小学语文教学中对学生写作能力的培养

党小菊

摘 要：作文教学一直都是语文课程中的一个难点。写作作为成绩构成中的重要组成部分，把握好写作技巧是获取高分的重要途径。因此，在小学阶段的教学活动中，教师要把握好写作教学这个环节，借助有效的教学方法提高教学的效率。文章从积累写作素材、激发写作兴趣、提高语言表达能力等多个方面论述小学语文写作教学方法，充分展现出作文教学的重要地位。

关键词：小学语文;写作教学;技能;策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.056

语文作为一门基础学科，在学习任何一个知识点时都应该认真透彻，这样才能提高学习效率，为其他学科的学习提供一定的支撑。在小学语文课堂上，教师要让学生认识到写作教学的重要性，充分利用课堂教学时间，把握正确的教学方法[1]。

一、加强教学与生活的联系，在生活中积累写作素材

写作文的核心就是把握好写作内容，积累丰富的写作素材才是写作教学的最高追求。在写作教学中，教师要考虑到每个学生不同的写作基础，对于一些基础比较差的学生，如果一开始就安排其写作，会使学生无从下手。为了让学生不抗拒写作，教师要帮助学生区分和选择写作素材，让学生的创作保持源源不断的活力。在日常的教学活动中，教师要引导学生真实地表达自己的所见所闻所想，要让写作的内容尽量保持丰富多样性。学生的经历永远是一个有用的教学话题，把教学和生活結合起来，才能让学生获得写作灵感，确保学习到更多的写作知识点。

在教学活动中，只有让学生从写自己的生活经历和体验开始，才能让教学循序渐进，由浅入深地进行下去，也才能让学生的写作能力在这一过程中得到培养。在小学语文写作教学中，教师可以从学生日常的经历中选择一个符合学生年龄特征的话题，比如以生活中打扫卫生、整理衣物以及饲养动物等小事出发，用简短的段落来表达自己的思想和看法，使学生的语言组织能力得到锻炼。与此同时，还可以让学生在生活中参与一些“帮妈妈做饭”“组织家庭聚会”等实践活动，从中积累一些写作素材。长期坚持，就可以帮助学生找到适合自己的写作方法，也能锻炼他们自主选取素材的能力。

二、激发学生的写作兴趣，调动学生的写作热情

小学阶段的学生心智发展还不够成熟，一些潜在的学习兴趣需要教师的引导和激发才能表现出来。要想让学生在写作方面树立信心，能够主动完成写作练习，教师就要对学生的点滴进步进行鼓励，让学生有足够的热情进行学习，同时挖掘学生的潜力，提高写作教学的效率。在教学活动中，教师要对学生的写作能力进行客观的评价，通过表扬来增加学生的成就感和幸福感，让学生的写作动机更加明确。

为了让学生能在教学范围内学习更多的写作知识，利用好有限的教学资源也是很有必要的。比如说，在小学校园中加深对写作教学的宣传力度，通过学校广播站的形式来渲染写作氛围，帮助学生树立主动学习写作的意识。另外，教师还可以适时地给学生提供一些优秀的作品，让学生对其进行学习借鉴，帮助学生打消对于作文的抵触情绪。同时，在批作文的过程中，教师也要学会挖掘学生身上的闪光点，及时夸奖一些写作能力较强的学生，提升他们的写作热情。对于写作能力一般的学生，教师也要给予一定的鼓励，帮助学生树立写作自信，让学生不断地努力与反思，最终写出高质量的作文。

三、让学生掌握写作的主动权，提高语言表达能力

学生是教学的主体，教师在其中只是起到主导作用。在教学中，为了让学生有充足的机会锻炼自己的写作能力，教师要在课堂上留出充足的时间来让学生进行练习。教师可以让学生自己选择写作话题，充分表达自己的个性和看法。不约束学生的想象力，才可以消除学生对写作的抗拒心理。同时，还要让学生在自己的摸索中，掌握不同文章体裁的写作方法，能够把握好写人、写物以及写景的具体方法。教师在传授了一定的写作技巧之后，可以给学生布置不同题材的作文让学生进行练习，可以是“最尊敬的人”“最难忘的事”“最怀念的景”，这样就可以让学生分类理解不同题材的写作技法，促进写作学习效率的提高。通过多次书写和多次修改的方法，可以让学生取长补短，找到自己在写作和表达中的不足之处，逐渐提高写作水平。同时，为了让学生能够写出更加优美的文章，在教学时还可以引导学生运用摘抄结合的写作方法，学会运用一些好词好句，并进行模仿写作。这样，在长期的练习中学生就能够找到一定的规律，培养写作的语感，丰富语言表达的内容，让作文优势更加突出[2]。

四、开展课外阅读活动，提升学生的认知能力

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，对于语文学科教学来讲，教师更应该在教学内容的基础上拓宽学生的阅读视野。在帮助学生理解语文学科内涵的同时，根据教材内容引导学生进行一定程度的课外阅读。通过课外阅读活动的开展，开阔学生的语文学习视野，丰富学生的语文知识学习面，最终使学生能够在学习的过程中找到适合自己的知识学习路径。

很多学生在学习的过程中，阅读的篇目只局限于语文教材，阅读量相对较少，这也使得其在写作的过程中没有良好的写作素材来运用。因此，教师在教学的过程中要以教材课文为基础，引导学生进行一定的拓展，可以从文章的作者、文风等不同方面入手，让学生选择一些类似的课外读物进行阅读，从而有效地丰富自身的阅读积累，并在此基础上加深对课文内容的认识，提升学习效果。另外，学生在阅读课外读物时，也可以得到更加科学正确的知识认知观念。他们会结合知识学习过程，提高自己的情感价值观念，在审美趣味培养过程中，提升自我写作能力。

五、传授作文写作方法，提高学生的写作技巧