个性全面和谐发展视阈下汽车专业“1+X”劳动教育问题刍议讨论

刘剑峰?徐效堂

摘 要：在个性全面和谐发展视阈下，为深入全面的提升汽车专业高职学生的劳动素养，更好的优化他们的综合能力，应该紧密把握“1+X”证书制度，科学全面的开展好劳动教育。可以说，精准而高效化的劳动教育，不仅能够在很大程度上提升汽车专业高职学生的整体素养，也能够进一步促进汽车专业高职学生的健康全面发展。

关键词：个性全面和谐发展 “1+X” 劳动教育

Discussion on the "1+X" Labor Education of Automobile Majors from the Perspective of the Comprehensive and Harmonious Development of Individuality

Liu Jianfeng Xu Xiaotang

Abstract：Under the perspective of comprehensive and harmonious development of individuality， to thoroughly improve the labor literacy of automotive vocational students and better optimize their comprehensive capabilities， it is necessary to closely grasp the "1+X" certificate system and carry out scientifical and comprehensive labor education. It can be said that precise and efficient labor education can not only improve the overall quality of automotive vocational students to a large extent， but also further promote the healthy and comprehensive development of automotive vocational students.

Key words：Individuality， Comprehensive and Harmonious Development， "1+X"， labor education

在“個性全面和谐发展”理论中，劳动教育作为“五育”之一，是构成学校教育的重要组成部分。把握新时期“1+X”证书制度中劳动教育的内涵，以及劳动教育与其他“四育”的内在逻辑，并进而重新审视现有的人才培养体系，这是现阶段高校包括高职院校落实立德树人根本任务的工作重心。在新经济常态下，社会岗位对于高职院校学生的综合能力的要求越来越高，不仅仅要求他们具备较高的专业素养，更要求他们具备较强的劳动技能，能够在自身的本职工作中更好的做出自己的贡献。“1+X”证书制度应该科学全面的创新以及变革劳动教育的方式方法，切实有效的提升劳动教育的整体成效，进一步优化学生的劳动素养以及综合能力。

1 个性全面和谐发展视阈下“1+X”劳动教育的方向

在个性全面和谐发展的科学视阈下，汽车专业“1+X”在开展专业教学的同时，应该精准全面的把握好劳动教育的科学方向，持续有效的推动劳动教育的深入开展，更好的提升学生的劳动素养以及综合能力。可以说，作为未来社会经济发展的重要推动力量，高职学生除具备较高的专业素养外，更要注重夯实的劳动素养，始终以工匠精神来引领以及要求自己，不断贡献自己的聪明才智，不断提升自身的潜能。现阶段，劳动教育已经成为高职院校教育的重要内容以及核心方向。个性全面和谐发展为汽车专业“1+X”劳动教育指明了方向，也提供了具体的思路。具体体现在以下几个方面：第一，实现教育与生产劳动相结合。汽车专业“1+X”的教学特色，旨在培育社会岗位需求的高素质、实践型人才。第二，实现劳动技能教育与劳动观念教育的结合。在个性全面和谐发展的科学视阈下，为深入全面的推动劳动教育的持续发展，汽车专业“1+X”应该在劳动教育的实践过程中，充分全面的将技能教育与观念教育等整合起来，形成完善化的教育体系，更好的优化以及提升学生的整体素养，全方位促进学生的成长与发展。第三，劳动教育与其他“四育”的紧密结合。在汽车专业“1+X”人才培养的实践过程中，科学全面的推动劳动教育的持续发展，除依托于高效且科学的劳动教育课程体系外，更应该积极主动的将劳动教育与其他“四育”等高效结合起来，形成完善化、系统化、科学化的育人工作体系，更好的促进高职学生的健康全面发展。

2 个性全面和谐发展视阈下汽车专业“1+X”劳动教育的路径

在个性全面和谐发展的科学视阈下，汽车专业“1+X”在劳动教育的实践过程中，应该充分全面的突出自身的育人优势，精准全面的把握好汽车专业“1+X”劳动教育的科学方向，积极采用高效且科学的育人路径，最大程度夯实育人实效。在汽车专业“1+X”劳动教育的实践过程中，应该重点把握好以下方面的育人路径：

2.1 在德育教育中融入劳动教育

在课程思政的科学理念的指导下，汽车专业“1+X”在劳动教育的实践过程中，应该积极将劳动教育与德育教育整合起来，不断发挥二者的融合优势，进一步拓展劳动教育的形式以及载体，更好的丰富德育教育的路径，综合全面的提升高职学生的整体素养，全方位优化高职学生的实践能力。为此，在劳动教育的实践过程中，汽车专业“1+X”应该积极在德育教育中渗透劳动教育。一方面，在德育教育的进程中，应该充分凸显劳动教育的特色。高职的劳动教育要结合高职德育的职业性，有针对性地将劳动教育内容渗透在德育之中，以形成汽车专业“1+X”德育特色。可以说，依托于德育教育，充分全面的发挥劳动教育的作用，更好的将二者融合起来，不仅能够在很大程度上拓展德育教育的内涵，也能够进一步优化学生的劳动素养。另一方面，以劳动教育来创新以及拓展德育教育的形式以及平台。在汽车专业“1+X”育人实践中，科学且高效化的德育教育始终发挥着重要的作用。劳动教育与德育教育是相互补充，相互促进的。科学的劳动教育，能够为德育教育创设广阔的平台，能够为德育教育的实施奠定夯实的基础。为此，汽车专业“1+X”应该主动变革以及创新德育教育的方式方法，以夯实而高效化的劳动教育来锤炼学生的德育认知。比如汽车专业“1+X”可以组织开展丰富多彩的德育活动，从劳动视角出发来丰富德育内容。如一些职业技能大赛中，可以将职业精神、工匠精神等作为主要的考核以及评价内容，这样更能够提升活动开展实效，也利于整体提升学生的整体劳动素养。

