立德树人语境下的初中班主任德育工作研究

张娜

摘要：随着新课程内容不断被改革，国家对加强学生教育工作中的德育教学也愈发重视。处于青春期的初中生对外界各个因素的抵抗能力弱，容易受到影响而造成心理误导，而且该时期的学生就有较强的模仿能力，班主任作为指引者，对纠正学生对事物的错误认知、提高其综合素质应当怀有以身作则的工作态度，给学生带来表率作用。班主任还需紧抓实际社会的变化趋势和时代特色需求，合理规划教学时间，贯彻落实德育工作的多方面要求，从而加强德育工作效率和实际作用。

关键词：立德树人;初中班主任;德育工作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-136

引言

德育伴随时代的快速发展，成了教育当中核心的内容。德育工作是一种内在的素养，也是学生必须具有的。而初中班主任便是辅助他们学习德育，还有完善他们德育素养非常重要的引导者。在进行教学的过程中，初中班主任要落实立德树人教学，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其可以担当当今时代所赋予的责任和使命。

一、初中班主任开展德育工作的概述

初中班主任开展德育工作主要是通过多元化的方法向学生讲解思想、政治、道德、法律、心理健康等方面的教育知识，以帮助学生形成正确的思想价值观和优良的道德品质、提升学生的法律意识、确保学生的心理健康。在新课改和素质教育深化发展的背景下，初中班主任开展德育工作对学生、自身以及社会发展都具有重要意义。对于学生，德育的进行有利于学生形成健全的人格，能接触到学科知识以外的教育内容;对于班主任，德育工作的开展有利于加强班级管理，丰富一线教育工作的经验;对于社会发展，班主任开展德育工作有利于培养具有创新精神和爱国精神的高素养人才。因此，初中班主任开展德育工作具有一定的重要性和必要性。

二、立德树人语境下的初中班主任德育工作研究

（一）初中班主任需以身作则，规范德育指标

在德育工作开展的过程中，初中班主任必须真正认识到作为典范的积极作用，要以身作则给学生留下规范优秀的德育形象，规范好各项德育指标。当开展现实德育教学活动时，初中班主任需要率先打好行为模板，准确表现自身的道德行为和满足中国特色社会主义要求的价值观念。而在德育教学过程中，初中班主任需坚持以认真严格的教授标准、平易近人的交流方式，并将自身能确保做到作为前提要求，对处于接受各项德育教学知识内容的学生明确提出多个条件。只有这样才可以从实际层面获得教师在学生群体中的信任度，从而促使学生尝试模仿班主任的规范行为，推动接下来德育教学工作的积极进行。比如在校园内，对于保持校园卫生、维护课间纪律等此类关乎学习环境与质量的事情，班主任不但应该在德育工作進行过程中给学生明确列出有关要求和素质教学，还需要在日常活动环境中，坚持做到主动将垃圾扔入垃圾桶、不随意打乱正常的教学秩序，进而使得学生在实际生活过程中能够自觉抛弃随意丢弃垃圾、故意破坏课堂秩序等恶劣行为，逐渐形成优良的生活习性和健康的学习心态。这样以身作则的教学方法与纯理论的教学更具教学意义，同样也更有助于教学目的的实现。

（二）将学生放在德育教学工作的主体地位，了解学生个体差异

在传统教学模式中，教师处于核心位置，学生是被动接受知识内容，而最终教学效果也说明了统一模式、同一内容的无差别教学方式并不能产生良好的作用。因此，德育教学工作要发挥最大作用，则需将学生放在教学工作的主体地位，帮助学生化被动成主动，促使其朝合适的学习方向努力。除了明确学生的主体地位以外，班主任还应当尽可能地以亲切平和的心态对待学生，多在课余时间与学生进行沟通，了解学生之间存在的性格差异以及差异存在的原因，从而能够在设计德育教学工作内容时，班主任可以根据学生的个体差异安排合适的环节，通过因材施教获得学生的信服与配合，提高德育教学的实际效果。比如班主任在组织德育教育活动时，可以以两人为一组成立多组帮扶小队，活动期间教师可以根据学生的需求、性格特征和能力大小，使其与能够互相学习、帮助与取长补短的学生结伴，每一组学生能够通过互相帮扶和学习提高学习生活的实际效率。帮扶小组的设计不但促使的学生感受到给予他人助力的满足感，还增强了自身的道德水准，加大学生向五好少年标准全面发展的动力。班主任还可以在规定节日，例如志愿者日，组织学生前往敬老院做志愿慈善活动，用自己的特长带给老人心灵上的慰藉，或者带领学生队伍清扫校园垃圾，并在活动以后，班主任还可以根据德育教学活动中的分组，邀请学生总结活动感悟。这样不但丰富了师生之间和生生之间的交流内容，也能够进一步增强德育工作活动在学生心理上有益的推动作用。

（三）展社会实践活动

初中生参与实践活动，既能有亲自体验的机会，同时还能够在体验和观察的过程中收获很多真情实感，进而促进他们情感的丰富。并且在开展社会实践的时候，学生可以展现自己最美好的一面。鉴于此，班主任在管理班级的时候，就要为学生组织一些比较有教育意义的实践活动，让他们受到道德熏陶。例如，在过年之前，“春运”是人们比较头疼的一个问题，老师利用周末带领学生到当地的火车站还有长途客车站等地方，让工作人员培训他们，使初中生知道怎么帮助旅客自助购买车票以及什么时候为他们提行李等。接着，老师鼓励学生利用自己学到的内容来为旅客提供服务。学生参与这种实践活动，不仅能够奉献自己小小的爱心，同时还能够意识到火车站还有长途客车站工作者的辛劳，进而为形成劳动意识奠定坚实的基础。

结束语

总而言之，德育是初中班主任的一项重要工作内容，德育工作的有效开展有利于初中生的全面发展。在未来的教育管理工作中，初中班主任需要继续推动班级管理与德育的结合，探索创新德育工作的高效开展策略，贯彻落实家校合作模式，这样才能更好地顺应素质教育的发展趋势。

参考文献

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