对小学数学创新教学策略的研究

骆小兰

摘要：当前社会的竞争发展引发了对新型人才需求的不断增加，并且，在全球化的发展推动下，创新意识概念变得更加重要。小学阶段的数学教学，为学生提供了理性思考的方式，培养了学生对于信息数据的敏感度。在当前的社会需要下，小学数学教学的创新发展需要结合一定的教学原则，充分发挥数字教学的指导作用，为社会发展提供更多的信息数据人才。

关键词：小学数学;创新教学;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-118

前言

当前时代的社会发展对于教育行业的教学要求在不断上升，面对小学阶段的数学教学，需要培养的是学生的专业能力以及创新素养，需要充分的调动学生对于信息数据的兴趣，更好的适应时代的发展需要。小学生有其自身的学习特点，教师在进行数学教学任务、教学目标的制定时，需要结合着整体的政策需要和学生的学习特点，培养学生的独立创新性，创建出高效的学习课堂。

一、小学数学创新教学的原则意义

作为传统教育中的重要教学内容，小学数学的教学创新需要遵守一定的创新原则，保留小学数学教学的传统优势的基础上，加深创新教学的改变意义。

（一）有利于数学领域的创新

随着全球化的发展速度加快，各项赛事竞争也变得越来越频繁，代表国家的队伍在不同领域都取得了优秀的成绩;数学竞赛方面，中小学生以及高中生都赢得了比赛的胜利，但是在更高的数学理论层次，国内的成绩没有更多的新改变，由此，得出了数学教育中创新性的缺失。在进行小学数学的教学创新时，需要关注到小学生的创新能力，在遵守质疑性原则的基础上，让学生发挥出更多的主观能动性，表达自己的数学观点，这样的创新会更有利于学生在未来的学习过程中，对于数学理论有新的创新研究。

（二）有利于教育教学的深远发展

国家的发展根本在于教育的进步，进行小学数学教学创新的根本意义在于对知识的有效传承。小学数学的创新教学将数学知识的传授进行了改变，让知识的传授更具有现实意义，有利于教育事业的深远发展，尊重了小学生的主体性，改善传统教学观念中知识传输过程存在的不足，开发了小学生的各方面思维能力，促进学生在未来发展中的数学思维模式的建立，有效传承数学知识。

二、小学数学创新教学的策略分析

针对目前教育行业对于小学数学的改革要求，需要对教学内容进行创新，教师在改革过程中需要结合学生的阶段性学习特点，更加贴合实际的进行改变。

（一）密切联系实际生活

小学阶段的学生在学习过程中还保留着学前教育时期的各种习惯，并且对周围的事物有很强的好奇心。将数学知识与实际生活的进行联系，促进小学生求知欲的增加，提升小学生对知识内容的探索心理，这样的教学对于小学生来说是很适合的。知识来源于生活也服务于生活，数学科目本身具有的思维逻辑性较强，在进行创新改革时，需要将生活化的知识进行有机结合，才能帮助小学生进行知识内涵的理解，从而有效巩固学生的数学知识。

教师可以引导学生在数字计算的课堂，表达出身边与数字计算有关的事例，例如，在超市内进行购买后，收银数据是否与自己计算的一样，从而帮助学生发现身边的数学知识，在保证学生学习状态的基础上进行改革。

（二）结合課本内容

在进行小学数学的教学创新时，不能忽略课本的内容，教学课堂的建设都是与教学课本的内容相联系的。小学阶段的数学知识相对简单，但是小学阶段的学生在学习能力上存在不足，数学知识对他们来说还是具有一定难度的，在进行教学改革时不仅需要关注学生的学习程度，还有跟课本的教学内容进行有机结合。通过递增式的知识学习，提升学生的学习成绩，丰富学生的数学知识储备，让学生在不脱离课本的情况下，掌握更多的数学知识，树立独立自主的问题解决心态，让学生在抽象的数学知识学习过程中了解到问题被解决后的快乐。

（三）培养学生的实践能力

在小学数学的教学改革中，需要重视学生的实践操作能力的培养。小学生自己进行动手操作，可以加深学生对于数学知识的了解，并且还能在实际问题中进行有效运用。小学数学的教学改革，结合了对学生动手实践能力的培养，可以发挥出学生对问题的探究心理，在实践操作的过程中不断的验证自己思路的正确程度，更有效的帮助学生建立起数学思维框架。

（四）建设和谐师生关系

小学阶段的学生已经初步具备了各种学习想法，和谐师生关系的构建有利于教师对学生的了解更加深入，从而能够创新出更符合学生学习过程的数学教学方式。和谐的师生关系，可以让学生与教师之间的沟通次数增加，培养了学生的表达能力，改善小学生过于内向的心理性格，可以使班级关系变得和谐有序，同学之间的交流增加，可以建立起更符合数学知识学习的合作模式，促进小学数学教学改革的进步。

结语

对小学阶段的数学教学进行创新研究，是对小学生学习能力的有效促进，有利于社会发展中所需要的人才培养。合适的教学创新，需要教师与学生的共同努力，从多个角度发现创新策略，提升整体的教育实力。

参考文献

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[3]周长安，苗玲，甘义明.对小学数学创新教学策略的分析[J].课程教育研究，2016，（13）：158.