优秀传统文化融入学校德育的实效性分析

马亚庆 武贝博

【摘    要】在中华民族几千年的发展过程中逐渐形成了优秀的传统文化，对于当前各领域的发展具有重要的精神指导作用。将其融入到学校德育工作中，能够丰富教学素材，增强教学的感染力，实现民族精神教育，促使学生自觉传承和弘扬优秀传统文化。本文简要分析优秀传统的内涵，探讨当前学校德育的现状，并对优秀传统文化融入学校德育的实效性策略进行深入研究。

【关键词】优秀传统文化  学校德育  实效性  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.014

一、优秀传统文化的内涵

人们在改造世界的过程中逐渐产生了文化，包括精神和物质成果。随着时代的发展，中华传统文化愈加受到人们的重视，将其作为重要的教学素材，为学校教学工作的发展贡献一份力量。但将其融入到教学中的同时，也要跟上时代的发展，及时进行创新，赋予其更加饱满的内涵，充分体现出时代的新需求。深入分析传统文化的内涵，可以发现其中蕴含着各种价值观和哲学思想，具有丰富的育人作用，如兼容力，传统文化在长期的发展过程中，不断吸收借鉴其他国家的优秀成果，促使自身更加完善。德育教学是培养学生品德修养的有效途径，要采取科学的方法，合理開展德育教学，增强学生的民族自豪感，激发其爱国情怀。同时，在实践教学中要重视与传统文化的融合，实现个性化教育，培养出高素质的优秀人才。

二、当前德育教学现状

随着国家相关政策的出台，各个领域更加重视传统文化的传播与弘扬。但受到多种因素的影响，很多学生缺少传统文化学习意向，不利于传统文化与学校德育工作的融合。主要由于学校在进行顶层设计时，没有真正认识到传统文化的重要价值，在建设校园环境时，没有融入传统文化的相关元素，导致校园无法形成浓厚的文化氛围。当前学生能够接触到更多的新鲜事物，但很少愿意主动了解优秀的传统文化，使得校园内人文底蕴难以提升，阻碍了传统文化在学校德育中的融入。在社会高速发展的过程中，学校更加重视创新型人才的培养，忽略人文方面的提升，在进行教学设计的过程中，也没有融入传统文化相关的内容，不利于学生深入认知优秀传统文化。很多教师只是关注自身专业相关的内容，缺少对传统优秀文化的关注，在课堂中对相关内容的融入也有限，难以取得理想的德育成效。

另外，随着信息技术的发展，网络时代已经到来，信息传播的方式发生了巨大的转变，在世界范围内均能实现信息的互通，与国外的交流也更加密切。但在各种网络新媒体的影响下，对媒体行业的限制逐渐消失，每个人都能在网上发布信息，但缺少相应的监管体制，导致各种信息内容充斥在互联网中。在这种环境下，各种文化和思想不断碰撞，正向能量受到影响，不仅不利于传统文化在德育中的融入，也不能保障其充分发挥自身的功效。

三、优秀传统文化融入学校德育的必要性

（一）进一步传承和弘扬优秀传统文化

随着社会的不断发展，各种现象具有较强的复杂性，需要加强对人们的精神引导，帮助人们深入了解优秀传统文化，感受到其中存在的精神价值，并且真正认同其内涵，自觉宣传和弘扬传统文化。但随着信息时代的到来，人们对各种新鲜事物都产生较强的好奇心，不愿意主动了解优秀传统文化，不利于传统文化的传承与发展。而德育教学是培养学生道德观念的重要渠道，将优秀传统文化融入其中，能够有效激发学生的学习热情，促使他们积极主动地了解传统文化，引导学生树立正确的价值观念，增强其爱国意识和社会责任心，使其在长期的熏陶下主动对传统文化进行弘扬。

（二）增强德育课堂的感染力

学校在长期的思政工作中逐渐形成了完善的德育工作体系，主要围绕课堂展开教学，再结合相应的校园活动进行补充，但当前只有课堂教学充分发挥了实效性。在学校实际开展德育工作时，课堂教学是主要的渠道，具有引导学生思想观念发展的重要作用。由于各种因素的影响，如授课条件和教学理念的限制等，很多学校在实际开展德育教学时，还是采取的“灌输式”教育。在这种教学模式下，虽然能够有效落实德育工作，但课堂教学内容缺少感染力，不能够充分发挥思想引领的作用。而优秀传统文化涵盖了不同地区和民族的精神理念，具有牢固的群众基础以及较强的感染力，将其融入到学校德育工作中，能够有效增强德育课堂的感染力，调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围，进而充分发挥其精神引领作用，让学生深入领悟传统文化的内涵，促使其道德修养不断提升。

