初中体育教学中以生为本的有效策略

谢德凤

摘要：现如今我国越来越注重培养素质型人才，素质性人才就是要求学生在德、智、体、美、劳五个方面全面发展。体育在初中阶段是锻炼学生身体素质和心理素质的重要性学科，如何将体育比较通透的讲述给学生是现在初中阶段的重要问题，本文主要讲述了初中体育教学中以生为本的有效策略方法，所谓以生为本就要注重学生的主动性以及课堂的灵活性，还有学生对于体育的学习兴趣。主要从以下两个方面来进行论述，第一个从初中体育课程开展存在的问题，分析第二个从体育教学中以身为本教育策略的探究。

关键词：初中体育;以生为本;教育策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-022

引言

现如今，我国初中的教育阶段对于学生的体育素质训练较为欠缺，这就导致了学生的身体素质，心理素质还有各方面的能力都有所漏洞，以生为本的教育理念不仅能够提高学生在体育训练和学习当中的学习乐趣，还能够提高学生与老师的相处能力和学生与学生之间的沟通交流。体育本就是一个比较活跃灵活的学科，如果采用较为死板的教学方式，可能会影响学生对于体育的发展和认知。以生为本是学好体育教学的重要教学策略方法，掌控好以生为本的积极影响理念，带给学生正确的学习认知。

一、初中体育课程开展存在的问题分析

1.体育教学内容与生活联系不紧密

体育教学内容一定要与生活紧密联系，现在的体育教学课程当中很大一部分出现的问题都来源于没有联系生活，实际这就让学生与现实生活社会脱了轨。非常不利于学生正确的理解体育理念，以及体育带给学生的正面影响，学生的体育素质也得不到完全的提高。现在的体育教学当中，学校有些不重视学生的体育素质的发展，学校开设的课程比较少，每周的次数也很少，学生在每周当中得到体育锻炼素质提升的能力有限。如果体育教学当中，没有联系生活实际，这样会让学生不能很好地理解体育理念，也很难在社会當中有体育方面的应用知识，最后学校当中的器材也不能让学生很好地使用。

2.体育课堂教学形式与方式不匹配

现如今体育课堂的教学形式较为古板，只有在教师能力素质比较高，学生的学习主动性比较强，教学形式很新颖情况下，才能够让学生的体育能力得到发挥，在今后的体育领域当中才会越走越宽对体育也会有很深的理解。现在的体育教学模式当中不懂得对学生的课程进行创新，让学生失去了学习体育的积极性，这就出现了体育课堂教学形式与方式不匹配的现象，对于学生是极为大的一个短板。

二、初中体育教学中以生为本的教学策略探究

1.体现学生主体地位，培养学生学习兴趣

在课堂当中，无论是任何课堂教师都要谨记一个重要的知识，就是一定要以学生为主体地位，让学生有主人翁的意识在课堂当中。只有让学生主导课堂的整体进程，才能够让学生了解到整个课堂的氛围和过程，让学生对课堂产生丰富的兴趣，在老师教学当中课堂也会呈现出一种比较活跃的气氛。这非常有利于学生与老师的沟通，也比较有利于课堂很顺利地进行。

2.加强课堂与生活联系，改善学生学习效果

在课堂当中，老师一定要积极的也用学生在生活当中的例子，这样可以让学生很好地对体育活动进行深刻的理解，也有利于学生在社会当中能够将体育知识得到运用。在以后的学习体育的过程当中，也可以将体育有更深层的理解和发展。体育本就是一个以素质型为主的教学内容，课程主要以提高学生素质为主，抓住学生的特点，因材施教。学生的个性与特点是体育教学当中要抓住的精髓，要抓住学生的个性发展，对于学生的整体规划要合理的安排。

3.活跃课堂气氛，提高学生的主动意识

课堂气氛的活跃，需要学生与老师之间的共同努力和合作，课堂气氛大多数来源于老师对整体课堂的进度把控以及学生的反应情况，再加上一些语言互动，促成了活跃的课堂气氛。在活跃的课堂气氛下，可以提高学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣，对体育产生深切的热爱。这样可以让学生保持一种比较放松和乐观的状态下学习和锻炼，可以让自己的体育素质得到提高，老师的教育目标也会达成。

4.明确教学目标，激发学生学习主动性

作为老师一定要掌握主课堂的教育目标是什么，只有在明确教育目标的情况下，才可以对学生进行合理的因材施教，激发学生学习的主动性，在课堂当中，也可以让学生认识到体育的重要性。素质教育下，体育是一门锻炼学生身体素质，以及心理素质的一项学科。体育课在学生的眼中可能会比较的累，那就让学生产生了厌烦体育课的现象。激发学生学习体育的主动性，一定要让学生根据自己的长处，来发挥出自己的身体优秀素质。推动教育水平不断地创新，教育目标的完成。

总而言之，以生为本的教育理念，在学生学习体育的过程当中，发挥着不可替代的作用，作为老师将一种新颖的学习理念运用到学生学习当中，也是对自己的一种锻炼和提升，通过这种理念下的教育形式，更好地提高了学生的身体素质和心理素质，也提高了学生学习体育的积极性。作为老师既完成了学校的教育目标，又发挥了老师的职责，也锻炼了学生的各方面能力。

参考文献

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