绿色化学理念在初中化学教学中的渗透策略

毛华静

摘要：保护环境，绿色環保是践行美丽中国的内在要求，也是实现可持续发展的内在动力，绿水青山就是金山银山，保护环境，人人有责，因此，在初中化学教学当中，深入贯彻并积极渗透绿色化学理念，显得格外重要，化学作为一门现代科学和初中阶段必考科目之一，部分化学实验存在着排放废水，废气，废物等等的风险，部分化学课堂还存在着危害社会和我们的地球母亲，危害我们赖以生存的环境和空间，因此在初中化学教学中渗透绿色化学理念迫在眉睫，中学生作为祖国的花朵，是祖国发展的明天和未来，提高环保意识，养成保护环境，保护地球的高度责任感，使命感。本文就是在初中化学教学中以渗透绿色化学理念为题，展开讨论研究。

关键词：初中化学;绿色化学;环保意识

中国特色社会主义步入了新时代，新课标改革背景教育下的初中化学，更应该引入绿色环保理念，绿色化学理念将环保意识深入贯彻到初中化学课堂当中，初中化学作为化学教育的起始点，也是作为化学教育的开端，对初中学生化学思维与化学性格的养成起着重要作用，在初中化学教学与学习过程当中，树立环保意识，践行绿色化学理念刻不容缓，作为教师，我们更应该积极主动地在教学过程当中融入绿色化学理念，重视化学实验，渗透绿色化学理念;深入剖析并挖掘初中化学教材内容，融入绿色化学理念;理论联系实践，将实践融入化学教学。树立保护环境，绿色发展的新发展理念，贯彻保护环境的基本国策，实现美丽中国梦。

一、重视化学实验，渗透绿色化学理念

化学实验是化学学习的重要组成部分，也是构建化学体系的重要基础，更是化学考试的重要考察部分，在初中化学教学过程当中，作为教师，在化学实验过程当中，应该不断贯彻绿色化学理念，对实验过程中产生的废气，废物，废料，积极合理回收利用，循环利用，重复利用;做到减量使用化学器材，减少废物废料废水的产生及排放;做初中化学实验的过程中，尽量拒绝有毒有害的化学原料及化学制成品。教师应格应该严格管控学生化学实验的规范操作，保证其安全性，环保性和可操作性，做到可持续健康发展，让学生在实验过程当中感受到绿色化学带来绿色课堂的魅力，从而渗透绿色化学理念。

例如：在学习“走进化学实验室”中，通过老师的讲解，学生可以理解并掌握化学实验室中的大部分器械的正确使用方法，并对实验产生的废气废物废料正确合理的处理好，尤其是对危险品，爆炸品的储存。教师应严格要求学生关于三废的处理要求，避免污染环境，不断渗透绿色化学理念。

二、深入挖掘教材，融入绿色化学理念

深入挖掘初中化学教材中关于绿色化学和环保意识概念的引入，将教材课本中的内容及理论知识环保意识，绿色化学的概念相融合，将初中化学与绿色化学有机结合，引导孩子们树立保护环境和绿色化学的意识，积极融入绿色化学的概念，树立保护环境的意识，促进社会可持续健康发展，增强保护环境的责任感，荣誉感。

例如：“金属资源的利用和保护”中关于金属资源的保护，老师深入剖析教材中关于回收利用废弃金属资源的部分内容，深入挖掘关于金属资源再生，变废为宝乃至再利用的实例，使学生真切地感受到绿色化学在课本中的运用，合理利用废弃资源，既减少了环境污染，又促进了可持续发展，贯彻绿色化学理念，促进经济发展。

三、增加实践教学，践行绿色化学理念

实践是检验真理的唯一标准，在初中化学教学中，更应该增加实践教学，在实践与理论相结合的过程中，践行绿色化学理念。可以通过资料收集等线下实践，还有小组调查等课堂实践活动，当然必不可少的，还有丰富多彩的比赛活动，例如绿色化学元素知识竞赛，绿色化学知识手抄报，绿色化学人物演讲比赛等等，在多种实践活动中，使学生感受到绿色化学的魅力，增强绿色化学的影响力，从而践行绿色化学理念。

例如：“人类重要的营养物质”中，教师可以创设关于六大营养素的情境提问，使学生深刻理解六大营养素中，关于绿色化学的健康营养知识，既能感受到环保意识，绿色化学在初中化学中的有效深刻运用，又可以扩展视野，增长知识，提高化学素质和水平，使晦涩难懂的初中化学知识与现实生活相结合，增强趣味性，提高学生的学习兴趣。在实践教学中践行了绿色化学理念，在情境实践中感受到化学的实践性，应用性，生活性，环保性。

在初中化学教学和学习过程当中，学生必须经历思考、质疑、实验、交流等探究过程，培养学生保护环境意识尤为重要，培养学生绿色化学理念，才能准确理解绿色化学概念，提高学生绿色化学素养，真正掌握初中化学的知识和技能，一直以来，很多学生和家长都认为初中化学是一门枯燥乏味的课程，也是一门晦涩难懂的课程，在教学过程当中，教师应当浅显通俗，直接明了的告诉学生学习化学的乐趣知识性，激励学生环保意识，培养学生学习化学的兴趣，促进化学思维和化学水平的提高。

参考文献：

[1]陆兰.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].家长，2020（22）：122-123.

[2]姚新煜.初中化学教学中渗透绿色化学理念的思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（10）：66.