（三）营造良好的校园文化

学校人文素质教育工作的开展，应基于中华优秀传统文化，将其与学校德育相结合，才能真正落实立德树人。在实际开展德育教学活动时，应紧跟时代的发展，促使培养的人才具有良好的文化修养，能够为社会建设奉献自己的一份力量。因此，应加强对优秀传统文化的分析，找出其中存在的德育元素，将其合理融入到德育教学中，丰富课堂内容，营造良好的课堂氛围，提升学校德育的实效性。优秀传统文化中含有许多积极向上的思想价值，对校园文化的建设具有重要的影响。通过其中深厚的文化底蕴，能够在整体校园内营造一种良好的文化氛围，让学生在接受文化熏陶的同时正确认识自己，深入感知孝顺、忠义以及廉耻等涵义，实现自我升华，从而促进学生综合素质的发展。

（四）促进学生身心健康发展

当前社会环境比较复杂，学生很容易受到不良风气的影响。因此，学校应加强对德育教学的干预，确保学生身心健康发展，形成高尚的思想道德修养。优秀传统文化中蕴含着丰富的正能量，能够帮助学生树立正确的价值观念，进一步拓展学生的视野，从而帮助学生夯实知识基础，增强学生的心理素质，为其今后的发展奠定良好的基础。

四、优秀传统文化融入学校德育的具体途径

（一）创新教学模式，营造良好的学习氛围

为了赋予优秀传统文化新的活力，需要积极进行创新。随着时代的发展，教学模式也在不断创新，当前翻转课堂和慕课等各种教学模式不断涌现，为德育教学创造了有利条件。我国优秀传统文化中有大量德育素材，将其融入到德育课堂中，具有重要的现实意义。如对于各种经典故事，可以根据实际教学内容，合理设置相应的议题，组织各种形式的活动，让学生深入了解经典，感受经典中的深刻内涵。同时，教师对各种教学设备的使用情况也直接影响着德育效果。通过熟练应用各种移动设备，能够有效激发学生的学习兴趣，将传统文化故事生动地展现给学生，增强课堂教学的活力，在整个班级里形成一种良好的学习氛围。教师还要及时对教学效果进行评估，通过主题交流会和班会等各种形式，及时了解学生的反馈信息，确保能够充分发挥学生的主观能动性，让其成为学习的主人。另外，也可以让学生自由进行交流，互相学习，共同进步，这样也能形成良好的班风。

（二）围绕课堂教学，实现文化浸润

对于德育教师来说，应充分掌握教材资源，找出其中的德育素材。并合理利用这些素材，将其作为融入优秀传统文化的渠道，引导学生深入感知传统文化的魅力。例如，在讲授“认识自己”的相关内容时，其中有“知人者智，自知者明”这样一句话，出自老子的《道德经》，教师在教学的过程中就可以对其进行拓展，引入老子的价值观念，让学生明白认识自己的重要性，并体会到古人的智慧。教师应加强对这些素材的有效运用，并根据实际情况设计一些有趣的课堂活动，引导学生积极参与其中，感受到传统文化的魅力，丰富学生的精神世界。

教师应善于抓住教育的契机，在学生学习的过程中，引导他们加强对国家和社会的关注，不断拓展学生的视野。在传承传统文化的过程中，应根据学生的实际情况，从他们的兴趣点着手。首先，要抓住一些重要节日的契机，如清明节和重阳节等，在节日即将来临之前，在课堂上组织相关的教学活动。通过相关活动的举办，让学生感受到传统文化的魅力，增强他们的认同感，促使其积极主动传承民俗文化。其次，在学校周围举办的各种活动中给学生提供参与的机会，并在课堂上分享与传统文化相关的感受。比如，让学生参与到农业文化活动中，为他们讲解二十四节气相关的内容，让学生了解二十四节气对现代农业的影响，使他们主动保护民族文化，并积极传承下去。抓住教育的契机，采取科学的方式将传统文化的理念传递给学生，让他们真正体会到传统文化的重要意义。

（三）组织各种课外活动，逐步提升道德素养

现阶段，学生承受了较大的学习压力，所以应适当增加课外活动时间，帮助学生缓解学习压力，同时也能增强学生的体质，促进其思想道德素养的提升。根据当下的热点话题，集合优秀传统文化，合理组织相关教育活动，并根据社会的发展及时对教学计划进行调整。在设计课外活动的过程中，为了有效培养学生的道德素养，应融入一些时政案例。同时要丰富活动形式，确保能够满足学生的个性化需求。通过课外活动的开展，能够缓解学生的学习压力，所以在设计活动时，应注意富有趣味性和创新性，真正吸引学生参与其中，如开展校外采风活动、义工活动和献爱心活动等。

