高中思想政治教育在班级管理中的作用

2021-09-13梁红丁

科技资讯 2021年16期

梁红丁

摘要：高中时期的学生心理和生理逐渐发展成熟，为了让学生接受更加专业的教育，教师应在班级管理中渗透思想政治教育工作。在新课程改革不断深入的背景下，当前在高中思想政治教育工作中更加注重采用多样化手段开展授课。怎样促进学生的身心健康发展，让学生有着更加广阔进步空间，这就要求教师注重加强班级管理工作，让学生始终向着正确方向发展。在班级管理中落实开展思想政治教育工作的优势和价值主要体现在能让学生形成正确“三观”以及思想品德，促使其始终向着正确的方向，进一步成为社会主义事业的接班人。教师也要有一种正确的眼光看待当前学生自身存在的问题，改变传统教学理念和策略。因此，该文将围绕高中思想政治教育在班级管理中的作用为主题来展开分析，通过详细了解高中思想政治教育在班级管理中存在的问题和处理手段，再系统探究高中思想政治教育在班级管理中的价值和优势。

关键词：高中思想政治教育班级管理作用

中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）06（a）-0107-04

The Role of Ideological and Political Education in Class Management in Senior High School

LIANG Hongding

（Lintao NO.2 Middle School， Dingxi city， gansu province， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）

Abstract： The psychology and physiology of high school students gradually matured. In order to allow students to receive more professional education， teachers should infiltrate ideological and political education in class management. In the context of the continuous deepening of the new curriculum reform， the current high school ideological and political education work pays more attention to the use of diversified methods to carry out teaching. How to promote the physical and mental health of students and let students have a broader space for progress requires teachers to pay attention to strengthening class management so that students always develop in the right direction. The advantages and value of implementing ideological and political education in class management are mainly reflected in enabling students to form the correct "three views" and ideological character， so that they can always move in the right direction and further become the successors of the cause of socialism. Teachers should also have a correct view of the current students' own problems and change the traditional teaching ideas and strategies. Therefore， this paper will focus on the role of high school ideological and political education in class management， through a detailed understanding of the problems and treatment means of high school ideological and political education in class management， and then systematically explore the value and advantages of high school ideological and political education in class management.

Key Words： High school; Ideological and political education; Class management; Role

高中階段的学生正好处于青春期，他们的生理和心理特征还不是非常的健全，而性格特征却逐渐突显，此时的学生最大的特征是具有很强的叛逆性，而班集体对于学生的影响具有十分重要的作用，班级教育是学生道德素质修养形成的重要阶段，也是最困难的一个时期，这也说明思想政治教育尤为重要，也就要求班主任教师在班级管理的过程中要注意管理方法。

高中思想政治教育是推进高中教育的风向标，教学方法落后，管理工作与思想政治教育脱节，长此以往，无法引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观，影响学生未来发展。因此，班主任应正视思政教育的必要性。班集体是学生成长和学习的舞台，注重采取有效手段来推动班级管理是具有现实意义的，而班级管理工作中肩负着对学生开展思想政治教育工作的任务，教师应深入挖掘班级管理中所具备的思想政治功能，为学生营造良好学习氛围，促进学生的全面发展和健康成长。该文结合班级管理工作中存在的问题，提出了处理问题的手段及措施，正确引导学生成为能推动国家建设的社会主义接班人。

1 针对高中思想政治教育和班级管理的探究

班级管理是高中教学的主要内容之一，学校和教师落实依据学校的实际条件、学生的成长特点来对各班级的教学、生活工作开展组织活动，这就是班级管理。对于高中班级管理来说，其涉及的范围是广阔的，像班级制度、多样化班级活动、各种班级精神都是班级管理的内容[1]。而对于思想政治教育工作来说，则是班主任和教师采用现代化的手段来对学生指导和帮助，确保其对社会主义核心价值体系全面掌握，实现形成良好思想品德。要想构建良好班集体，达到理想教学目标，那么思想政治教育工作的开展是至关重要的，在班级管理中落实形成共同认可的思想观念，确保教师、班主任、学生能够向着同一方向共同努力和坚持，并让学生形成良好人格[2]。

班级管理中的思想政治教育工作能够实现构建良好班级氛围，让教师细心呵护学生，而学生也会理解和尊重教师，确保师生之间和平相处，互帮互助，形成良好班级氛围，并弥补家庭教育工作中存在的薄弱环节。父母是学生的第一任教师，对孩子的成长起着决定性作用，但是由于部分学生并未接受良好家庭教育，加上高中时期的学生大多数都住校，导致家庭教育缺失。班主任应落实通过加强班级管理来弥补学生家庭教育中的不足和缺陷，班主任和教师还应及时和家长沟通交流，实现家校共育，积极反馈学生在校的实际表现[3]。

