论高校音乐教育中美育价值的实现探讨

【摘要】随着我国新课程教育改革进程的不断深入，我国的教育理念也由之前的应试教育逐步向素质教育转变，学校更多地开始关注学生德智体美劳的全方位发展。在我国高校素质教育中美育教育是重要的组成部分，做好民族音乐文化的传承工作也是中华民族意识的重要体现。文章立足于目前高校音乐教学现状，重点研究高校音乐教育中的美育价值，旨在更好地帮助高校开展音乐教学实践活动。

【关键词】高校音乐教学；美育价值；优化措施

【中图分类号】 J60-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）14-082-03

【本文著录格式】陶雅娟.论高校音乐教育中美育价值的实现探讨[J].中国民族博览，2021，07（14）：82-84.

现如今，全球经济逐步开始一体化，不仅给我国市场经济带来新的挑战，而且带来了世界各国文化的交融。在当今崇尚文化多元的时代，国外的“洋节日”越来越受到年轻人的喜爱，而中国的传统文化逐渐被遗忘，所以政府调整传统节日法定假期，以此引起年轻人对传统文化的重视。高校音乐教育中的美育教育不仅需要教育部门的重视，更需要高校以及每一个人民群众的配合。如何在高校音乐教学中实现美育价值，做好高校音乐教学是当代高校音乐教学重点研究内容。

一、通过高校音乐教学重点凸显美育价值的可行性分析

在当前新课程教育改革的大环境下，音乐教育改革在与之同时进行，要求学生德智体美劳全面发展的新教育理念，对教师的专业素质要求也在不断提高。现今是音乐发展的多元化时代，对相关音乐人才的社会需求也在不断增加。对高校来说如何在音乐教学中重点凸显美育价值，并且同时做好高校音乐教育工作，是当前高校音乐教学的研究重点。现在各大高校非常注重美育教育的普及工作，有些高校为此成立了高校美育教学团队，师资力量比较雄厚，该教师团队都具备较高水平的专业能力，于此同时，个别高校还会做一些美育专场晚会，让学生感受音乐之美，凸显美育的价值所在。[1]

二、美育在高校教育中的重要性

党和国家历来重视美育教育，重视中华优秀文化传承。《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意見》（教体艺【2019】2号）提出：学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上，再次强调加强和改进学校美育。学校美育必须不断增强以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，与推进素质教育的要求同向同行，与学生全面发展的迫切要求同向同行。

随着高校美育改革的发展，美育教育工作受到高校的重视。美育的最终目的是培养学生的审美情感，帮助学生认识美的高尚价值与崇尚美的精神内涵，使学生把知识、技能与情感濡染结合起来。学校美育是培根铸魂的工作，对学生审美和人文素养提升具有重要意义。

（一）中华民族的乐教传统

美育在高校教育中的重要体现，是中华民族传统的乐教精神。中华文明源远流长博大精深，无论在任何发展时期，人们都应该统一认识到音乐的强大和教育价值。音乐不仅可以塑造人格引领时尚，还可以进行文化的传承和交流。例如先秦时代的孔子认为君子应“兴于诗，立于礼，成于乐”，提出“移风易俗莫善于乐”的观点。董仲舒也同样指出，“子孙长久安宁数百岁，此皆礼乐教化之功也”，重点强调国家想要实现有序，也需要将礼乐配合。近代教育家蔡元培提出“以美育代宗教”的教育理念。梁启超同样指出，诗歌音乐是精神教育之一要科等观点。以上诸多名人义士指出，美育在进行思想传播，塑造新社会理念中起到不可替代的重要作用。中华人民共和国成立后，国家制定了系列法规将美育和音乐教育的开展原则以及方法进行具体化。在当代也一样，习近平总书记在文艺工作座谈会中强调，文艺在培育和弘扬社会主义核心价值观中具有不可替代的重要作用。做好文艺工作，为今后的音乐教育指明方向。

（二）高校学生需要优质的美育教育

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。当前的社会风尚呈现出多元化的状态，而高校学生正处于思想价值观念形成的关键时期，因此需要高校学生进行优质的美育教育，培养良好的思想价值观念。在音乐教育中，强化学生的美育教育，为当代社会培养出具有国际化和多元能力的新时代高素质人才。[2]

