“互联网+”背景下的平面设计教学改革思路分析

刘亚婷

成都锦城学院

信息技术与互联网技术的蓬勃发展。让现代人的日常生活，学习以及工作变得更加高效。而在当前的“互联网+”背景下，全球的经济体系都在朝向一体化的方向所发展，不仅促进多方资源的高效整合，而且也在无形当中为各个行业注入了新鲜活力。平面设计作为极具现代化元素的视觉专业，对于信息技术和互联网技术依赖度更强，并且需要紧随时代的发展脚步来不断更新教学理念和教学方法。为此，如何能够将互联网加里面灵活应用到平面设计教学改革中，是所有教育者都需要重点思考的问题。但由于受到传统教育观念的影响，在现阶段的平面设计专业课程中仍然表现出了诸多不足，这就需要师生共同努力来加以改进。

一、“互联网+”背景下平面设计教学的改革要求

（一）教学体验化

在“互联网+”背景下，人们获取信息的渠道变得更加多样化。尤其是在平面设计教学过程中，学生对于信息的收集已不再仅凭视觉，教育者可以利用多媒体设备来对学生的多个感官进行全方位的刺激，确保学生能够更加精准的理解和吸收新课程中的教学内容。相较于传统模式下的平面设计教学课程，互联网与信息技术的融入不仅加快了教学进程，同时也能够充分调动起学生的学习积极性，全方位满足学生的视觉、听觉以及触觉需求。随着教学体系的日益完善，以及课堂功能的多元化调整，现阶段的平面设计教学课堂正在朝向体验化教学的方向所前进。而学生也能够全程参与到不同主题和产品的平面设计流程中，以此来产生最为真实的体验。除此之外，为了能够满足学生的学习需求，教育者还会根据学生未来的就业方向来创设体验情境，通过此种方式来强化学生的想象力和创新力，为其日后的顺利就业打好基础。

（二）教学网络化

在“互联网+”背景下，平面设计专业的教学模式正在发生着潜移默化地改变，在传统的平面设计课堂中，教育者大多与理论知识为主，对于教材和教学大纲的依赖度较高，而学生大多处于被动接受知识灌输的状态。而随着互联网技术的大范围普及，在现阶段的平面设计教学课程中已经基本实现了网络化标准，教育者也能够根据课程主题和教学需求来构建出线上线下混合式教学模式，依托网络平台来组织不同类型的教学活动。互联网本身具有多元化、高效化、精准化以及全面化的特点，因此可以为师生提供更加全面的教学资源。此外，在互联网技术的帮助下，平面设计课程将不再受到时间与空间的限制，教育者也可以根据不同学生的性格特点和学习能力来为他们安排不同的课后训练任务，将更多的课堂时间留给学生，以此来全面提高平面设计课程的教学质量。

二、传统平面设计专业教学中所存在的问题

（一）教学方式单一

在传统的平面设计教学模式中，很多教育者所采用的教学方法过于单一，教学结构的设置也大多与理论课程为主，并没有与实践活动相结合。此种过于传统和固定的教学模式不仅会影响到学生对于平面设计课程的参与积极性，同时也无法将平面设计教学的独特性与专业性凸显出来。此外，教育者在为学生布置设计作业时也大多按照教学大纲中的要求来进行，由于学生缺乏实践活动的论证，因此在完成作业时也显得过于被动。相较于其他专业的课程而言，平面设计专业需要学生有着更强创新意识与创作能力，但此种教学方法很难达到应有的教学目标，进而在无形当中影响到学生就业能力的提高。

（二）课程设置不符合“互联网+”要求

目前，很多学校所采用的平面设计教学模式大多照搬于德国包豪斯的设计教育理念。很显然，此种教学模式无法与当前的“互联网+”背景进行完美融合。如果不能够对教学模式予以创新和改进，将会导致学生对平面设计专业产生错误的理解。不仅不利于学生的个性培养，甚至还会对整个行业的可持续发展带来负面干扰。在当前的时代背景下，社会各界对于平面设计人才的需求量在持续提高，这就意味着必须要对原有的教学目标和教学理念作出适当改进，从源头处着手来改革教学方法，使得平面设计的课程设置贴合“互联网+”的相关要求，为各个行业输送优质的高技能人才。

（三）与其他学科脱节严重

归根结底来看，平面设计虽然是一门十分年轻的“新课程”，但其中所涉及到的教学内容却与其他科目有着十分紧密的关联，例如计算机软件、色彩以及素描等等。但就当前的平面设计教学模式来看，教育者所制定出的教学内容和教学方法与其他学科脱节严重。尤其是在设计实践教学活动时，只是让学生单纯按照教材和教学大纲中提出的要求来进行单项训练，并没有与其他相关学科的知识进行合理交叉与融合。长此以往，将会导致学生的理论知识视野受到阻碍，所掌握的专业技能过于单一。