高中时期的学生需要面对着巨大学习压力，并且大多数的学生思维逐渐发展成熟，在这时，教师和班主任如果未能重视和关注学生的思想品德，有可能会导致学生在日常生活中缺失道德上的指引。当学生形成错误观念时，会对自身成长产生深远影响，所以，在高中时期教师应加强对学生的指导和帮助，让其树立正确“三觀”以及思想品德[4]。

2 针对于高中思想政治教育在班级管理中存在的问题和处理手段的探究

2.1 家庭教育的问题影响教学功能

教育工作的开展会促进学生成长和发展，但是教育是具有广泛性的，不仅仅指学校教育，其中还包括家庭教育和社会教育，只有将家庭教育、社会教育、学校教育相互联系和融合，才能为学生构建良好学习环境，确保其健康成长和全面发展[5]。随着社会的快速发展、人民生活质量的显著提升，我国教学制度逐渐改善和优化，家长对子女的教育问题和生活问题越来越关注和重视。从学生的家庭情况来看，独生子女占大多数，孩子一出生就受到家人的疼爱，而且家庭成员的各种生产活动都是以孩子为中心的，在从小衣食无忧的生活环境里，学生缺少磨练机会，在学习和生活中一旦遇到挫折，往往就很容易受到打击，承受能力较为薄弱。学生存在这一问题的主要原因就是家庭教育的缺失，而这一问题会在潜移默化的过程中渗透到班级管理工作中，对班级管理形成阻碍[6]。

2.2 落实弱化思想政治的教育功能

在目前的班级管理中，许多班主任缺乏明确的班级管理目标，仅凭经验和自己的主观意愿来管理班级。对于从事班级管理工作的教师来说，其角色是较为崇高和神圣的，而高中时期的学生心理和生理都处于发展阶段，正值青春期，有着自身观念和想法，但是部分学生缺乏良好的分辨是非能力。这一时期的学生在学习和生活中很容易模仿他人，对教师的言行举止较为感兴趣，但是在实际教学工作中部分教师却未能为学生树立良好榜样基础，没有规范言行举止[7]。虽然教师在课堂上能够做到谦虚有礼，尊重学生，但是在日常生活中却未能落实以身作则，忽略管理制度，甚至还有部分班主任自身并未形成良好生活习习惯、工作作风缺乏严谨性。所以说，班主任和教师自身原因对班级思想政治教育工作形成了阻碍[8]。

部分教师认为班级管理属于班主任的责任，和自身无关，自己只需要讲好负责的科目、维持好课堂教学纪律即可，所以各任课教师对日常班级管理工作不重视、不关注，也并未积极主动融入班级管理工作中。教师自身存在的这种传统教学思想，会严重阻碍班级管理工作中的高中思想政治教育工作。另一方面，在教学工作中，部分教师所采用的教学手段较为落后，采用填鸭式、灌输型教学模式，未能体现出学生的主体地位，使学生处于一种被动的学习状态，和新课改提出的各项要求相违背，导致学生缺乏学习热情，甚至对学习产生抵触心理，不愿意接受政治思想教育工作[9]。

3 针对于高中思想政治教育在班级管理中作用的探究

3.1 家庭美德教育需求的延伸作用

家庭教育的是一切教育的前提保障和基础，同时也是对学校教育和社会教育的补充。家长要意识到自身的引导价值，父母的教育会影响着孩子以后的发展，所以作为一名合格的父母，应给予孩子正确的引导。但是不可否认，家庭教育并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，其中主要包括以下几点工作：首先，应落实对其开展思想政治教育工作，并始终关注以提升学生的高尚人格为教育重点。其次，避免单纯以成绩来决定学生的好坏，因为成绩的高低并不代表着学生能力的高低，而更应让学生形成良好学习习惯。最后，实现多灌输和讲解中华民族传统美德，让学生形成热爱劳动、艰苦奋斗、勤俭节约的良好习惯，促使学生走出舒适圈，提升自我管理能力[10]。

3.2 最大限度满足学生的内在需求

我国著名教育学家陶行知曾经说过“教育就是培养一种习惯”，作为班级管理工作人员更应始终坚守思想政治教育工作的关键地位，避免只是为了提升绩效而开展授课，而是要始终以促进学生的发展进行教学，落实以学生思想政治教育的高度来准确评价教学教育、班级管理的整体质量[11]。

