做好写作教学指引完善初中语文教学的指导策略分析

张作林

摘 要：初中教学阶段，教师整合初中语文写作教学模式，为学生提供活跃的语文习作学习场景。教师是学生成长道路上的重要指引者，实行科学合理的语文写作教学，在全面活跃学生学习思维的情况下，保障学生深刻理解语文知识。同时，教师合理制订写作教学举措也会有效提升学生的写作水平。然而，现阶段初中生在语文写作学习上存在一定问题，需要教师升级语文教学空间，以促进学生综合能力发展。基于此，文章关注了初中语文写作教学指导策略，目的是提升学生的写作素养，从而使学生的语文学习能力得以提升。

关键词：初中语文;写作教学;问题;指导策略

一、 引言

课程教育改革背景下，教师要关注学生全面发展，做好教学定位。尤其是在初中教学时期，教师要重点关注语文教学内容。其中，写作在初中语文教学中是比较重要的内容，部分学生写作兴趣低、思路不明确、写作效果差，这些问题的存在让初中语文写作教学陷入了一定的困境当中。基于对这些写作问题的分析，教师必须要创设合理的初中语文写作教学模式，整合良好的教学方式，教授学生写作方法，从而提高其写作能力。因此，教师针对学生语文写作学习提供合理的指导，全力地做好语文教学规划之下，实现初中语文课堂稳定运转。

二、 目前初中语文写作教学中存在的问题

初中语文写作教学当中存在一定问题，这需要引起教师的关注和重视，初中语文写作教学中存在以下几点问题。

（一）学生在语文写作学习过程中，并没有形成浓厚的兴趣和欲望

比如，学生语文写作认识不充足，认为写作就是进行句子表达。同时，学生在写作中经常出现不知所措，不知从何入手的现象。长期处于缺乏个性化写作学习领域中，不能把自己的情感和真实想法展现出来。因此，学生面对语文写作的时候，就会出现畏难的情绪，难以从综合性上理解和运用所学习的语文写作知识。另外，教师不能给予学生深刻学习感悟，阻碍了学生语文写作素养和能力的发展。由此可见，教师需要对语文寫作学习积极性进行提高，给予学生学习兴趣的指引，让学生更好地发挥自身主体地位价值，在认真学习语文写作的时候，也会获得良好的感悟。

（二）教师实际开展初中语文写作教学过程中，制订写作教学手段和形式比较单一，并不能为学生带来清晰的学习方向和发挥的空间

比如，学生长时间在单一和枯燥的写作环节中，思维受限、不够活跃，对写作的感悟不够透彻和全面。同时，学生写作形式十分枯燥，没有展现出多元化的写作体验。这导致学生不能将写作精髓和关键点体现出来。而且单一枯燥的写作教学氛围不利于语文教学的提升，教师教学形式不能获得学生信赖和认可，让语文写作学习陷入了巨大的困境中。

（三）初中语文写作教学活动有限，难以为学生的语文写作学习提供明确方向和锻炼写作的机会

教师在加强学生语文写作学习指引时，并不能为学生提供写作活动的参照和支撑。教师具体进行初中语文写作教学时，在不能落实活动有效模式构建情境下，阻碍了学生的语文写作欲望。而且，学生缺乏语文写作练习和锻炼，并不能带动学生综合能力发展和进步。

以上是对初中语文写作教学中存在的问题进行分析，教师要加强写作教学指导，要在写作教学环节上做好落实工作。教师通过写作教学指导，让学生找到写作的灵感，体味写作当中的乐趣。教师要将自身指引者的地位全面展现，扮演良好的教学角色，让学生领略语文写作学习乐趣的过程中提升自我发展能力。

三、 加强初中语文写作教学指引的具体策略

初中语文写作教学当中涌现的一系列问题，成为教师进行教学指导改进的参照点。教师从正确思想认识确立、写作模式完善、写作活动创设、写作评价升级四方面入手，把初中语文写作教学指导推向新的高潮，目的是让学生走进不同的写作天地，以此激发学生写作的热情，确立其十足的写作信心。下面针对初中语文写作教学指引的具体策略进行了重点探讨。

（一）树立正确学习思想，引导学生认真学习

想要为学生的语文写作学习提供合理的指引，教师要做的一个关键步骤就是引导学生树立正确学习思想。思想为行为提供指导前提，学生以新颖的写作素材运用为主，借助先进的写作思想，更好地写出优质文章。因此，从学习认识升华角度入手，教师把初中语文写作教学全面升级，实现学生的语文写作学习发展。

1. 开展写作动员大会，提高学生写作意识

教师想要引导学生更好地学习语文写作，就应该以思想教育为切入点，学生面对写作形成正确思想，不再应付了事。通过写作动员大会的开展，教师目的是动员班级内部全体学生积极参与写作活动，写出优质的文章。由此，教师把生活中所接触到的优美语句展现出来，通过现代教学技术进行完美呈现，让学生欣赏这些语句。学生可以从这些语句的意义、运用内涵、背景等方面欣赏。之后，教师要明确地向学生讲述写作在生活中和学习中的重要性。通过写作动员大会的开展，学生在树立正确思想认识当中把握写作学习关键点，在更好地抓住写作重点之下，提升写作综合能力和素养。

2. 做好写作学习计划，开展写作交流

为了提升学生语文写作学习效果，教师让学生做好习作学习计划。比如，可以实行每周写一篇文章的模式，让学生参与写作交流活动。以“写好文章，我爱文章写作”为活动主题，目标是锻炼学生的写作能力，让学生更好地掌握写作技巧。然后，教师给予学生写作学习交流机会。有的学生在面对写作学习的时候，会运用十分巧妙的方法，对所学习的内容形成了准确的认识。有的学生在面对写作的时候出现了很多困难和问题。这样，在给予学生语文写作学习交流的情况下，可以给予学生写作学习正确的指引，让学生在加强语文写作学习挑战的同时，也会在相互促进和交流的环节中更好地把握语文写作学习关键点和相应内涵。

3. 进行课前写作展示，提升学生素养

教师为学生提供文章小随笔展示的机会，比如在语文课堂的前五分钟，可以让学生进行写作内容展示，每一节课展示一篇文章。学生把自己小随笔的思路、实际想法以及情感展现出来，与大家交流，做好语文课堂开端。