2.2 在专业技能培养中渗透劳动教育

在个性全面和谐发展的视阈下，为行之有效的提升劳动教育的实效，也为了更好的夯实以及优化学生的综合能力，应该在专业技能的培养实践中，科学且高效化的渗透劳动教育。可以说，劳动教育的开展，并不是单一化的内容，有必要将劳动教育与专业技能教育等整合起来，只有这样，才能够综合全面的提升劳动教育的力度，也才能够不断完善以及优化劳动教育的实效。一方面，在专业技能的实践培养中融入劳动教育。汽车专业“1+X”的教学特色旨在培养社会需求的高素质应用型人才，旨在提升高职学生的整体实践应用能力，进一步促进高职学生的健康全面发展。劳动教育则是为了更好的提升学生的劳动素养，全方位优化学生的实践认知能力。在实践过程中，科学全面的将二者融合起来，其实就是要将创造性劳动融入技术技能教育中，以综合性劳动实践来优化实践教学环节，促进技术技能教育与实践能力培养的统一。另一方面，积极打造以产业为导向的新型育人模式。在劳动教育的实践过程中，高职院校应该依托于科学的“1+X”模式，以科学的产业来作为育人的导向，进一步优化以及提升学生的整体性素养，更好的促进学生的全面成长与发展。汽车专业“1+X”制度的深入，既能够为学生创设多元化的实践平台，也能够为学生增加丰富的劳动演练的机会。在这样的教育背景下，通过高效且科学的融合教育，通过广泛的实践育人体系，本身能够提升以及夯实学生的综合素养。

2.3 在公共体育教育中融入劳动教育

在汽车专业“1+X”劳动教育的实践过程中，为切实有效的提升劳动教育的整体成效，应该积极有效的将劳动教育与其他教育等融合起来，形成全过程、全方位的育人体系，更好的夯实以及提升学生的整体劳动素养，全方位促进学生的成长与发展。在劳动教育的实践过程中，可以依托于公共体育教育的方式。可以说，公共体育教育中蕴含着丰富的劳动教育元素，同时也能够为劳动教育提供多元化的可能。基于此，在劳动教育实践中，有必要深入全面的把握好公共体育的内容，积极有效的提升公共体育的教学质量。一方面，在公共体育教学的实践过程中，应该充分全面的把握好专业发展的优势特征，行之有效的拓展以及完善公共体育的教学内容，更好的夯实以及优化学生的体育素养。一直来，高职院校公共体育教学内容都饱受诟病，原因在于缺乏完善化的内容体系，更多是教材内容的呈现。为促进高职学生的全面发展，在体育教学中可以融入职业劳动方面的内容，以劳动为导向来增设一些实践演练的内容，更好的充实以及完善体育教学的内涵。另一方面，在公共体育教学实践中，还应该立足于健康教育的理念，积极培育学生良好的劳动习惯。在高职体育教学实践中，教师在引领学生掌握夯实的体育技能，培育良好的健康意识的过程中，有必要科学全面的融入劳动习惯方面的内容。

2.4 在提升美育中来开展高效劳动教育

在个性全面和谐发展的科学视阈下，为持续高效的提升学生的综合素养，也为了更好的优化学生的实践能力，教师应该注重在美育教育中来融入劳动教育。一方面，在劳动教育的过程中，应该从美育教育的高度出发，引领广大高职学生认知到劳动的美。正如赵本山的一句经典语句，“劳动者才是最美的人”，教师应该引导学生正确审视以及认知劳动的美感，更好的把握劳动教育中的美育元素。另一方面，在汽车专业“1+X”劳动教育的进程中，为充分全面的优化美育力度，也为了更好的夯实美育实效，教师还应该引领学生在丰富的美育活动实践中来融入劳动教育。比如在开展劳动教育的过程中，教师要引导学生真正把握劳动技术中的美感，要从内心深处来感受以及认知这种美感，并将这种美感自觉转变为实际的行动。

3 结论

在个性全面和谐发展的科学视阈下，为持续有效的推动高职学生的全面快速发展，为进一步提升高职学生的综合素養，有必要深入全面的开展好劳动教育。在劳动教育的实践过程中，应该积极有效的将劳动教育与其他“四育”等高效的结合起来，形成完整的育人体系，更好的促进高职学生的健康全面发展，全方位优化高职学生的认知能力以及综合素养。

基金项目：黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“高职汽车专业群课程与“1+X”证书标准衔接研究”

课题编号：GZB1320096

参考文献：

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