新课程下农村小学英语教学环境的创设探析

慕艳萍

摘  要：随着课程改革的实施，农村小学英语教学环境越来越好，同时对教学环境的创设也有了更高的要求。农村地区的教学条件相对落后，加强英语教学环境的创设，对学生英语学习观念的改变和应用能力的提升十分关键。在新课程的指导下，利用多方资源，共同创设实用性强、渗透性强的语言环境，是推进农村小学英语教学升级的有效手段。

关键词：农村小学;英语教学;环境创设

课程改革倡导尊重学生、突出学生、肯定学生。在农村小学英语教学中创设良好的环境，是以不同的方式引导学生融入英语教学环境中，在环境中接触与应用英语知识。目前农村小学校园普遍缺少适宜的英语教学环境，开发新方法、利用新手段去创设新环境，是激发学生学习兴趣、提高学生学习效率的有效方式。

一、从校园环境入手，创设英语教学环境

校园环境，影响学生的思想行为和价值取向。在培养学生英语学习能力的过程中，教师要关注环境的作用。借助校园的每一个角落，让学生认识到学习的重要性，掌握有效的学习方法，提高教学质量。

1. 重视英语标识的打造

学校内的标识无处不在，对于学生能起到警示作用。在创设英语教学环境时，教师要参与到校园环境的创设中。利用学校的楼道、宣传墙、操场等多个地方的标识，向学生传递英文信息。将中文标识改为双语标识或者英文标识，让学生通过感官体验，与英语接触，在潜移默化中学习英语表达。

2. 重视学校信息的英语化

学校的信息包括多个方面，如学校的名称、校训、班名、班风，以及学生每天使用的课程表、时间表等。这些信息都可以从中文转变为中、英文，如学校名称会印在学校的作业纸、作业本上，学生的班级和姓名会出现在学生的桌面上。建立多元化的校园信息意识，能够利用双语说出校园信息，帮助学生建立双语意识。

3. 利用板报宣传英语内容

板报是班级与学生传播文化知识与价值观念的主阵地。为英语开辟一个新的板块，让学生在看板报时能看到英文。特别是趣味英语小故事、英语新闻等，能够吸引学生的注意力，引导学生阅读，让学生逐渐认识到自己可以利用学过的英语知识获得信息，有助于提升学生的英语能力。

二、从课堂环境入手，创设英语教学环境

课堂，是现阶段农村学生学习英语知识的主要场所。英语教学环境的打造，离不开学习场所英语氛围的营造。课堂上，学生接受教师的引导，完成自我教育，实现个人学习目标。以教学内容为前提，有效设计课堂活动，布置教室环境，有利于学生在英语环境中快乐学习，产生更加浓厚的英语学习兴趣。

1. 教师要改变教学语言

一直以来，考虑到小学生英语能力有限的实际情况，大部分农村小学英语教师会使用汉语教学，让学生借助汉语学习英语。教师的个人语言，基本上决定了课堂的环境和氛围。教师可以尝试使用英语开展教学，从汉语转向双语，让英语变得亲切，让听英语和说英语变得自然，让学生在真实的环境中应用。例如，在教学人教PEP版《义务教育教科书·英语》三年级上册Unit 6“Happy birthday！”这节课时，教师可以反复使用“When is your birthday？”这样的语言，让学生在该语言情境中深刻理解其意义。同时，改变课堂指示用语，如“stand up”“sit down”“well done”等，优化英语课堂环境。

2. 利用图画改变英语教学环境

针对学生的认知特点，教师可以将简笔画、多媒体课件、教学挂图等内容引入到课堂中来。利用与教学内容相匹配的图片，直接说出英语，让学生建立起事物与英语之间的联系，使学生的英语学习过程更加真实化。

三、从人际环境入手，创设英语教学环境

语言学习，对学生个人交际能力的提升有重要作用。利用人际环境的创设，让每名学生都能勇敢地张嘴说英语，将说英语视为校园生活的潮流，使英语学习变得更有意义。

1. 英语学习应当成为一种校园制度

学校要对学生提出要求，在校园人际交往时要使用必要的英语。例如，在日常见面问候时说英语;在排队做操整理队伍时，教师用英语指导学生，同时学生也要用英语报数等要求。在这样的要求下，学校内会出现如“Good morning！May I come in？”等表达。每名学生都在说，让英语成为校园语言的一部分，让英语交际更加自然。

2. 将英语视为校园活动的优选语种

学校活动丰富，英语教师要给学生提供必要的支持，讓英语成为各项活动中的语言之一。例如，学校的广播站可以在教师的帮助下开辟英文频道;每周三开启英文广播，每周五播放英文歌曲;学校内的文艺演出主持，从中文变成双语，促进学生交际氛围的英语化;鼓励学生编排英语话剧、讲英语故事等。总之，要用多种方式优化人际环境的创设，让说英语成为常态。

环境对教育的作用不容忽视。特别是在农村小学英语教学中，英语教学环境越好、越真实，学生的学习体验越真切。教师在一线教学岗位上，要不断提升个人教学能力，为学生创设丰富的英语学习环境，拓展英语学习内容，提升学生的英语学习效果。

参考文献：

[1]曾静. 浅析农村小学英语校园环境的氛围烘托[J]. 散文百家（下），2019（8）.

[2]罗解芳. 农村小学英语教学中有效创设语境的实践分析[J]. 科学咨询（教育科研），2019（12）.

[3]高奇奇. 农村小学英语教学环境优化路径的探析[J]. 读书文摘，2017（16）.