核心素养导向下的原生家庭教育

邓林杰

原生家庭就是我们出生和成长的家庭。它是每个孩子成长的第一个环境，也是影响其一生的最重要的环境，它对孩子的影响将会伴随着孩子的一生，甚至原生家庭会影响一个家族的三代人。

上周五，我们班有三个孩子放学后回家又骑电车出门，有任课老师看到他们晚上十一点还未回家，给其家长打电话，家长竟然没有任何反应。这让我思虑颇多。难道父母不应该是最关心孩子的人吗？为何这么漠然？

我认为这件事的出现并不是偶然，而是必然的。父母在家庭教育中的长时间缺席，导致孩子生活的混乱。从某种程度上说，这些家庭的父母都是不成熟的父母，在有问题的父母的家庭中生活，孩子才形成了不成熟的人格。这也就是为什么问题孩子在学校和在家表现截然不同的原因。

孩子有樣学样。这让我想到了一句话：世界上任何职业资格的获得都会经过考试，可是唯独父母资格的取得却没有任何测评。父母的一言一行，对孩子的影响是那么的深刻。现在学校教育提倡核心素养，那么原生家庭教育也不能忽视核心素养啊！

原生家庭的教育对每一个人影响深远。原生家庭中的生活对我们的一生往往具有极大的影响。而这种影响和作用并不仅仅局限于我们的童年时期。我们对自己的认识，对自己标签化的评价，以及我们的世界观、价值观，都是由原生家庭的环境塑造的，并且很多习惯将会伴随我们一生。

而今天我们的教学提倡核心素养，就是要为社会培养合格的建设者，让孩子具备关键能力和必备品格。我认为这种教育不仅仅是学校的责任，更重要的是家长的。也就是说我们在教育孩子的同时还承担着教育家长的义务。

社会上谋求职业都要经过严格周密的考试，层层选拔，而我们做父母却轻而易举。既然没有家长大学，为了孩子的发展我们可以承担育生的同时，再育父母，这样不成熟的父母就会成长，我们作为教师的压力就会减轻，同时我们会和家长更一致地站在一起。

学校如何对家长进行系统的教育呢？我认为可以从以下几点做起。

一、共读专业化育儿书籍

父母与子女的关系是孩子的第一个人际关系，亲子关系影响到孩子性格的形成;父母的说话语气、沟通方式都会对孩子有潜移默化的影响。这也就是为什么许多孩子与父母无话可讲的原因。学校可以引导家长读《非暴力沟通》这样的引导类书籍，引导家长与孩子建立高质量的亲子关系，让亲子关系变得稳定、安全、灵活、开放，让家长与孩子一起成长。另外家长读书，对孩子也有潜移默化的阅读引导作用。

二、亲子活动让孩子与父母换位思考

学校要经常准备一些有利于增进亲子关系的小活动，拉近孩子与父母之间的距离，同时可以引导家长走进课堂，聆听教师上课，关注自己孩子的状态，通过近距离的接触，家长会逐渐感受到孩子在学校、在学习、在生活中的压力、迷茫;同时提倡学生走出校园，走向父母的工作岗位，去体悟家长工作的艰辛。相信这样的角色互换，家长和孩子的心理也会变化，互相之间的理解也会增强。

原生家庭是每个孩子最重要的成长摇篮，是学校不能取代的，只有实现原生家庭核心素养的提高，才有可能更准确地进行学校教育。