中小学合唱训练中渗透德、智、美教育

肖丽娟

【摘要】当今我国教育的目标是培养学生德智体美劳全面发展的能力，而各能力间是互相联系、相辅相成的。合唱在校园中普及、提升参与度最能体现音乐的教育功能，发挥音乐的感染力，促进学生全面发展。因此，在合唱训练中渗透德育、智育、美育，让合唱训练成为学生接受全面教育的途径。下面，笔者就学校合唱训练中如何渗透德育、智育、美育谈一些体会。

【关键词】中小学;合唱训练;渗透;教育;美育;智育;德育

培养学生德智体美劳全面发展的能力，是我国教育的目标。教育最普遍的功能应当是面向全体学生，而学校开设的各个科目都发挥着其独特的教育功能。合唱在校园的普及性、参与度最能体现音乐科目的教育功能，其能发挥音乐的感染力，促进学生全面发展。身为音乐教师，笔者一直在思考如何在学校合唱训练中渗透德育、智育、美育，从不同维度促进学生全面发展。

一、合唱训练中渗透美育

（一）体会作品的意境美

音乐是声音的艺术，它可以提升一个人的情操。音乐具有丰富的情感，它可以感染心灵。而合唱是最美的人声音乐，团员们通过合唱可以更好地表达美与创造美。每首音乐作品都有其独特的内涵，仅靠指挥教师理解歌曲内涵，而学生一直徘徊在意境外，再好的指挥也无法带领这个团队唱出作品所要表达的内涵。在排练作品过程中，指挥教师可以引导学生理解并用恰当的方式表现作品所要表达的内涵。如，排练合唱《渔歌子》，笔者在处理作品时会引导学生从文学的角度鉴赏《渔歌子》，了解“作者张志和既是诗人也是画家，所以他笔下要表现的是一副什么景象呢？”让学生理解诗中描绘的意境，一幅用诗词写的山水画：远山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、垂钓的渔翁，让学生体会词中“渔翁被眼前的景象迷住了”“斜风细雨不须归”的悠闲自在，一切宁静而美好;引导学生读懂诗人在词中描写景物的意象，并把这种意象呈现在学生的心中，以情悟情、以心契心，再让学生谈谈“你会用什么样的音色、速度、力度、表情去唱呢？”学生再次演唱时，眼睛里充满了宁静而美好的画面，声音里充满了赞美和向往。排练过程中，师生们都沉浸在音乐与古诗词结合的美好意境中，排练的效果事半功倍。

（二）感受美，鉴赏美，追求美，体现美

在合唱训练过程中要提高学生感受美、鉴赏美的能力，教师可让学生多欣赏国内外优秀的少年合唱团的表演视频，并让学生谈谈感受以及“有什么值得我们学习的地方？”以此来拓宽学生的眼界，培养学生的审美鉴赏能力，及提升自我歌唱和表演能力的意识。合唱团代表学校参加表演和比赛，可以说是学校的一张“名片”。笔者时常向学生强调：无论生活中还是排练中，站姿和坐姿一定要端正、优美;在表现作品时适当加入一些优美的动作，放松身体和喉咙的同时，还能带动歌唱的情绪，体现出听觉和视觉上的美，以提高学生追求美、体现美的能力。笔者还精心布置合唱排练室，墙上贴一些国内外音乐家的简历及名言，摆些干花做装饰，给团员们营造一个艺术、优雅的氛围，让合唱团员们在这些要求和环境熏陶下获得更多的审美经验。

二、合唱训练中渗透智育

（一）多声部音乐训练学生敏锐的耳朵，提高专注力

音乐是启迪智慧的一把关键钥匙。合唱亦然，它能培育学生敏锐的听力，提高专注力。学生生活中最熟悉的流行歌曲，让他们习惯了单声部音乐，从而阻碍了他们欣赏多声部音乐的能力发展。合唱训练中，教师要引导学生在唱自己声部的同时兼顾到其它声部，聆听整体声音是否和谐、统一，并不断对自己的音准、音色进行矫正，培养学生善于倾听、勤思考并快速反应的习惯，加强对整个作品的感知。合唱队员全神贯注于排练，自然就会对歌曲中的各种音律保持敏感，提高专注力。这些好习惯也会影响学生其它学科的学习，促进学生全面发展。

（二）声音训练过程中培养学生善于思考和调节的能力

在合唱队训练过程中强调有灵性的歌唱，用心聆听，主动思考。特别是声音训练，教师要引导学生用正确的发声方法练习，边听边思考怎么调节、放松，以达到正确的发声状态。整个合唱训练是一个长期、循序渐进，需要学生主动参与、思考并不断调节发声状态的过程，进而将智育在潜移默化中渗透。

三、合唱训练中渗透德育

（一）合唱训练中培养“和”的精神

“乐以教和”，音乐能使团员的心和谐一致。当团员同唱一首乐曲时，他们的感情共同融于音乐的情趣中，获得共鸣，产生共识，便会团结一心地把歌曲唱好。这就是合唱的魅力，让人同唱一首歌，同感一种情，在群体中培养“和”的精神和文化。如今越来越多的中小学校通过合唱培养学生“和”的精神。合唱简单来说是指“合”在一起唱歌，它的核心是“合”，即合唱必须注意统一、协调，同时还强调“和”。合唱训练中的“和”指的是音色统一、声部协调、情绪一致、表演默契，想要达到这些目标就需要合唱队员们的团结、合作与协调。

（二）合唱訓练中培养毅力和责任心，促进学生身心健康发展

学生练习合唱的过程也是锻炼他们综合素质的过程。合唱蕴涵了丰富的音乐基础知识，如，识谱、音准、节奏、正确的发声方法等，这些都需要学生经过系统的学习和长期的训练才能掌握。而这些基础知识的练习过程相对比较枯燥，如果能坚持下来有助于学生们形成坚韧的意志，养成持之以恒的习惯;每一位团员身处合唱团这一集体中，都发挥着重要的作用，也就需要团员具有责任心;当学生经过努力掌握了基础知识，并取得良好的效果时，还能够产生较强的自豪感，从而促进身心健康发展。

如此看来，合唱训练过程中渗透美育、智育、德育的教育功能，能发挥其它科目所难以达到的培养学生综合能力的作用。如今越来越多的城市教育理念中都倡导“校校应有合唱团”，体现了合唱教育在学校教育中的重要性。合唱不再是大家眼中简单的唱唱歌，在合唱训练中渗透德育、智育、美育，让合唱训练成为学生培养学生综合素质的一种途径，让合唱这一充满魅力的艺术成为陪伴学生终身的爱好。

参考文献：

[1]王道俊.教育学[M].人民教育出版社，2001.

[2]李彦.音乐教育与人的全面发展[M].人民音乐出版社，1998.

[3]杨鸿年.童声合唱训练学[M].人民音乐出版社，2002.

责任编辑  林百达