浅析中国传统美术文化在中学美术教学中的作用

高富强

摘要：在素质教育不断发展的今天，思考对初中学生的教育，应更加注重学生德智体美劳综合素养全面培养。因此，应重视初中美术教育的积极作用，尤其将传统美术文化有效渗透于初中美术教学中，将为学生打造别样有意义的美术课堂，促进学生综合素养全面发展。

关键词：中学美术;中国传统美术文化;作用

初中美术教学中，在教师科学美术教育方式指导下，会练就学生善于发现美、鉴赏美、创造美等重要能力。顺应新课程目标，遵循学生美术学习认知与发展的规律，培养学生艺术能力与责任担当，在美术教育中，积极将中国传统美术文化进行教育渗透，能培养学生民族文化自信心和自豪感，提升美术综合感知，达到美术教育的积极作用。

一、中国传统美术文化在初中美术教学中的作用

（一）丰富学生精神世界，培养学生正面思想价值观

初中美术教学中进行传统美术文化教育，能使学生汲取丰富的来自于传统美术文化的精神养料，对学生积极、正面、向上的思想价值观形成具有积极影响，从美术知识学习到美术实践、美术创造，既给了学生强烈的美的体验感，又能使学生以美术所学联系生活实际，指导学生丰富与完善生活，以更加积极、向上的思想面对学习与生活。如文房四宝，笔墨纸砚，是我过传统文化的精髓。在美术教育中，结合毛笔书法内容展开教学，学生能够体验到书法所传递的精神力量，就好像中华民族的精神一般遒劲有力。笔墨纸砚，不同的人对其有不同的理解与感知。但美术教育中将中华民族传统的文房四宝进行教育渗透，便使得美术教育成为立足于国粹文化的切实教育，对学生思想价值观等培养意义不容小觑。

（二）突破传统美术教育方式局限，是教师美术教育追求创新卓越的重要举措

传统的初中美术教育，教师常注重理论，轻视实践，这种教育方式并不可取。教师在美术教育中若积极发挥传统美术文化的教育作用，如渗透中华民族传统文房四宝教育，并指导学生进行实践，是突破传统、追求美术创新卓越教育方式的重要举措。现代人学习、工作、生活习惯信息技术、电子设备，很多人甚至鲜少写字，连与他人沟通都不愿打字，语音更加快捷。但美术教育中注重传统美术文化教育，尤以文房四宝知识理论教育与实践相结合，带领学生静下来、慢下来，感受中华文房四宝蕴含的魅力与精神，发挥传统美术文化积极的教育作用，推动学生美术良好学习与发展。

二、初中美术渗透传统美术文化的策略

（一）以现代教育技术手段丰富学生传统美术文化学习

初中美术教学中，教师明确传统美术文化教育的积极作用，在教学中，结合文房四宝重要内容，利用现代教育技术手段为学生打造传统美术文化视听学习盛宴。强化学生传统美术文化学习感知，提高学生美术综合文化素养。如利用多媒体向学生展现笔墨纸砚，学生发现文房四宝中的笔原来就是毛笔，秦代名将蒙恬便是毛笔始祖，有“笔祖”之称;墨为书写绘画所用的黑色颜料，古人研究出墨锭，将其于砚台上进行研磨，便能以毛笔蘸取进行书写或绘画;纸为宣纸，追溯到我国古代四大发明之一的造纸术，为人们书写、绘画等提供了便利;砚即为砚台，其为研磨工具，端砚为“群砚之首”。教师指导学生结合多媒体展现的丰富的文化知识所学加深对我国文房四宝的认识，激发学生的热爱之情，强化学生传统美术文化学习的同时，培养学生传统文化认知与担当，发挥美术教育的积极意义。

（二）结合传统美术教育主题，指导学生参与相关实践

初中美术教育中，教师在教学中积极渗透传统美术教育，应明确教育主题，积极带领学生进行美术实践，强化学生美术知识运用技能，培养学生美术综合素养。如从传统美术教育中的文房四宝出发，教师可指导学生进行墨砚研磨实践，研磨出深浅不同的墨水，指导学生在研磨过程中发现祖国传统美术文化的魅力，对高超技艺的严格要求等;为学生提供不同类型的毛笔，为学生展现经典水墨画，引导学生认真观察，想象水墨画作者的笔法和构思，看自己是否能利用眼前的美术工具进行绘画实践。如画柳树，教师指导学生利用笔墨纸砚进行绘画创作，学生发现，研磨出墨后，用毛笔沾墨，再适度沾些水，就能在宣纸上呈现深浅不一的墨色，有一种层次美。不同毛笔能够勾勒出不同的线条，如柳树叶、柳树芽用极细毛笔勾勒，柳树枝、柳树干则用稍粗的毛笔进行勾勒。在墨色运用上，考验学生的观察力及绘画表现力，学生发现，若要画出更完美的柳树，仍需要多加练习，就像王羲之练书法般入木三分，才能使柳树形象跃然纸上。教师带领学生以明确的主题展开实践活动，强化学生美术知识学习与实践能力培养，以传统美术文化教育培养学生美术综合能力，提高学生美术素养。

三、结语

初中美术教学中，传统美术文化教育的重要意义不言自明。教师结合传统美术文化教育内容，在教学中积极向学生渗透，深化学生美术学习感知，以豐富实践促进学生美术良好学习与发展，培养学生美术综合素养。

参考文献：

[1]付吟轩.浅析中国传统绘画在中学美术教育中的应用[J].山东青年，2020（001）：250-251.