思政教育融入专业课堂的几点思考

杨泽伟 刘力军

摘  要：全国高校思想政治工作会议指出要把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，提出要用好课堂教学主渠道。习近平总书记参加学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，为推动思政课改革创新指明了方向和路径。在思想政治理论课改革创新的大背景下，思政教育融入专业课堂刻不容缓，该文从对专业教师的要求和实践教学的探索方面提出了的思考。

关键词：课程思政  思政元素  专业教师  思政教育

中图分类号：G641                         文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）05（b）-0180-03

Abstract： The National Conference on Ideological and Political work in colleges and universities pointed out that the ideological and political work should run through the whole process of education and teaching， and put forward to make good use of the main channel of classroom teaching. General secretary Xi Jinping took part in the symposium of teachers of ideological and political theory courses and delivered an important speech， which pointed out the direction and path for promoting the reform and innovation of ideological and political courses. Under the background of ideological and political theory course reform and innovation， it is urgent for ideological and political education to integrate into professional classroom. The author puts forward his own thinking from the requirements of professional teachers and the exploration of practical teaching.

Key Words： Curriculum; Ideological and political elements; Professional teachers; Ideological and political education

在2016年12月7～8日开展的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。2019年3月18日，习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会，强调办好思政课关键在老师，关键在发挥老师的积极性、主动性、创造性;推动思政课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。社会主义大学的性质决定了其使命是培养社会主义合格的建设者和接班人，这就决定了高校讲台不仅是高校教师的工作岗位，还是传播社会主义意识形态的阵地。将思政教育有机融入高校专业教学，对于引导大学生在学好专业知识的同时，自觉运用马克思主义理论和思想方法，积极树立和践行社会主义核心价值观，确保大学生健康成长具有极为重要的意义[1-2]。

经过笔者研究发现，高校的许多老师忙于教学和科研，没有将思政教育融入教学过程的动力和想法。少数老师在专业课堂上有意识地引入思政内容，但思政内容与专业教学内容不能渗透融合，干瘪而生硬。因此，相关工作者应积极探索课程思政教改对专业教师的要求和教改实施的途径方法。

第一，要将思政教育有机融入专业课堂，提高专业教师对思政教育的认识。教育要以育人为主，专业教师要从立德树人、培养担当民族复兴大任的时代新人和社会主义建设者、接班人的高度，加深对思政教育重要性的认识。其要认识到思政育人是一种教育教学理念，大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。只有专业教师在思想上深刻认识到思政教育的重要意义，才能自觉地将思政教育融入到专业教学中。

第二，专业教师在课堂教学中要始终坚持正确的政治方向。要时刻牢記我国大学的社会主义性质，将课堂和讲台作为传播社会主义意识形态的思想阵地，在课堂上牢把政治关，严格遵守课堂教学的政治纪律，在大是大非面前保持清醒的政治头脑，不遗余力地加强对学生正确的政治引导。教师在教学过程中要有意识地把思政教育放在教学目标的首位，先把思想意识抓起来，同时达到知识目标、技能目标和素质目标。

第三，专业教师要勇于以身作则，为学生做出表率。教育工作是神圣而伟大的，作为践行这一事业的教育工作者，其工作就是影响人、感动人，做受教者的模范。一是在课堂内外严格遵守宪法和法律，将法律作为一条绝对不能逾越的红线。二是在对学生加强道德素质教育引导的同时，尽力做到知行合一，以严格自律和个人人格去感染感召广大同学。大学教师要有现代法律意识和法律素质，在课堂教学中时时刻刻以法律规范作为课堂教学中一言一行的标准和准绳，坚决做到违反法律的言行一律不说不做，努力为学生做一个模范遵章守法的表率[3]。

第四，專业教师要有深厚的感情和深沉的情怀。师者，所以传道授业解惑也。对教师来说，传道是第一职责。教师只有将思政教育和对国家、对学生的深厚感情和深沉情怀结合起来，才能使思政教育真正触及并深达学生的灵魂。专业教师应保持家国情怀，心里装着国家和民族，装着人民，殷切希望祖国富强，希望尽己所能帮助学生取得更大的成绩和进步，并且敢于在课堂上把这种热切的感情大胆地表达出来。在课堂教学中，要注重引导学生将实现自身价值与推动国家社会的进步结合起来，加强对学生进行正面教育和引导。在课堂上注重传播正能量，引导学生远离负能量。引导学生辩证地思考分析问题，正确看待社会进步和阴暗面;针对部分学生在课堂上玩手机、听课兴趣不高等厌学表现，结合民族复兴的中国梦和爱国主义教育，告诉学生，只有将个人的发展与国家社会的进步结合起来，才能真正实现自身的价值，在和平年代，爱国不是空喊漂亮口号，每个人把自己的事情做好，就是最大的爱国。而要实现民族复兴和个人的发展，大学生应该有朝气蓬勃的气质风貌和积极进取、勇于拼搏的奋斗精神，而不是沉溺于精神苦闷或放纵享乐之中。

第五，专业教师要有深厚的专业素养。任课教师只有具备深厚的专业素养，才能赢得学生的钦佩和信任，思政教育在专业课堂上才有生根发芽的土壤。专业教师不仅要注重对专业知识的融会贯通，而且还要花费大量时间阅读、搜集专业领域的热点和观点，尽可能拓宽自己的专业视野、历史视野和国际视野，提高自己理论联系实际的能力。在宏观经济学和金融类课程教学中，善于在课堂上对国内外经济形势和金融市场走势做出的分析判断，为将思政教育融入专业课堂打下坚实的基础。另外，专业课教师还需要结合专业课程特点，创新思维和教学方式，惟其如此，才能收到“润物细无声”的效果[3]。

