浅谈思维导图在初中英语阅读教学中的运用

侯宝娟

摘要：随着教育模式的不断革新，初中英语教学的重点不再仅仅是停留在对基础知识的教授上，还需要老师积极引导学生养成正确的英语学习方法。英语阅读作为英语教学一项重要的内容，需要老师采取有效的措施去培养学生的阅读能力。思维导图是一种新型高效的阅读教学方法，有助于阅读教学系统化、条理化展开，能够加强学生对课文的理解和分析，带动学生的英语阅读能力进一步提高，还可以保证英语阅读的教学质量和效率。本文分析了思维导图在初中英语阅读教学中的具体运用。

关键词：思维导图;初中英语;阅读教学

英语的学习离不开听说读写，阅读教学是英语教学的基础。但是实际教学中很多学生对英语的阅读会有抵触心理，使得英语阅读教学的效率不高。思维导图是一种创新的英语阅读教学方法，初中学校和老师都应该积极的去学习并结合自己的教学理念将这种方法有效的运用在自己的教学过程中，帮助学生建立更加具体形象的阅读知识体系。

一、初读文本，了解基本信息

英语阅读的第一步就是略读全文，对文章进行整体感知，大致了解文章的主题。初读文本这一步至关重要，这时候初中英语老师就可以利用思维导图引导学生初步的阅读文章。阅读教学之前由老师或者学生自己制作出包括人物、时间、地点、事件等文章基本框架的思维导图，然后学生初读后填写，帮助学生梳理清晰的阅读思路。初读后学生会有不懂的单词和短语，英语老师应该利用思维导图对主题或者涉及的重点单词进行讲解并发散，为学生扫清阅读障碍，拓展学生的阅读词汇量。

例如，在进行《China》这篇文章的阅读教学时，老师要给学生留出一定时间初读课文 ，标记出不懂的单词：language、capital、country等等，读完后由老师讲解。然后老师制作以China为主题的思维导图，由China引申到what do you know about China？这一话题，可以从building、culture、capital、language等多个方面展开学习，比如building：the Palace Museum、the Great Wall，Beijing is the capital of China.等等。

再例如，《On the Farm》这篇文章的阅读教学前，老师可以在黑板上画出人物、地点和事件的思维导图，由学生阅读完后填写：人物是Li Ming and Jack;地点是farm;事件是Li Ming visits his uncles farm and his friend Jack is with him。这种形式的思维导图填写可以使学生对文章的阅读思路变得清晰，从而更好的展开阅读。

二、精读文本，深入分析文章

英语阅读的第二步就是精读文本，深入阅读文本学习其中的重点句型结构并理解作者写作的目的，这一过程也需要选择合适的思维导图进行。将文本中的词句在思维导图的结构之中摘录重排，让课文段落在视觉上结构化，更清楚地显现出作者的观点、文章的逻辑线索，从而深入理解文本的写作方式和作者的写作意图。当学生学会基础的思维导图的运用方法后，老师就可以采用思维导图与小组合作模式相结合的方法去讲解课文。学生深读课文，然后每组共同绘制出自己小组的思维导图。

例如，在进行《Clothes around the World》这篇文章的阅读时，老师可以让小组合作深入阅读这篇文章。阅读完后，由老师引导每个小组将文章中各个地方的穿着习惯以思维导图的形式展现出来。另外，要学会How do they like、…look…、traditional dress等表达。然后老师还可以在网上搜集一些其他国家民族的服装文化英语材料，供小组进行拓展阅读，将阅读的知识添加到思维导图中。在这个过程中，学生都积极地参与到了课堂的学习中，了解了多个地区民族的特色文化以及相关的英语表达。学生的合作能力、阅读整理能力以及阅读量也都能得到锤炼，由此可以看出思维导图的教学模式能够使学生成為课堂真正的主人，阅读教学的高效性也得到了很大的保障。

三、阅读技巧的训练

初中英语的阅读包含很多的技巧，尤其是在做一些阅读题目时。初中英语老师要抽出一些时间给学生讲解一些阅读技巧和方法，降低学生做阅读题的难度。阅读题目在作答时首先应该浏览一遍问题，带着问题去阅读全文，从而更有针对性的找到答案。除此之外，阅读还具备一定的语感，这需要长期的阅读训练来形成。老师应该积极引导学生在日常阅读的时候利用思维导图将学习到的新单词、新短语句型整理下来，定期翻看记忆，从而扩大自己的阅读量和知识的储备。思维导图对于学生后期的记忆有很大帮助，清晰的框架将每个知识点连接起来，学生在背诵时一目了然，能够在脑子里形成一个完整的知识框架树。这样一段时间的积累可以避免出现学生阅读不顺畅、不理解文章意思的现象。

结束语

总而言之，思维导图在初中英语阅读教学中的运用是至关重要的。初中英语阅读词汇量多，难度较大，很多学生难以静下心来去阅读，使得英语阅读教学质量得不到很好的提高。思维导图的出现可以很好的解决这一问题，将文章内容简化，通过知识体系的建立掌握重点知识，在丰富教学方式的同时保证了阅读教学效率，有助于增强学生的英语阅读能力，为学生以后的英语阅读打下坚实的基础。

参考文献：

[1]思维导图 高效课堂——试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J]. 黄芳.  英语广场. 2018（11）.

[2]注重学习策略培训，提高自主学习能力——以“思维导图”构建初中英语教学模式[J]. 沈燕.  黑龙江科技信息. 2013（06）.