初中地理教学中学生识图能力培养策略分析

摘要：初中地理核心素养教育重点是培养学生识图能力，识图能力是学习地理知识的关键。地理教师要重视对学生识图能力的培养，将地理知识与地图相结合，提高学生识图意识，让学生熟悉地图，灵活运用地图。课堂教学中采用多样化教学手段，培养学生识图能力的同时，提高初中地理课堂教学质量。

关键词：初中地理;识图能力;培养策略

初中学习是整个教育阶段最重要的时期，起到承上启下的作用，对今后学习和发展有重要影响。初中地理是一门研究地理环境和环境与人之间关系的学科，教师利用地图深入教学地理要素及环境，帮助学生更好地了解地理知识。因此，识图能力是学习地理有效工具，教师要提高对培养识图能力的重视，探索有效培养学生识图能力教学方法。本文简析培养初中生地理试图能力有效策略。

一、地图的重要性

地图贯穿于地理学科各个阶段，是学习地理知识必要工具，地图对地理教学有重要作用。没有地图辅助的教学课堂枯燥乏味，学生不易理解，教师利用地图教学，课本复杂知识变得简单化，知识点更直观地展现在学生面前，有效了提高学生课堂注意力、独立思考能力、记忆力等。培养学生识图能力有利于形成正确的地理空间概念，感受地理规律，久而久之，学生在脑海中建立正确地理意识，理清人类与环境间关系。识图能力可以帮助学生获取更多信息，天气预报，自然灾害的预测都离不开地图，所以识图能力不论在学习还是生活中都有重要作用。教师要着重培养学生识图能力，全方面提升地理课堂质量。

二、培养中学生地理识图能力策略

（一）结合地理教材，培养学生识图意识

地理教材是地理学习的主要内容，教材中应用地图的内容很多，教师不能忽略这部分教学，可以利用地图讲解教材内容，加强学生对知识记忆，培养识图意识。只有让学生对教材中地图内容熟悉了解，才能拓展教材外地图知识。在教学中，教师要引领学生认真学习课本地图，锻炼学生基本识图能力，养成良好的识图习惯。教师可以开展课堂活动，增加学生对地图内容的了解，利用课堂剩余时间，组织学生进行背诵，根据背诵情况教师采取检查，激发学生学习积极性。例如在教学《大洲和大洋》一课时，教师可以准备七大洲和四大洋地图拼图，先让学生根据地图找出大洲大洋位置，给予充分时间加深记忆，再拿出拼图让学生根据脑海中记忆拼出正确位置。这种教学方式可以有效提高学生学习兴趣，对所学知识记忆也更加深刻，在拼图过程中培养了学生识图意识。

（二）绘画练习，培养学生识图能力

养成良好的识图能力需要不断练习画图水平，识图与绘图直接关系密切，互相影响，通过绘图练习，学生識图能力会持续提高。在学习我们邻近的国家《俄罗斯》时，可以让学生通过画俄罗斯在地图中形状来掌握教材知识点。首先让学生记住俄罗斯大致形状“一个向西边倒的巨人”，北边是平行于纬线的锯齿线，西边要向下划线，南边先画出一条辅助线，再画一条波浪线，先粗略画出形状再细致修改，以形象记忆的方法帮助学生学习知识。在学习行政区域图时，可以带领学生先画出长江、黄河等基础元素，再提出哪个城市离长江、黄河最近等问题展开教学，在提高学生画图能力的同时掌握本节课知识。教师要引导对不同教材内容采用不同绘画方式，通过绘画全面提升学生识图能力。

（三）多媒体教学，培养学生思维能力

很多地理知识单靠教师板书讲解，学生难以理解，可以借助多媒体开展教学，更直观地把地理知识展现在学生面前。再教学《世界语言和宗教》一课时，可以利用多媒体给学生展示世界各种语言音频和宗教相关视频，再结合地图讲解汉语主要分布在中国、东南亚地区;英语主要分布在欧洲西部、北美洲、亚洲南部;俄语、法语、西班牙语等分布区域，将多媒体与地图结合，学生更好理知识。多媒体能够让学生感受到更直观，形象的地图内容，有效培养了学生思维能力和识图能力。

（四）小组合作，提高学生学习兴趣

初中生思维活跃，教师可以采取小组合作方式，培养学生识图能力。让学生以小组形式对所学内容开展探究，提高学生学习兴趣。例如根据《自然环境》课本内容，组织学生对所在城市环境进行调查，了解环境地质元素，环境特点及自然资源等。根据所收集到内容内容绘制图表，如地貌，自然资源等都可以，每个小组了解到内容不同，画出图表也不同。教师都要给予鼓励，对成果表示肯定，激发学生自信心，从而培养识图能力。

三、结语

综上所述，识图能力对地理学习有重要影响，为了更好地培养初中生地理识图能力，教师要根据课堂内容采取不同教学方式，灵活运用多媒体等教学方式，提高学生学习兴趣，让学生在学习地理知识的同时提高识图能力，形成更好的地理核心素养。

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