从教学实践来看，笔者对思政元素融入专业课程的途径方法有以下思考。

1  教学目标的确定要体现思想政治教育

专业课程教学目标一般是从知识、技能、素质三方面来说明，在课程思政中，教师要将思政目标纳入进来。高校教育中，应坚持育人为本、德育为先。教师应帮助学生系好第一粒扣子，要培养他们良好的政治素养与道德修养，这是现代社会对大学生的第一要求，也是促进学生全面发展、增强自信心、茁壮成长的基本保证。因此，在专业课教学过程中，要注重思想政治目标、知识目标、技能目标、素质目标的全面统一，结合专业特点和学生情况制定相关目标，并以学生为主体，通过教学设计协助学生完成，并严格执行和考核[4]。

例如：在讲授国际金融课程国际协调内容时，思政教育可以以“追求人类命运共同体”为目标。人类命运共同体不仅是全世界同胞共同面对瞬息万变的困难形势、共同创造幸福未来的期许，也是各国各民族安身立命之本，伟大复兴的起航之港。当今世界，经济全球化的发展促进全球生产力发展的同时，也带来了前所未有的问题。在现有的国际货币体系牙买加体系下，国际资金流动突出，各国实现内外均衡的难度加大，国际政策缺乏协调。人类命运共同体的理念克服这一体系的缺陷，为相互依存的开放经济带来了资源配置和政策调控的高效率。

2  思政内容要与课程相关，思政元素融入要做到“润物细无声”

思政元素可以包含的方面很多，比如：树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定马克思主义信仰，中国梦，社会主义核心价值观，中华传统美德、公共道德、职业道德，工匠精神等。任课教师首先要熟悉思政元素体系，结合课程章节内容，将思政元素有机融入课程内容，将两者结合起来，要把价值渗透进课程，这才是回归课程思政教育的本位，也是课程思政改革的突破口[5]。

例如：讲授国际金融课程“良币驱逐劣币”规律时，融入“积极进取的人生态度”元素。在一个完全自由的外汇市场，各种货币之间没有法定比价且价值各不相同，其中走势坚挺、含金量较高的货币比较受欢迎，被认为是“良币”;反之，走势疲软的货币不受欢迎，被认为是“劣币”。在国际贸易当中，人们往往乐意接受硬通货，即“良币”，而不愿意要软通货，即“劣币”，从而优胜劣败，形成了“良币驱逐劣币”的局面。在国际经济活动发展过程中，随着国际知识产权贸易的不断完善和国际金融创新的持续推进，只有优质的产品才能最终占领市场，这是“良币驱逐劣币”的典型范例。在教学活动中，让学生深刻地理解好的事物终将战胜坏的事物，经济活动是人类所有活动的基础，社会的进步和个人的发展最终都要遵循“良币驱逐劣币”理论。要想这个社会充满温暖和正能量，就要时刻注意约束自身言行;要想国家更加繁荣昌盛，实现民族复兴的伟大梦想，就需要每一个人的努力。具体到学生个人成长而言，如果想要不被社会淘汰，就需要付出比别人多几倍甚至十几倍的努力[6]。

3  融入形式灵活自然

思政元素融入课程内容的形式既可以是文本、PPT、网页链接，也可以是视频资料、动画片段;既可以以故事陈述方式开展，也可以进行生活实例对比;既可以老师讲、学生听，也可以采取案例讨论、角色扮演等形式，实行混合式教学，把课堂还给学生。一切形式服务于内容，以让学生有共鸣、感染学生、教育学生为原则[7-8]。

例如：在经济学教学中，针对我国经济思想领域新自由主义和市场原教旨主义盛行的局面，在指导思想上以人为本，加强经济学教学的人文关怀，积极帮助学生抵制市场原教旨主义对广大学生的侵袭，力争正本清源、澄清认识。让学生成立小组进行讨论，准备“如果_了，我们会怎样？”10 min的主题演讲，针对自由主义和市场原教旨主义极端市场化的主张，比如：取消公办教育、废除最低工资制度以及废除养老、医疗等社会保险的极端市场化主张进行思考、讨论、总结，引导学生认识到这些主张背后体现的把经济学丛林化、冷血化的本质，要求学生在面对具体的经济政策和实践活动时，要多从穷人经济学的角度加强思考和分析，避免学生被教育成为精致的利己主义者。通过加强西方经济学教学中的人文关怀，不仅增强了经济学的人性化色彩，而且提升了经济学理论和经济政策的社会主义精神实质和内涵，也有利于学生在西方经济学的学习中做到脚踏实地和紧接地气。

参考文献

[1] 赵彦琳，张宇峰.高职院校“课程思政”进课堂的探索与思考[J].知识文库，2020（17）：114，116.

[2] 梁燕妮.将思政教育引入艺术课堂的细化研究（上）——以高职音乐课为例[J].文教资料，2019（31）：112-113，99.

[3] 朱建晨，杨新建.思政教育融入专业课堂的探索和实践——以“生物制品生产与检测”为例[J].农产品加工，2020（6）：110-113.

[4] 刘姝.浅谈思政教育融入专业课堂的途径[J].科技视界，2020（5）：69-70.

[5] 王欢.新时代视域下思政教育融入计算机专业课堂的建设路径探析[J].天津职业院校联合学报，2020（4）：57-61.

[6] 赵中华.思政教育融入高校会展专业课堂教学的创新与实践[J].职业教育与培训，2019（28）：164.

[7] 卢珊珊.高校外语专业课程思政问题研究[D].安徽师范大学，2020.

[8] 张威.思想政治教育融入高校创业教育研究[D].长江大学，2019.