高中化学生活化教学的应用路径初探

徐艳

摘要： 生活化教学理念是新课改对化学教学的一项要求，强调学生在课堂上的中心地位，培养其对化学学习的兴趣与核心素养，在化学教学中应用生活化教学理念具有重要意义。为了成功构建高效的化学课堂，本文将结合高中化学教学，探讨创设生活化教学情境，引入提问式教学;设计化学案例，培养学生的实践动手能力;开展生活化的化学实验活动，增强学生的学科意识的具体路径，供高中化学教师教学时参考。

关键词： 高中化学;生活化理念;应用路径

中图分类号： G633.8  文献标识码：A 文章编号： 1992-7711（2021）15-088

新课程改革显著改变高中化学的教学要求、内容以及目标，这在加深化学教材内容与现实生活的关联性上体现得尤为突出。为适应新课程改革的趋势，高中化学教师也将适时调整与更新教学中所采用的教学理念和方法，创新教学的模式， 大胆尝试生活化教学的方法，综合提升高中化学的教学质量。

一、高中化学应用生活化教学理念的现状

新课改倡导生活化教学理念之后，高中化学教师在课堂的各个环节，无论是导入还是常规的授课阶段，都开始应用生活化教学的方法。只要是与生活有关联的事物，都被引入到教学中，但效果不佳，这主要是教师对这一理念的理解存在偏差。此外，在生活化教学与化学教学融合中，教师的教学目的主要是激发学生对课堂教学的兴趣，忽视了知识和生活的有效融合，使得学生只关注生活中有趣的事情，无法实现预期的教学效果。

二、生活化教学理念在高中化学教学中的应用路径

1.创设生活化教学情境，引入提问式教学

许多教学实践证实，创设良好的教学情境可以激发学生对学习的激情、提高学习效率，进而创建高效课堂。所以，教师在教授化学知识时，需要根据高中化学的课程目标，注重高中生的生活经历以及学习需求，科学地创设贴近现实生活的学习情境。利用创造生活情境，培养并激发学生的问题意识，最终能够在理解、分析并解决问题过程中加深他们的化学知识。在此过程中，可以利用民间谚语、有趣的现象等许多生活化的材料，科学地营造一种激发学生兴趣的学习氛围，提高学生化学学习的效率。

例如，开设高中化学课时，在导入阶段为提高学生的注意力，激发他们对知识的渴望与探索欲，可将他们的日常生活经验与日常生活现象相结合，科學地设置生活情境。比方说，在“乙醇”的相关课程中，老师以生活常识为基础，向学生提出“酿造白酒的时候，存放时间越长，味道越好，谁能回答其中的道理？”或者“很多日常用到的物品都有保质期，那么白酒为什么会随着时间的推移而提高品质呢？”等问题。在这些生活化的问题引导下，学生探索欲望不断激发，有效促进学生的思维拓展。最终，可以利用这些生活化的情境为化学教学提供良好的基础。

2.设计化学案例，培养学生的实践动手能力

生活化教学，必须依靠实际的、多样化的实验案例，才能有效营造生动且轻松的课堂教学氛围。教师需要深入挖掘化学课本所包含的生活化元素，与化学教学科学融合。通过生活化案例的设计，学生的实践动手能力会逐步提高。

比如，教师可以针对“白酒成分”设计案例，帮助学生更好地理解和分析有机化学的系统知识。教师应将案例设计成各种较小的主题，鼓励学生根据自己的能力结构、知识水平、爱好等进行主题筛选。教师对实验题目进行以下设置：（1）调查白酒的度数。（2）分析白酒的成分。（3）白酒中甲醇的定性检测。（4）假酒中毒案例给人们的启示。从多维度与角度研究酒类的过程中，教师需要引导高中生吸收并内化这些理论知识。学生选择的主题主要来源于教科书中的基础知识，在生活中就地取材，注重生活与化学的联系。

此外，教师需要设计适宜学生探索生活现象的各种小实验，让学生在生活中潜移默化地形成健康积极的态度，在实践中运用化学知识，帮助学生树立正确的价值观，形成卓越的个性与品质。

3.开展生活化的化学实验活动，增强学生的学科意识

在以现实生活为导向的教学活动过程中，高中化学教师应开展生活化的化学实验活动，让学生能够主动地参与实验，转变其对传统课堂的固化印象。教师在进行实验时需要指导学生专注于实验分析，同时把日常生活融入实验中，丰富其展现的形式，实现多样化发展。通过这种方式，大大提升学生的学习兴趣，在实验的基础上，对与生活密切相关的化学知识进行细致的研究。

例如，在学生对物质分离的理论基本了解后，教师应结合高中生的日常饮食，利用学生熟悉的海带，设计“提取碘盐”的相关实验。指导学生将化学知识与现实生活直接联系起来。利用实践动手操作，可以在分离和检测碘元素的过程中对化学理论有更深入的了解。通过开展与学生生活息息相关的化学小实验，学生可以逐渐树立科学的化学学习理念，培养学习化学的好习惯。

高中化学是基于日常生活实践的一门学科。教师需要引入更多生活化的教学素材，实现化学教学的内容多样化，提高学生化学学习与应用意识。从理论知识、素材、实验等多维度出发，为学生的化学学习引入生活化的案例，发展学生的化学思维与能力，促进化学课堂的高效发展。

参考文献：

[1] 马子阳.高中化学生活化教学的应用探索与案例设计研究[J].高中数理化，2019（24）：68.

[2]薛蕙.“互联网+”视角下高中化学生活化教学的实践[J].天津教学，2021（10）：116-117.

（作者单位：江苏省苏州中学校，江苏 苏州215007）