三、“互联网+”背景下平面设计教学的改革建议

（一）完善教学设施，加强教师队伍建设

平面设计专业在教学内容和教学方法的选择上与很多学科都有重叠，例如在上文中所提到的美术专业，以及视觉传播专业和传播设计专业等等。但以上所提及的所有专业，对于图片与文字的创造性设计质量提出了较高的要求，并且为了能够达到精准传达信息的目的，需要搭配高质量的教学设备，以此来保证各类图片处理软件的高效的运行。但就当前的教育现状来看，很多学校所配备的教学设备十分落后，在计算机系统中只安装了photoshop软件，阻碍了教学效果的提高。针对这一现象，校方需要投入更多的资金来用于引进完备的教学设施，并为高新技术的应用创造出良好的基础条件。其次，校方还要组织现有的教育人员参与系统化的培训工作。一方面可以将行业中的专家讲师带到学校中来，将最新的教育理念和技术手段传授给教育者；另一方面也可以委派专业教师来到企业中进行参观学习，让他们了解行业第一线的真实工作状态，在此基础之上来逐步更新知识结构体系。

（二）改革教学内容，提高实践课程比例

事实上，能够影响平面设计专业教学改革效果的因素有很多，但其中最为核心的仍然是教学内容。一直以来，学生都只能够从教材和教育者身上来获取相关知识，教材中的教学内容却大多以理论为主，教育者所选择的实践案例也不符合现阶段更行业的用人需求。针对这一现象，教育者则必须要重新审视平面设计专业的教学内容，在现有的基础之上重新调整教学结构，根据学生的实际情况以及各个行业的用人需求来重新选择教学案例，全面提高学生对于平面设计课程的学习积极性。例如，教育者可以将豪华游艇码头的视觉形象设计方案纳入到课堂中，以此为切入点来进一步强化学生的实操水平。在这一品牌形象的设计上运用了多种软件，整体的设计方向主要参考的是航海意向，其中会通过十分细腻且精准的文字向受众诠释品牌主题，同时搭配航海信号旗、螺纹以及缎带等装饰。在教学过程中，教育者可以让学生通过设计邀请函和宣传册等方式来展开实践训练，同时让学生在其中加入自己对于整个品牌的解读，以此来帮助学生更好地的掌握各类软件的使用技巧。不难看出，平面设计对于学生的创造能力与创新能力提出了较高的要求。如果仅凭单纯的理论知识灌输和文字讲解是无法达到理想的教学目标的，教育者务必要在课堂中安排大量的实践教学活动，并利用各类软件来强化学生的实操能力。在未来的平面设计教学课程中，教育者需要适当精简理论课程内容，将更多的课堂时间留给学生，帮助学生解答在实操过程中所遇到的问题，并对所学的机器展开系统化总结。

（三）利用互联网，构建线上线下混合式教学模式

1.营造设计情景

教育者需要合理利用互联网技术来为学生创设出真实的设计情境，让学生能够在情景模拟训练中掌握更多的平面设计技巧。通过此种方式不仅可以激发出学生对平面设计专业的学习积极性，同时还可以强化学生的刻苦钻研意识。教育者还可以让学生将自己的设计作业上传至微信公众平台中，并通过微信中的投票功能来进行相互评价。让学生能够从客观的角度入手来了解到自己设计作品中所存在的优势和不足，为他们带来更多的启发。

2.组织微课教学

在传统的平面设计课程中，绝大多数的造型活动都是在课上进行，但由于课堂时间有限并且受到多方因素的影响，导致很多教学实践活动无法顺利开展。针对这一问题，教育者则可以在“互联网+”背景下，合理利用微课教学方法突破传统教学模式所带来的空间与时间限制。在正式开展新课程教学之前，教育者可以利用腾讯或网易等平台来推出线上教学课堂，将新课程中的教学重难点录制成微课视频，让学生利用课前时间来反复观看。此种方式不仅可以将枯燥无味的理论课程通过直观的形式展示给学生，而且还能够利用平台中的在线交互功能来为学生提供线上指导。由于学生已经在课前掌握了新课程中的重难点知识，教育者则可以将课堂时更多地留给学生与学生共同完成设计任务，以此来大幅度提高教学效率。

3.利用VR技术来学习世界名作

教育者可以利用VR技术来向学生展示一些世界名作，以此来辅助日常鉴赏学习任务的顺利开展。VR技术的应用可以让学生更加全面且直观地了解优秀设计方案，近距离观察这些设计作品的细节与呈现效果。可以进一步开阔学生的知识视野，加深他们对于平面设计专业的理解与认知。例如，在组织学生学习日本平面设计大师的相关作品时，教育者则可以利用VR技术将学生带入到“矛盾空间”到虚拟世界中，让学生摆脱二维空间带来的想象限制，挣脱传统设计理念的束缚，进一步激发学生的创作热情。

四、结语

综上所述，在“互联网+”背景下，现代人的日常学习、工作以及生活都正在发生着悄然地改变。尤其是在当前的教育领域改革工作中，平面设计专业的教育者务必要认真分析传统教学模式中所存在的不足，以此为切入点来找到符合学生未来发展方向的新型教学体系。进一步突破传统应试教育里面的局限性，合理利用互联网技术来构建出线上线下混合式的教学模式，为行业输送更多优质的平面设计人才。