处于高中时期的学生具有较强的可塑性，虽然这一时期的学生思想逐渐成熟，但是也会有大多数的学生出现偏差，需要教师加强指引和爱护关心。尤其对于班主任来说，和学生接触的时间较长，能够管理到学生的方方面面，班主任如果对学生始终具备爱心、关心和耐心，会最大限度地激发其学习热情和主动性[12]。因此，教师和班主任都应善于站在学生的角度思考问题，学会以学生的角度看待世界，从而和学生深入交流和沟通，让学生敞开心扉，将自身的想法表达出来，那么随之也会对各位学生的实际情况全面掌握。另外，在开展各种活动时也要体现出学生的主体地位，要求积极融合学生的想法，发挥学生想象力，为班级建设、各项活动的开展提供保障[13]。

各任课教师应承担起自身职责和义务，在班级管理中始终重视思想政治教育工作的开展，教育工作是多方合作的系统工程，思想政治教育并不是班主任一人的工作内容，作为各任课教师，都应积极配合班主任工作，实现教师之间相互沟通，分享教学经验，并关爱和尊重每一位学生，走融入到学生群体中，感受学生对教师的敬爱，实现言传身教，为思想政治教育活动营造良好环境，构建完善思想政治教育体系[14]。

学生的健康成长和全面发展需要具备良好环境作为支持，在学校这一大学习和生活环境中，教师和班主任要始终重视提升自身的教学能力和综合素质，树立终身学习意识，争做新时期的“四有”教师，所谓“四有”就是具有坚定的理想信念、良好的道德情操、专业的理论知识、仁爱之心，利用教师的人格魅力和教学能力来给班级管理的思想政治教育工作创设良好条件[15]。

3.3 社会对学生产生的影响力

马克思把人的本质归结成为一切社会关系的总和，这也直接体现出人的本质并不是单个人的，而是社会的。社会教育是家庭教育和学校教育的延伸，对于社会教育来说，其是多方面的，也是终身的，所以在班级管理工作中应以一种正确的眼光看待社会教育对学生所产生的影响力，确保发挥出社会教育的优势[16]。思想政治教育工作是构建在人的基础上的，社会实践活动其主要的研究对象就是具体的人，因此在高中班主任班级管理工作中思想政治工作要想达到理想教学效果，發挥出其价值和优势，就应落实贯彻以生为本的基本原则，将对学生开展的思想政治教育工作提上议事日程，付诸实际行动，为我国输出更多优秀的社会主义建设者和接班人，为彰显出高中班级管理中思想政治教育的魅力奠定坚实的基础[17]。

4 结语

通过上述问题的分析，我们充分地意识到在班级管理工作中落实开展思想政治教育工作的重要性。对于思想政治教育工作来说，其是构建在“人”的背景上的社会实践活动，教师要认识到思想政治教育所研究的对象是“人”，也就是学生。因此，在开展高中班级管理工作时，要想确保思想政治教育活动能够顺利开展，取得良好教育效果，教师还要始终坚持遵循以生为本的基本原则，并关注思想政治教育工作，让学生逐渐成为一名合格的社会主义接班人，发挥出班级管理中思想政治教育的价值和优势。与此同时，作为一名合格的教师应善于和学生交流沟通，放低身段，走入学生群体中，了解其个性化需求，依据教学内容以及学生的需求来创新教学手段。

参考文献

[1] 刘晓燕.高中思想政治教学与学生管理工作的结合研究[D].新乡：河南师范大学，2018.

[2] 李杰.浅议中学思想政治教育的有效性[J].开封教育学院学报，2008（2）：77-78.

[3] 郑莹.新形势下提升高校班级思想政治教育有效性的研究[J].湖北函授大学学报，2018（15）：88-90.

[4] 王同.浅析班级管理在高校思想政治教育中的应用[J].现代交际，2017（7）：151.

[5] 李勤方.中学班级管理中的思想政治教育功能[J].学理论，2019（24）：192-193，196.

[6] 路明.高中思想政治教育在班级管理中的作用[J].文理导航，2018（12）：74.

[7] 江虹.高中班主任思想政治教育工作的思考与实践[C]//2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.

[8] 邓家勇.高中班主任思想政治教育工作的思考与实践[J].中国校外教育，2020（14）：18，20.

[9] 李瑾.新时期高中班主任思想政治教育工作存在的问题及对策[D].重庆：西南大学，2020.

[10] 左超.初中班级管理中德育教育的渗透[J].中华辞赋，2019（2）：230-231.

[11] 谷伟.当前高中班主任思想政治教育工作的现状及对策研究[D].武汉：华中师范大学，2017.