优质护理在妇科护理临床带教中的应用效果分析

李彦格

摘要：目的 文章主要针对优质护理在妇科护理临床带教中的应用效果进行分析研究。方法 纳入病例是2020年05月～2021年06月收治的68名妇科实习生，随机平均分为2组，对照组34例采纳传统带教方式，观察组34例采纳优质护理带教方式，对比相关指标。结果 观察组考核成绩各项指标优于对照组，对比差异显著，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组带教方式满意度（97.06%）明显较对照组（82.35%）更高，组间对比差异显著，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 实施优质护理带教方式，可提高妇科实习生理论知识及操作技能，很大程度上提高了带教方式的满意度，在临床中值得应用和推广。

关键词：优质护理;妇科;临床带教;应用效果

引言

妇科护理工作专业性强且十分复杂，传统临床带教模式因为针对性及系统性比较缺乏，短时间内护生无法对带教老师传授的内容更好地接受、掌握和消化，致使临床带教整体水平和医疗服务水平明显降低。积极探索系统完善的新型带教模式，帮助护生更好地理论联系实际，从而为患者提供更加优质的护理服务具有重要意义。临床路径模式作为新颖的护理模式之一，其对患者身心健康具有重要的促进作用，且可有效减少医疗成本投入，最大化地利用医疗资源，同时为患者提供更加优质的临床护理服务。

1资料与方法

1.1一般资料

纳入病例是2020年05月～2021年06月收治的68名妇科实习生，随机平均分为2组，对照组34例采纳传统带教方式，观察组34例采纳优质护理带教方式，其中观察组（34例）：女32例、男2例;年龄19～21岁，平均（20.41±0.06）岁。对照组（34例）：女33例、男1例;年龄20～22岁，平均（20.97±0.05）岁。两组相比，差异无统计学意义（P>0.05），可比较。

1.2研究方法

常规组：采用常规护理服务模式，主要包括常规宣教及心理指导，术前准备、术中密切配合及术后指导等各项常规的护理服务;研究组，则采用优质护理服务模式，以下为具体措施：①入院护理服务。快速建立护患有效沟通关系，保持微笑迎接新病患，给病患与家属们留好第一印象;把病患护送至床前予以妥善地安置，及时通知主治医师。采集好病患入院体质量及生命体征情况;简单做好自我介绍，讲解入院告知适宜，向病患与其家属细致介绍管床临床医师及护士、病区内护士长、病房内部环境、呼叫铃使用方法、作息时间与各项管理规定;充分了解病患临床症状表现、心理状况、主诉等;若为急诊入院，则需实现准备好吸氧装置及心电的监护仪等;多鼓励病患与家属抒发自身顾忌及需求，并与护士建立彼此信赖关系，尽量减轻病患对于陌生环境的孤独感及陌生感;②晨间护理服务。运用湿扫法整理并清洁好床单元，及时更换床单元及手术衣;腹部手术需指导病患取半卧位，床头适当抬高，必要时可协助病患洗漱;晨间需询问病患夜间通气、疼痛感及睡眠状况，了解病患胃肠道功能的恢复情况;③晚间护理服务。整理好床单元，及时做好更换处理工作，理顺所有管道;④饮食指导。依据医嘱给予病患日常饮食方面的指导，详细告知病患具体饮食内容;积极主动地病患合理搭配日常饮食，依据病患细致观察病患餐后反应;⑤排泄护理服务。给予病患失禁护理服务，针对病患潮湿衣物需及时更换，以确保病患皮肤出油洁净干燥状态;留置尿管病患，护士需指导病患作膀胱功能训练，每日护理病患会阴部位至少2次;⑥体位护理服务;依据病患实际病情，择选最为舒适体位，协助病患开展床上运动及肢体功能的训练;依据病患实际需求，给予病患翻身、叩背、排痰等护理，如有需要还可进行吸痰处理，指导病患有效地咳嗽;重点巡视压疮高危病患，若有压疮信号出现，必须采取相应措施加以预防;⑦基础护理服务。每周至少为病患剪一次指甲;针对生活上无法自理病患，可协助其更换衣物;室内温度与湿度，应充分考虑到病患实际需求做出相应调节;室内井经常开窗进行通风换气，维持室内空气新鲜状态;室内严禁喧哗，尽量较少人员走动，以为病患提供安静舒适的病房环境;夜间护理期间，护士应当保证操作轻、说话轻、走路轻;⑧术前护理服务。给予病患充足的心理支持，对手术知识做好综合评估工作，讲解手术治疗配合与术后相关注意事项;高职病患禁水禁食的时间，戒烟酒必要性等;做好备皮准备工作;术前需指导病患作深呼吸、拍背、有效科室、床上大小便等训练。

2结果

2.1分析各项指标

结果显示，观察组考核成绩各项指标优于对照组，对比差异显著，差异有统计学意义（P<0.05）。

2.2分析带教方式满意度

结果显示，观察组带教方式满意度（97.06%）明显较对照组（82.35%）更高，组间对比差异显著，差异有统计学意义（P<0.05）。

3讨 论

妇科作为医院的重要科室之一，其临床护理水平是整个医院服务质量的重要体现。目前，大多数医院妇科护理人才队伍的搭建，基本來自于应届护理实习生。实习护生对护理工作基础知识及护理技能的掌握程度，将直接影响到未来医院妇科护理服务的整体水平。新的临床路径式教学法由于制定科学、系统的教学大纲和目标，因而相比传统带教模式，其目的性和针对性更强，更能有效地展开具体的带教工作，使护生能够在较短的实习期间迅速掌握基本的妇科护理知识。同时，带教老师在护理过程中鼓励护生主动加强与患者交流沟通，亲身参与妇科临床护理实践工作，做到边参与边学习，边学习边纠错，这对提高护生整体护理技巧具有重要促进作用。受时间及样本例数等因素制约，对于妇科护理教学中临床路径式带教法的应用对所护理患者的满意度评价，仍有待临床进一步研究。

参考文献

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[2]朱姝姝.临床路径式带教在急诊外科临床护理教学中的应用[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2（48）：172-173.

[3]李锦云，罗梨芳，陈幼芳.临床路径式带教在妇科护理教学中的应用效果探讨[J].医学理论与实践，2017，30（22）：3442-3443.