高中英语教学中学生写作能力的提升

李海伦

摘要：英语作文在高中英语教学中的地位不可忽视。但是当前的高中英语写作现状并不乐观，部分高中生对高中英语写作倍感疲乏，要么是固定句式的搭配不当，要么是教学中的语法错误，因此，针对高中英语写作教学中出现的问题本文展开了几点粗浅的分析和论述。

关键词：高中英语;教学;学生;写作能力;提升

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-051

在现今英语教学当中，对于学生的读写能力具有了更高的要求。其中，写作是英语学习的重要目标，也是学习当中的难点。对此，即需要教师在教学当中能够做好重点认识，以科学教学方式的应用提升写作效果。

一、重视学生写作技巧的培养

（一）了解不同类型的文体

记叙文建立在时间、地点、人物、起因、经过、结果这6个基本要素的基础上，学生在写作过程中必须要能够清晰表达这6个基本要素，并且不能出现任何错误，同时也要避免出现母语式的表达方式。议论文需要学生通过事实去阐述道理要做到论点、论据、论证明确且清晰，前后逻辑要严密合理。议论文对语法的要求比较高，因此学生必须在了解议论文的写作方式同时强化对英语语法的掌握，这样才能提升议论文的写作质量。书信也是英语写作中最常出现的一种文体形式，并且英文书信的格式和中文有一定差别，学生一定要牢记英文书信的信头信内地址称呼、正文、结束语、签字等必须的组成部分，同时要保证格式不出现错误，也要避免使用中文书信格式。

（二）了解写作窍门

首先学生要注意避免词汇和句式的单一性，也就是说要尽量灵活使用更多的词汇和句式，倒装、强调、对比等都可以灵活应用在英语写作当中。其次，要注意具体的长度，可以利用分句或合句的方式让句子的长度更加合理，同时也可让文章的整体更加连贯，表达更加流畅。最后要掌握更多开启文章的表达句式，高中生在英语写作过程中最容易出现的一个问题就是过于频繁的使用主谓宾的形式用于文章开头，这种方式虽然不会出现错误，但会导致文章趋同，并且也显得文章整体没有新意，更容易使阅卷老师出现审美疲劳而影响写作分数。可以使用状语开头或分词开头的方式，这样不仅可以使文章更加引人注意，同时灵活多变的开头方式对写作能力的提升有很大帮助。

（三）勤写、勤读、勤记录

要想真正提升写作能力还需要勤练习勤写作，学生在练习过程中可以涉及不同的题材，在写作初期学生可能会遇到很多困难，教师在学生遇到困难时要及时给予帮助，让学生在不断写作过程中逐渐提升写作能力。另外，为了让学生在写作过程更加轻松，也可以鼓励学生多读一些课外的英语阅读资料，以此丰富学生的写作素材，当学生阅读英语材料的过程中，如果遇到一些值得记录的词汇和句型可以将其纳入个人的写作素材当中，随着逐渐积累，后续的写作过程将更加轻松。

（四）明确教学重点

在教学过程中，教师完成的不应仅仅只是课程考试标准内的计划，更应实时了解社会需求变化，改变学生会写会读不会说的现状，帮助他们打下更牢固的英语基础。因此，教师不仅需要在教学过程中明确教学目的、准确把握教学重点，更应根据新时代的发展变化实施独特的综合培养计划。传统的英语课堂多为母语教学，形成了默写、背诵、翻译等硬性要求，对此教师应当分别对阅读和写作两部分进行培训。对于阅读部分教师应该教学生如何审题、略读、带着思考读，帮助学生掌握新词生词，培养学生的语感，让学生可以独立理解文章大意，提高解题的效率和准确度;对于写作部分，教师不仅要教会学生如何收集、整理写作素材，更要在日常教课中培养他们的想象力、创造力，打破常规范文的千篇一律的状态 ; 此外，同样教师需制定相应的计划帮助学生构建写作框架及自我批改体系，以自省、自查为基础全面提高学生的写作水平。教学不应局限在传统的口授和书本教学中，多借助新应用手段进行英语的二次教学。教师创建线上互动平台，上传各类英语听力素材供学生跟读学习，通过社交软件让学生根据需求获得所需要的学习资源，让学生不受时间限制去自主学习;强化交流模式，每周定期在线上开展文章跟读，并鼓励学生培养文章内容跟写和复述表述能力，增强学生语感。

二、重视学生阅读与写作的结合

（一）帮助学生正确认识阅读写作的重要性

想要有效提升学生的写作能力，首先就要帮助学生认清阅读与写作的重要价值。英语作为世界范围的通用语言，在学生未来的生活及工作环境中有着极强的应用价值。现代社会对人才的标准需求，也是具备相应的英语表达及应用能力。教师在实际的教学过程中，应该重点引导学生提升对阅读及写作能力的关注度，这样学生才能主动地将精力投入到对英语知识的学习过程中。学生的主动性提升了，教师的教学工作才能取得事半功倍的教学效果。

（二）引导学生利用阅读积累素材

想要有效提升学生的写作能力，还要从英语词汇量的角度出发，提升学生的英语词汇积累。而阅读教学则是最为有效的提升学生英语词汇量的教学方式，一方面，学生可以通过对文章的阅读，掌握更多英文单词的释义及用法。不同文章的情境还能给学生带来更加优质的学习体验，学生能够在阅讀的过程中，结合文章内容对不同单词的用法有更加深刻地印象。这些都可以帮助学生更好地完成英文写作，显著地提升学生英文写作的准确性。另一方面，学生在对文章进行阅读时，还能不断加深对英语行文结构的了解。

（三）结合阅读内容展开写作实践

除了以上两点，英语教师还可以以阅读内容为基础，为学生开展实际的英文写作训练。这不仅能够帮助学生对阅读材料进行深层次的认知，还能让学生通过训练不断提升自身对英语知识的应用能力。首先，教师可以引导学生对阅读文化的背景知识进行关注。教师可以倡导学生结合要学习的文章，自主的去搜集一些相关信息，这样才能为文章的理解和应用建立坚实的基础。

总之，新课改下的英语教学，越来越重视学生综合能力的培养。高中英语教师可以在写作教学中，对教学模式和方法进行优化与创新，为学生的综合发展创造有利条件。

参考文献

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