小学数学教学中学生计算能力提升策略探究

黄新红

【摘  要】计算是数学学习的基础，因此在小学数学教学中提高小学生的计算能力非常必要。这就需要教师在数学课堂中充分利用现代化教学手段，提高数学课堂教学效率与质量。本文以小学数学教学为中心，对小学数学教学中提升学生计算能力的策略进行探究。

【关键词】小学;数学教学;计算能力

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）22-0100-02

A Probe into the Strategies of Improving Students' Calculation Ability in Primary School Mathematics Teaching

（Fuzhou Experimental Primary School， Fujian Province，China） HUANG Xinhong

【Abstract】Calculation is the foundation of mathematics learning， so it is very necessary to improve the calculation ability of primary school students in primary school mathematics teaching. This requires teachers to make full use of modern teaching methods in mathematics classrooms to improve the efficiency and quality of mathematics classroom teaching. This article focuses on primary school mathematics teaching， and explores the strategies for improving studentscalculation ability in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Primary school; Mathematics teaching; Calculation ability

一、提升小學生计算能力的优势

（一）培养学生的数学学科素养

计算能力是数学学科素养的一部分，在小学数学教学过程中，受到传统教学模式的影响，小学数学教学过程中并不注重培养小学生的计算能力，这在一定程度上限制了小学生数学学科素养的提升。在小学数学课堂中重视培养小学生的计算能力就可以有效促进小学生数学学科素养的提升，教师可以以培养小学生计算能力为基础，促进小学生综合素养的发展。

（二）提高学生的数学学习效率

提高小学生数学学习效率是初中教师数学教学的重点，但是在实际的小学数学教学中，由于小学生对数学了解不足，就直接导致了很难提高小学生的数学学习效率。提高小学生的计算能力就可以有效解决这个问题，计算能力是构建小学生数学思维的关键，教师可以以此为基础对小学生的数学逻辑思维能力进行培养，这样就可以有效提高小学生的数学学习效率。

二、小学数学教学中提升学生计算能力面临的问题

（一）小学生对数学学习缺乏理解

数学是一门对小学生的思维方式有着非常严格要求的课程，这就给小学生数学学习带来了一定的阻碍，这种阻碍在小学数学教学中体现得最明显。因为在小学阶段，小学生接触数学的时间不长，对于数学知识的了解不足，所以就导致小学生很难利用数学思维思考数学知识点。在这样的情况下，教师不仅无法有效培养小学生的数学计算能力，小学生还可能会出现厌倦数学学习的情绪。

（二）小学生缺乏数学学习的意识

小学阶段，小学生的学习意识较为薄弱，甚至部分小学生没有明确自己为什么要学习，在课堂当中这部分学生也只会以一种消极的态度对待学习，在课下学生也不会对课堂所学内容进行巩固，这种情况十分不利于小学数学课堂教学的有效开展。

（三）过度重视提高学生计算能力

计算能力虽然是小学数学教学中的重点内容，但计算并不完全代表数学，不过在实际的小学数学教学中，部分教师受到传统教学模式的影响，在教学过程中过度重视提高学生计算能力。这种教学方式虽然可以在一定程度上提高小学生的计算能力，但是从长期教学的角度来看反而会给小学生的数学学习带来一定限制。

（四）小学生没有自主学习的习惯

自主学习习惯是提高小学生计算能力的重要手段，小学生如果拥有自主学习能力，那么在课下可以主动锻炼自己的计算能力。可是在小学阶段，小学生由于年龄较小，保留了爱玩的天性，在课下并不会主动锻炼自己的计算能力。一旦出现这种情况，那么只在数学课堂中根据教师的教学节奏进行计算很难满足提高小学生计算能力的需要，这也给小学生计算能力的提升带来了阻碍。

三、小学数学中提升学生计算能力的实际策略

（一）思维导图，提高小学生对数学的理解

小学生对数学缺乏理解在小学数学教学中比较常见，这是因为小学生接触数学知识较少。这种情况的出现给小学生数学教学带来了不小的阻碍，甚至导致小学数学教师根本无法提高小学生的数学计算能力。因此，面对这种情况的时候，教师就要利用思维导图帮助小学生深度认识数学这门学科，然后引导小学生利用思维导图分析数学计算，这样就可以有效提高小学生的数学计算能力。思维导图是一种图形工具，这种图形工具可以拆分数学知识点，小学生通过观看思维导图就可以理解数学知识的重点与难点，这对小学生了解数学课程有着很好的帮助。

（二）问题导入，培养小学生数学学习意识

相对于语文课程而言，数学教学更注重对学生的思维进行教学，所以这就会导致课堂趣味性下降，再加上部分小学生的数学学习意识比较薄弱，直接造成了数学教学节奏缓慢，无法有效提高小学生数学计算能力的情况。因此，在实际教学过程中，教师就需要重视这一点，首先利用问题导入的方式激发小学生的数学学习兴趣，其次再搭建起数学在生活中的应用场景，这样就可以培养小学生的数学学习意识。在小学生拥有成熟的数学学习意识之后，教师就可以引导小学生通过计算来提高计算能力。在小学生产生兴趣之后，教师就可以利用小学生的兴趣进行万以内加减法在生活场景中的应用，选取的生活场景可以是超市购物、购买车票、人流量计算等情景。小学生在计算的过程中就会逐渐产生正确的数学学习意识，进而提高计算能力。

（三）分层教学，针对性提高学生综合能力

过度重视提高小学生的计算能力很容易限制小学生对数学的学习，因为数学学习重视思维和对知识点的理解，一旦出现过度重视学生计算能力的情况，就会本末倒置，导致小学生在解决数学应用题的时候出现错误理解的情况。因此，面对这种情况的时候，教师就需要利用分层教学，针对性地提高小学生的综合能力，这样才可以实现在提高小学生计算能力的同时促进小学生数学学科素养的发展。分层教学是一种根据学生的学习情况对学生进行分层教学的方式，这种教学方式的针对性很强，不仅可以有效提高小学生的计算能力，还可以促进小学生数学素养的发展。

（四）微课教学，培养小学生自主学习习惯

自主学习习惯对于小学生的数学学习而言非常重要，可是由于部分小学生缺乏自主学习习惯，所以教师很难通过小学生课下自主巩固学习提高计算能力，这对小学生计算能力的提升造成了一定限制。因此，教师就需要利用微课教学培养小学生的自主学习习惯，学生利用微课就可以在课下主动巩固学习，这样就可以培养小学生的自主学习习惯。在这样的课下学习中，小学生就可以逐渐养成良好的自主学习习惯，提高小学生的数学学习能力。不仅如此，学习微课内容的时候，小学生也會对小数乘法的相关内容产生更深的理解，这对提高小学生的计算能力有着很好的帮助。

四、结语

计算能力对于小学生的数学学习而言非常重要，因此在小学数学课堂中，教师应当利用合理的教学手段开展数学教学，以提高小学生数学学科素养为主，培养小学生计算能力为辅开展教学，这样就可以为小学生进一步学习数学打下良好基础。

参考文献：

[1]杨玲.小学数学教学中培养学生计算能力的策略探究[J].家长，2020（35）.

[2]张大鹏.小学数学教学中学生计算能力提升策略研究[J].考试周刊，2017（85）.

（责任编辑  王小飞）