在活动的过程中，深化学生的感受，帮助学生形成团队合作意识，学会勤俭节约，进而取得理想的实践教学效果。例如，某校开展了“汉服制作活动”，其中包含汉服文化内涵、汉服制作以及汉服欣赏等多个环节。在整体过程中，让学生了解汉服的构造和制作方法，感受传统文化的魅力。汉服具有深厚的文化历史底蕴，通过这一活动的开展，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能促使他们积极去了解汉服文化，对传统文化的传承具有更强的主动性和积极性。德育课具有较强的综合性，在组织教学活动时，与其他学科相结合，能够取得更好的效果。如历史、地理和政治这三门课程结合，共同开展“走进名人故居”的教学活动，让学生探寻名人故居，感受古文化。通过多学科结合，能够增强传统文化教育的合力，也能激发学生的学习兴趣，提高德育的实效性。

（四）弘扬先进理念，增强学生的自信心

在新的发展时期，广大青少年要坚定理想信念，学习先进思想，并自主践行，勇于面对社会各方面的挑战，具备高度责任意识，勇于承担时代赋予其的使命。随着时代的发展，人们的生活水平不断提升，很多学生不具备独立意识，不能理智应对生活和学习中的各种挫折，很容易出现迷茫的情况。因此，在开展德育教学的过程中，要充分融入传统文化中的正向能量，不断增强学生的理想信念，让其能够直面挫折，具备应对各种困难的勇气，逐步实现自我提升。同时，要积极鼓勵学生自主了解传统民俗，正确看待各民族之间的文化差异，不断实现自我教育。为了增强学生的体验感，可以广泛宣传先进人物的事迹，并充分发挥身边榜样的示范作用，让学生树立自己的学习目标，并不断朝着目标的方向前进，加强对自我的要求，逐步实现自我成就。

（五）构建新媒体平台，实现传统文化与德育的深度融合

随着互联网的广泛应用，信息传播的本质发生了转变，网络的影响力不断扩大。为了实现传统文化与学校德育的深度融合，学校应重视新媒体平台的构建，在实现二者融合的基础上，充分彰显时代优势。对于学生经常使用的信息软件，如抖音和微信公众号等，将其作为学校德育的新渠道。根据时代发展的特点，结合学生的实际情况，科学建立官方媒体平台。在完成平台建设后，将传统文化不断渗透到学科教学当中，将其与德育教学深度融合在一起，增强传统文化的网络影响力。另外，通过该平台可以进一步宣传优秀传统文化，如通过微信公众号为学生推送传统文化的相关内容，增强学生的认知程度。学校可以利用平台推送革命纪录片，也可以发布一些传统文化的节目，从不同的视角帮助学生理解传统文化，激发其对传统文化的兴趣，这样也能更好地与学校德育相融合。学校也要对网络资源进行深入挖掘，建立相应的资源库，为视频教学提供便利，打造数字化校园，实现对资源的合理利用。

学校要加强对教师的培训，帮助其掌握信息技术，为德育教学的顺利开展提供保障。教师要加强对信息技术软件的利用，定期在校园网络中呈现传统文化的相关内容，并根据社会发展趋势及时对相关信息进行更新，确保信息资源的实用性，以合理开展德育教学，确保教学的人性化。此外，要积极鼓励学生发表自己的看法，让学生积极进行反馈，并对创新性意见进行采纳，增强学生积极表达的欲望，确保平台构建的科学性和合理性。

综上所述，要想提高学校德育工作的实效性，应加强对优秀传统文化的深入研究，找出其中的德育元素，将其与德育教学相结合，增强课堂教学的感染力，让学生充满学习热情。根据传统文化的内涵，采取合理的方式，将其以各种形式融入到德育教学中，充分发挥传统文化的优势作用，实现个性化教育，提升德育教学质量，让学生树立坚定的理想信念，具备高度责任意识，能够自主解决学习和生活中的各种问题，实现全面发展。【基金项目：本文系漯河医学高等专科学校2021年度创新创业发展能力提升工程《漯河抗战文化德育资源挖掘及融入高职院校思政革新探究》课题阶段性研究成果，课题编号：2021LYZSKXM020。】

参考文献

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[3]谈锋.中华优秀传统文化融入职业学校德育工作的途径研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019（11）：80.