三、音乐教育和美育价值的内在关系

就音乐教育与美育价值的内在关系而言，古今中外的教育家一致重视音乐教育的美育积极作用，其根本原因在于音乐教育对人的美育方面具有不可替代的重要价值。音乐是一个民族和地区时代精神的集合，通过曲调声音的不同连接和变化，能够反映出一个民族整体的精神面貌、心理和价值取向。音乐教育可以有效实现社会群体的凝聚力。众所周知，不同风格的民族音乐所体现出的群体生活和表达观念都是不同的。通过不同的音乐教育能够体现出不同群体之间的情感。音乐教育能够最大程度的实现不同社会群体对自身身份的心理认同。音乐乐器种类的不同，也反映着不同阶层的社会群体对自我的认知，甚至在某种程度上成为社会层级的标识。[3]例如，钢琴是文艺复兴以来西方中产阶级家庭的标配。而古琴是我国封建时代士大夫阶层的文化标志等。音乐教育能够使得不同社会群体之间实现生活经验的总结。通过将生产和生活中常见的文字符号等以音乐的形式表现出来。开展音乐教育能够实现不同群体之间的知识分享和运用。

音乐教育对个体而言，能够全面提升个体的综合素质。音乐教育是素质教育的重要载体，具有潜移默化的影响特性，利用音乐教育的教学手段能够使得个体在潜移默化中受到音乐的熏陶，净化心灵，实现整体修养的提升。同样，音乐教育对个体的积极作用被运用到胎教以及幼儿教育中，对高校学生而言同样需要合理的音乐教育来激发其素质的全面发展。

音乐教育可以很好的实现对传统文化的传承作用，音乐是民族文化的载体，同时也是人类智慧的结晶。纵观人类的发展史和世界文明史，无论是哪个地区、哪个民族或是哪个时代音乐教育始终起到良好的文化传承作用。对中华民族而言，上下五千年的悠久历史是音乐教育的主要核心体现。通过优秀的民族音乐，融入到高校教育体系中，无疑是对传统文化最好的继承。

四、美育在高校教育中的重要地位

高校教育是至关重要的，重点给国家培养大批的具有专业素质的人才。在高校教育教学的过程中，要特别注重美育的教育，可以帮助学生拥有积极向上的生活态度，使学生的心灵得到有效的净化。

（一）中华民族具有乐教传统

我们中华民族的历史悠久，源远流长，任何时代的不断发展都注重音乐的存在价值，音乐表现出的作用非常多，可以塑造健全的人格，传承中华民族的优秀文化，能够逐渐引领时代的风尚，加强各民族之间的相互交流，所以在任何情况下都要坚持做音乐教育，意识到音乐教育的重要性。国家大力提倡在音乐教育中开展美育，使其教育方法和教育途径更加的制度化，促进学生综合素养全面发展。在新时代的大背景下，更要强调美育在音乐教育中的作用和价值，对弘扬社会主义核心价值观有着非常积极的作用，要始终如一的坚持文艺教育工作，为以后音乐教育的发展指出一条正确的发展道路。

（二）高校学生需要更加优质的美育教育

在全球化经济发展的大环境下，世界上多个国家、地区和民族之间会加强交流和合作，逐渐涌现出不同的社会风尚。在商品经济下，会出现一些多元文化，在一定程度上冲击了我国的优秀传统文化，对高校学生道德观念的形成产生了一定的影响。在高校学生成长的重要时期，要重视培养学生正确的三观，需要更加优质的美育教育，不断引导学生形成较为高尚的道德情操。努力构建不同类型的美育教育，使其发展多种文化元素，在很大程度上培养高校学生具有较强的文化理解力。

五、如何在高校音乐教育中实现音乐教育和美育教育的统一

（一）优化音乐教育课程设置和教师团队建设

由于音乐教育在提升学生的审美和美育价值中具有不可替代的重要作用。因此，在高校音乐教育中，应当重点提升学生的综合素质，使其全面发展，在音乐教育中充分调动学生的积极性和创造性，将音乐知识的传授与美育的培养融合在音乐教学中，充分发挥音乐教育的美育价值。首先应当改进音乐的教育形式，在新形势下与时俱进，优化教学理念和教学模式，将学生感兴趣的音乐活动作为课堂教学主体，通过新颖的教学模式，营造出和谐融洽的音乐学习氛围，充分激发学生的学习热情。[4]

针对高校学生音乐素养普遍较弱的问题，可以通过设置出科学合理的课程模式，构建出完整的音乐教学体系，将音乐美育教育正式纳入高校的人才培养中，通过选修课以及课外活动的形式相互补充，构成完整的音乐美育教育体系。各高校应当有意识地重视音乐美育教师团队的培育工作，对学生音乐美育进行针对性的指导，选拔优秀的音乐教师进行培训和专业技能的提升，并推进机制和评价体系日益完善，为学生带来高质量的音乐美育教学体验。

（二）丰盈音乐教育内容，美育教育和校园文化相结合

在开展音乐教育时应当更关注音乐本身的内容，通过优秀的音乐作品来进一步提升美育的教育价值。一方面，把音乐教材作为重要参考依据。坚持优中选优的原则，选用优秀的作品参与到高校的美育教学中。另一方面，教材还应当做到通俗易懂，结合当前高校学生的音乐素养进行选取。除此之外，各高校应当修建专业的音乐教室，配备相关的音乐设备，让学生在良好的音乐美育教育环境中得到音乐素养的升华。

