小学语文阅读教学的实践和创新策略探讨

2021-09-16陈靖

河北画报 2021年14期

陈靖

南靖县靖城中心小学

在当前我国各个阶段的教学水平都在不断的提升，特别是语文教学语文教学当中的阅读教学，在当下需要进行全面有效的研究从而提供更多科学的教学策略，这也是实现语文这门学科长久发展的重要策略。而且有关资料也表明了在当下我国小学语文教学当中存在的问题数量比较多，不仅仅使得小学生的语文阅读能力受到了一定的影响，而且无法培养学生的思维意识，因此在当下小学语文阅读教学当中的实践和创新策略，需要得到更加深入的研究，这是一项具有强烈现实意义的工作。

一、目前我国小学语文阅读教学当中存在的问题

我国小学语文的阅读教学并不是非常全面，也并不是非常完善的，有一些漏洞和缺陷存在。这些漏洞和缺陷，对于学生的学习状况产生的影响较为严重，教师必须及时的采取有效的措施解决这些缺陷和漏洞，希望从别的方式入手，找到真正能够帮助学生的教学手段。而本文的分析也集中在当下应该使用的教学方式以及教育的基本内容，包括需要制定的教学目标，只有通过这些角度才能够使得教学更加完善，教学更具价值。

（一）教学目标不够明确

在当下学生在学习的时候，需要树立明确的教学目标和学习目标，教师的教学目标制定能够帮助学生明白这节课需要完成的学习任务，而学生学习目标的制定能够帮助学生了解自己的能力，了解自己的本节课的学习状况。在展开小学语文阅读教学的时候，只有更加清晰明确的教学目标，教学效果才能够真正的发挥出来，才能够真正的更加显著。但是在实际工作开展的过程当中，语文教师更多的受到了应试思维的影响，他们的应试思维非常的严重，这是因为传统思维模式的限制也没有摆脱掉，因此在这种情况下，这些教师所制定的教学目标更多的是为了完成教学考核，根本没有办法发挥出这些目标应有的价值。同时还应该注意的是，在对目标进行制定的时候，教师进行参考的标准也非常的单一，比较枯燥乏味的教学，使得教师并没有较多的兴趣去使得课堂变得更加的活跃，教学目标设定的更加的灵活。也正是因为这种状况容易打击到学生进行阅读的兴趣，这种状况非常不利于学生的学习，也正是因为这些问题的存在，对于学生的学习成果的取得产生了更加严重的制约和限制，所以在制定相对应的解决对策的时候，从这方面入手可以取得一定的效果。

（二）教学内容不够规范

在当前进行教学的主要内容随着时间的发展而不断变化，也会随着社会的进步而不断革新，教师需要时时刻刻注意教学内容的变化，并且有针对性的展开教育，利用相对应的教学策略能够更好的帮助学生进行学习。但是还有一部分内容很明显不符合现阶段学生的学习能力，也不符合学生的学习兴趣，如果进行这些内容方面的有效教学，肯定会对学生的学习积极性产生一定的影响，有的教学内容过于复杂，过于偏僻，不适合现阶段学生的学习，如果学生被强迫学习这些知识，那么不仅仅无法产生较好的学习效果，而且还会使得他们对于阅读学习产生一定的恐惧。

素质教育在不断的推进，相应的小学生的综合素质养成就受到了社会各界广泛的关注。但是在进行阅读教学的时候，教师一般情况下都会通过固定的词汇短语让学生得到有效的引导，这一种情况下学生对于文章的理解存在一定的限制，长时间下来不仅仅会严重限制学生对于阅读学习的兴趣，严重的限制学生形成阅读的有效习惯，还会使得学生对于学习的积极性遭受到严重的打击，这种形式很明显不利于学生未来长久的发展。

（三）教学方式还需要进行调整

教学方式是教师在课堂上向学生传授知识所应用的主要手段，如果教学方式出现了一定的问题，不符合学生在现阶段的特点以及具体的学习状况，那么学生的学习效果同样也会遭受到打击。经过一定的调查研究，也可以发现小学语文阅读教学方式的有效选择和学生学习效率以及学习效果彼此之间存在的联系也是非常密切的。因此教师需要不断的对自己的教学方式进行有效的调整，在这一前提下培养学生的阅读学习效率，这样也能够使得学生的综合发展得到一定的保障，让学生在这种状况下的能力得到进步得到提高。在这一背景下小学语文教师还需要有针对性的进行教学，积极的引进更加先进的教学手段，不断的进行有效的创新，让学生可以在脱离课本的前提下，产生更多对于学习的兴趣，最终的结果就是使得学生的阅读能力也能够得到有效的提高，教师的教学质量得到保证。在教师和学生彼此共同努力的前提下创造高效的课堂，真正的为小学语文阅读教学的发展，做出一定的贡献。

二、小学语文阅读教学的实践和创新策略

（一）明确小学语文阅读教学的基本目标

小学语文教师无论在利用什么教学方式展开教学之前，都需要充分的尊重学生的主体地位，也就是说教师的一切教学活动都需要在尊重学生主体地位的前提下所展开，只有在这种情况下才能够为学生制定有针对性的教学策略，设定相关的教学目标，利用合理的教学计划培养学生，才能够让学生在这种前提下及时的发现进行阅读的兴趣，进而不断的提高学生进行阅读的积极性，提高学生的学习主动性，让学生可以通过更加端正的态度展开阅读。

