提升小学体育足球教学趣味性的路径分析

张鹏程

摘  要：体育教育是我国教育体系中不可或缺的重要组成部分，能够帮助学生从小养成良好的运动习惯，强健体魄，促进学生的全面发展。而足球是小学体育的必修内容。足球教学，是提升学生合作能力、竞技能力、身体素养的重要渠道。小学体育教师要尊重学生，从他们的角度出发，创新教学方式，提升足球教学的趣味性。

关键词：小学体育;足球教学;趣味性

小学生由于生理和心理因素，天性活泼，对于一切新鲜事物都充满了好奇。教师要把握学生的这一心理状况，依据教学目标，制定合理的教学策略。足球是一项广为流传的运动，有着极强的号召力，对于学生的身心体魄锻炼有着良好的促进作用。因此，小学体育教师要应用多种教学手段，提升足球教学的趣味性，以调动学生积极投入到足球运动中来，提升他们的竞技能力。

一、多媒体教学法，提升足球教学趣味性

足球这项体育运动，需要消耗学生大量的体力。在运动的过程中，难免会发生肢体的碰撞，存在一些安全隐患。对于小学生而言，他们的心智尚未成熟，缺乏良好的安全意识。如果不能及时掌握运动技巧，那么很有可能在运动的过程中受伤。因此，教师要在开展足球运动前，向学生全方位地科普足球理论知识。

学生还未系统化地接受过足球教育，且接触足球教育的渠道较少，缺乏学习的主动性，教师可以借助多媒体直观、形象的特点，为学生播放与足球相关的视频。教师可以先为学生播放足球发展历史的纪录片，让学生深刻地了解足球的起源和特点，然后播放足球比赛视频，让学生进一步了解足球的竞技之美，再利用多媒体为学生播放足球动作分解视频，让学生在反复观看后进行有效模仿。在视频的帮助下，学生不断调整、优化自己的动作，积累丰富的运动经验，提高足球竞技水平。不仅如此，教师还可以借助多媒体在课堂中与学生进行互动，开展足球知识的问答。由计算机输出与足球相關的题目，学生作答，对学生这一阶段的学习效果进行考查。多媒体丰富多彩的画面，会激发学生学习足球的兴趣，从而更加自如地完成足球知识问答，提高教学效率。

二、游戏教学法，保证足球教学趣味性

趣味教学的本质就是为学生服务，让学生感受到有趣的课堂，才是真正高效的课堂。学生比较喜欢游戏活动。丰富的游戏，可以帮助学生快速投入到课堂学习中来，有利于教师打造趣味性足球课堂。在足球教学中应用游戏教学法，可以从以下两个方面开展。一方面，在课堂伊始应用游戏教学法，引导学生进行到下一阶段的学习中去;另一方面，在教学过程中应用游戏教学法，让学生在参与游戏的过程中掌握足球技能。以游戏提升足球课堂的趣味性，在当下得到了普遍的应用。在教学过程中，教师要结合学生的实际情况，选择合理的足球游戏。游戏内容要与课堂知识结合，与教学目标接轨。以有趣的体育游戏，促进足球教学趣味性的提升。

例如，在训练学生控球时，教师可以在上课前将学生合理分组。在宽阔的球场上，六人为一组，按照教师规定的动作比赛接力传球，最终优胜的小组可以获得奖励。在游戏的过程中，学生能掌握控球的基本要领，通过不断练习，既能达到热身的目的，又能快速进入到接下来的足球学习中。在小组合作练习的过程中，学生之间相互合作、相互指导，纠正动作，掌握动作要领，快乐加倍，保证了足球教学的趣味性。生动有趣的小游戏，可以拉近学生与足球之间的距离，让学生喜欢上足球课，保证教学质量，让学生掌握更多的足球技能。

三、情境教学法，延伸足球教学趣味性

在足球教学过程中，教师要将快乐理念贯穿始终，有效提升足球教学的趣味性。根据快乐学习这一理念，教师合理制定教学目标，设计教学方案，创设出更加适合学生的教学情境。通过这样的教学方式，调动学生的主观能动性，让学生感受足球运动的魅力。学习知识的过程，就是将无形化为有形的过程。平面的体育知识无法吸引学生的注意力，而借助良好的教学情境，带领学生走入到有趣的课堂中，能够让学生切实地感受到足球运动的美好，从而激发对足球运动的兴趣。

例如，在教学点球时，教师可以让学生分组练习。将全班学生分为若干个小组，教师为学生创设点球练习情境，促进学生掌握点球的要领。经过练习后，开展比赛活动，看看哪个小组的动作更加规范。创设教学情境后，教师与学生一起练习，亦师亦友，拉近与学生之间的距离，让学生不再害怕足球运动，想到足球时，就会产生兴奋感，达到快乐学习的目的。

四、结束语

在小学体育教学中，足球运动是一项必不可少的内容。小学体育教师必须明确自身的责任，切合实际，不断更新、完善教学理念，丰富教学手段;尊重学生的个人意愿，了解他们的性格特点，合理应用多媒体教学法、游戏教学法和情境教学法，提升足球教学的趣味性，让学生在有趣的教学氛围中，掌握足球技能，提升安全意识。同时，帮助学生树立良好的体育精神，在足球运动中全面增强身体素质。

参考文献：

[1]陈晓明. 增强小学体育足球教学趣味性的探讨[J]. 科学咨询（教育科研），2019（5）.

[2]徐锋. 小学体育足球教学中趣味性的提升策略[J]. 新课程（小学），2018（9）.