英语练习，占据学生课上、课下大部分时间。学生在这样机械化的英语练习中，身心俱疲，学习效率会非常低。这不仅会影响学生对英语的学习兴趣，还会影响学生正常的学习心态，滋生一些厌学情绪。

3.忽略差异成效微弱。从客观角度来分析，每一个学生的英语基础都不同，对英语的感受能力、理解能力也会存在差异。这是部分初中英语教师非常容易忽略的方面。具体来说，第一，对优异生的忽略。在初中英语教学中，学生一言一行，都可以体现学生个人能力。对于英语基础特别好，领悟能力特别强的学生，更需要得到教师引导，更需要将个人才华发挥到极致。但在实际情况中，有些初中英语教师缺乏“发现的眼睛”，没有用心挖掘英语优异生的个人潜力，让优异生感到“无人关注”“没有动力”;第二，对基础薄弱学生的忽略。有些英语基础并不是很好的学生，经常出现“听不懂”“看不懂”“读不懂”等情况。这个时候，有些初中英语教师粗心大意，缺乏基本的同理心，没有及时帮助学生。学生陷在英语学习困境中，越学越不自信，越学越感到迷失。以上都是初中英语教师忽略学生个体差异化的典型表现。

三、微课在初中英语教学中的应用策略

1.在英语预习中应用微课。针对初中英语课堂导入环节存在的种种问题，相关教师可以引入微课，通过英语微课，丰富导入环节，提升导入环节有效性。举例来说，学习Starter Unit1 “Good morning”一课时，教师可以制作“Good Morning微课”呈现给学生。学生在观看MV微课的过程中，可以获得视觉上的冲击、听觉上的冲击，对“英语问好”方面的知识产生浓厚的学习兴趣。激发学生兴趣之后，教师可以很自然地过渡到正式授课。更重要的是，英语微课还可以營造“问好”的具体情境，在什么时间问好？向什么人问好？问好要注意什么？这些知识不仅属于英语专业知识，还属于英语文化范畴。在学习英语课程的过程中，良好的文化积累，对学生终身受益。

2.在英语教学中应用微课。告别枯燥的说教式英语、练习式英语，初中英语教师要带领学生走进微课的多彩世界。举例来说，学习Unit6“Do you like bananas”一课时，教师可以制作“Fruit words微课”，列举apple， watermelon， orange， pear， strawberry等各种水果。通过技术性处理，这些水果还可以“拟人化”，如：会跳的苹果，会说话的西瓜，会唱歌的橘子，会害羞的草莓，会做广播体操的梨子……这样的英语微课，既充满趣味，又可以激发学生想象力、创新力。而且，英语微课可以输出标准的语音指令，学生可以一边听、一边学、一边感受。比如说，跟随“Fruit words微课”内容，学生可以进行自主式英语朗读学习。或者，根据“Fruit words微课”提示，进行小组PK式英语学习、团队竞赛式英语学习。这样的英语课堂，让学生欢笑不断，教师乐在其中。

3.在英语复习中应用微课。面对不同基础的学生，初中英语教师要采取差异化教学方案，指导学生进行不同视角的有效复习。具体来说，学习Unit9“Do you want to go to movie”一课时，教师可以制作“Unit 9 Key and difficult points of English review微课”“Unit9 Key and difficult English Development微课”，发送给每一位学生。对于英语基础比较薄弱的学生，可以在“review微课”中反复温习、自主检测，不断巩固Unit9的Key and difficult points。而对于英语基础比较好的学生，可以在“Development微课”中大胆创新，收集Unit9相关知识，建立Unit9研究课题，延伸Unit9知识体系，从“文化层面”“艺术层面”“语法层面”等，更深入地解读Unit9课文内涵。对不同英语基础学生的关注，教师可以实现差异化教学、差异化育人，帮助学生建立自信心，让学生越学越快乐。

四、结语

综上所述，“微课”进入初中英语课堂，确实带来诸多优势，可以帮助初中英语教师解决许多教学中的疑难问题。然而，任何一种教学方法，都要注意细节。在具体运用微课时，初中英语教师要特别注意“备案”工作。什么是备案？微课是一种简短而精炼的小视频课程，一次完整的英语教学可能涉及多个微课。如果不进行备案，珍贵的微课可能遗失。作为初中英语教师，不能得过且过、粗心大意，要用心整理每一次英语微课，形成系统化的“初中英语微课库”。这样一来，无论是教师开展教学，还是学生进行学习，都可以根据个人需求，快速调取各种微课，发挥微课在多个方面的实际作用。

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