为了能够真正的取得这样的阅读效果，小学语文教师在目前也应该结合学生的年龄以及在现阶段学生所具备的心理特征，从而为学生选择更加恰当更加合理的教学方法，这样也能够使得教学目标能够符合学生的实际状况，使其具备一定的效果，具备强烈的完善性，这对于学生综合素质的提升可以说是一个关键措施。除此以外，教学目标也应该结合在当下学生具体的变化，在可操作并且能够进行检测的基础之上，端正学生具备的阅读习惯以及学生的阅读态度。

比如说在进行《匆匆》这一节课学习的时候，为了能够让学生明确在本节课自己需要掌握的学习要点问题，教师就可以对学生进行引导，让学生对课文有着正确的理解，深入的阅读之后，正确的认识并且默写课后的生字，进而明确这些生字的具体含义，在这种状况下对于作者的思想情感也会有更加深入的了解。当然为了达到这一教学目标，就需要教师不断的努力，在不断的教学过程当中对学生进行启发，对学生产生有效的引导，也可以更加明确的体现出学生在这个过程当中应该具备的主体性地位，为学生综合素养的有效提高奠定坚实的基础。这种教学方法很显然不仅仅有利于学生对于既定文章进行有效的延续，同时对于小学生阅读兴趣的提高也具有相当关键的作用。

（二）进行教学内容的改革

语文教师应该明确的一点是教给学生既定的语文教学内容，不如对学生进行有效的引导，让学生明确既定的教学方法，所以说在当下面对语文阅读教学当中存在的一些比较突出的问题，教师应该从自己教学方法的改变和创新入手，帮助学生提高自己的综合成绩，而一旦出现和上文当中的描述相冲突相背离的现象和问题，教学目标就会出现和学生交给学生既定的不符合的现象，根本达不到既定的教学效果。所以教师在当下也需要结合学生的实际情况，从在当前语文阅读教学实际的状况出发，对学生进行有效科学的引导，使得教学的内容和教学的目标两者保持一致。

为了能够真正的在教学的过程当中取得这样的效果，首先教师应该做的就是确保教学内容所具备的实际性，也就是在教学目标和学生两者之间存在的固定的联系，这样可以使得学生对于知识的理解能力得到加强。除此以外教师还应该做的就是明确具体的教学内容，仅仅跟随时代潮流的发展，使得学生能够真正的发现知识存在的具体价值，最后教师还应该做的就是站在未来发展的立场上引导学生，让学生明确语文知识在当下的时代背景下所涵盖的巨大的价值。

（三）进行教学方式的改革

在当前教师应该主动的从学生的角度出发，以学生为个体的角度下展开的有效教学，教学方式的选择是非常重要的，最终实现的就是学生的均衡发展以及长远的进步，也能够让学生在不断成为课堂主体的前提下，不断的提升自己所具备的综合素养。为了能够真正的在语文阅读教学当中达到这样的效果，语文教师就需要为此付出一定的努力，帮助学生在课堂上提供一个探究性的有效的学习氛围，这样课堂阅读教学的效率就会得到显著的提升，能够在教师和学生的共同参与下加强教学的最终效果。

比如说在对《去年的树》这篇课文进行讲解的时候，为了能够让学生更加全面的理解大树和小鸟彼此之间存在着更加真挚的友情，教师可以让学生在进行自主学习的前提下融入多种不同的学习方法，这样也可以使得课堂氛围得到更加充分的活跃。在完成了这项教学任务以后，教师就可以让学生展示自己的学习成果，让学生在和同学进行分享的过程当中理解的更加的深入，掌握的更加的牢固，进一步加强学生对于语文知识进行学习的兴趣。当然在展示的过程当中，教师还需要积极的对学生的表现进行表扬，让学生发现进行自主学习的好处，培养学生进行自主学习的能力，养成自主探究的好习惯，很显然这种训练当中学生会明确自己在课堂上作为课堂主体的地位，也能够让学生不断的发现问题，有效的解决问题，科学的对学生问题分析能力的提升做出一定的贡献，产生更高的价值和作用。

（四）进行教学评价方式的改革

在当前小学语文阅读教学这方面的进步是建立在对课堂进行有效评价基础上的，无论是怎样的教学活动或者是学习活动，以及最终的成果，都需要通过评价来进行展示，如果评价不恰当不合理，对于学习效果的提高来说是一种打击，在语文阅读方面同样是这样进行评价的。语文教师在进行评价的时候需要有所注意，明确其中应该注意的几个方面的不同问题，从综合素质的评价以及教学评价这两个不同的方面出发，从而为学生综合素养综合能力的有效提高奠定坚实的基础。在这样的前提和背景下，教师需要做的也是要积极地摆脱传统教学评价思维和方式的严重限制和约束，在对学生有充分尊重的前提下，使得教学评价的形式得到有效的丰富，真正的使得评价发挥出自身应有的价值和效果。在这种过程当中就是还应该摒弃的是教师以往简单的激励词汇，使得自身阅读教学评价方法得到丰富。

比如说在进行《梦想的力量》这篇课文学习的时候，有的学生就会在阅读完课文后提出来，自己对于这篇课文一些不理解的地方，当然这些问题对于后续的教学所起到的作用是相当关键的，具备的价值比较高。面对这些问题教师可以对学生进行有效的评价，表扬学生真正的善于观察，是一个善于学习的好孩子。这种评价对于学生阅读的信心加强有着非常关键的作用，同时还能够提高学生的阅读兴趣，在这种评价的激励下，也能够让学生更加积极的提出来其他方面的问题，系统的解决这些问题，加强学生的学习效果。除了教师要进行评价以外，同学之间也可以进行评价，实现同学之间的有效互动，对于学生阅读兴趣的增加有着至关重要的作用。