在音乐教学中还应当将美育教育和校园文化相结合。营造出良好的音乐美育氛围，将美育课堂延展到校园中的各个角落，渗透到学生的日常学习和工作中。提高大学生美育欣赏能力，利用美育工作多面性特点，开展“第二课堂”艺术活动，将美育工作渗透到音乐教育工作中。[5]现在，很多高校已开展并推进普及美育教育工作，个别高校已经开展了一些美育专题的晚会，美育教育的普及成效显著。

（三）将音乐审美和美育教育相联系

音乐的审美能力是比较特殊的能力，应将音乐审美体验和美育教育联系起来，高校学生需要亲自体验音乐之美，在体验的过程中要特别注重审美的情感。所以，在培养学生音乐美育的過程中要提高学生的音乐审美情感和能力，要求学生始终了解和掌握音乐的审美特征，有效的进行音乐课程的教学设计，让学生全面的进行音乐审美的想象和联想，并把其始终贯穿于整个音乐教育过程中。高校音乐教师要尽可能多的挑选一些比较经典的、高质量的音乐作品提供给学生听，还要不断引导学生学习如何聆听和感受音乐。在听音乐的过程中去享受音乐带来的美的感受，要让学生学会感知音乐和培养音乐审美能力，把音乐审美和美育教育联系起来，使得学生更好的提高对美的鉴赏能力。

（四）改进音乐教育形式，实现美在吸引力和感染力上的统一

在高校音乐教育过程中，要不断创新教育方法，为学生开展多种多样的音乐教育活动，运用一些全新的教育形式，在开展音乐教育活动中不断的培养学生于音乐的学习兴趣，体会音乐带来的美学，让学生由被动学习逐渐发展成为主动学习，对学生来说是一个很好的转变。首先，要合理的利用音乐课堂。在进行音乐教学过程中，课堂发挥着不可替代的重要作用，需要充分的利用好这个音乐课堂。可以给学生开展经典传统文化歌曲的比赛，组织充满趣味性的音乐赏析课堂，还可以引导学生排演课堂的话剧、音乐剧表演，使学生主动的参加到音乐活动中，体会音乐活动带来的美的感受。还要科学有效运用校园大舞台，举办一些主题性质的音乐表演活动，展开一些形式多样的音乐比赛，组织成立一些音乐兴趣小组，在音乐活动的基础之上，有利于帮助教师顺利的开展美育教学工作，实现音乐教育在美的吸引力和感染力上的统一，全面提高音乐教育对学生的重要影响力，在多姿多彩的音乐活动中促进音乐教育和美育教育的发展，实现美育教育的有效价值。

（五）充实音乐教育内容，实现美在艺术性和思想性上的统一

在进行音乐教育的过程中，要更多的重视音乐自身的内容要具有健康、先进、革命性的思想内容，运用一些优质的音乐作品，在一定程度上强化音乐教育的内容，使内容的审美意象更生动形象，具有感染力和说服力。在开展音乐教育中要注重教材的合理使用，严格根据相关的培养目标结合实际情况来合理的改进音乐的教育内容。作为音乐教师要始终坚守音乐的教育方向，逐渐提高自己的专业素质和音乐修养，保持自己的初心不变，在心中有坚定的音乐理想和信念，在音乐教学中要保持自己的神圣使命感，培养学生对音乐的审美，让学生畅享属于自己的音乐价值，在思想性和艺术性上完美的结合在一起。

六、结语

总之，高校的音乐美育教育对促进高校学生的综合素质全面发展来说，起到不可替代的重要作用。针对于当前各高校音乐教育中存在的问题，应当及时优化处理，更好的推动音乐课堂的美育发展。通过多种形式的音乐教育，营造出良好的校园氛围，让学生积极探索主动理解美、发现美。高校通过制定完整的机制和教学体系，提升师资队伍的整体技能水平，更好的落实高校音乐教育中的美育价值。

参考文献：

[1]孙嘉昕.论高校音乐教育中美育价值的实现[J].黄河之声，2020（15）：98-99.

[2]李群山.普通高校美育工作中的音乐教育实施对策探究[J].中国民族博览，2019（8）：37-38+84.

[3]林文聪，陈重浪.高校音乐美育在校园文化建设中的渗透路径探析[J].艺术科技，2018（7）：28-29.

[4]胡庆生，杜泽凝.高校音乐教育的课程改革——关于增设社区音乐教育人才培养方向的设想[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2018（2）：47-54.

[5]李志远.职业教育中音乐教育的德育功能及实现路径研究[J].中国职业技术教育，2017（23）：77-81.

作者简介：陶雅娟（1989-），女，河南南阳，硕士研究生学历，研究方向为声乐、音乐教育教学。