浅析做好农村中小学德育工作的措施

李生堂

摘 要：随着义务教育的全国普及，信息化社会背景发展下，农村的家庭生活越来越富裕，随之而来的是，农村中小学德育教学工作的开展，农村教育资源相对薄弱，并且农村大部分为留守儿童，导致农村中小学德育工作在开展过程中，会遇到许多困难。目前农村中小学德育工作中遇到的主要问题有：德育教学工作资源少、德育工作团队少、德育教学环境差等。为了能够适应现代发展的需要，提高农村中小学德育工作是现代教育中重要的任务。文章将展开详细的论述。

关键词：教育;发展;德育工作

一、 引言

我国已步入全面小康社会，但由于我国农村经济建设相对于城市建设有着较大的差异，导致农村中小学的教育质量低下，德育工作更是缺乏良好的队伍。所以提升农村中小学的德育工作水平，是非常迫切的。

二、 加强农村中小学德育工作

因为我国经济建设结构特性，我国教育资源与经济建设有着紧密的联系，所以农村中小学的德育工作在一定程度上存在着较多的问题。对许多农村的家庭而言，父母在外地工作，孩子则是由家中长者照顾，属于留守儿童。在这样的环境下，导致德育工作更加难以开展，农村中小学培养的学生难以实现德智体全面发展。“立德树人”是我国对学校提出的重要要求，所以近年来，我国不断加强对中小学的德育工作。加强农村中小学德育工作，能够有效解决我国农村中小学学生存在的思想问题，对于培养学生树立正确的三观有着积极的作用。通过全面加强农村中小学德育教育工作，把德育工作落到实处，对培养学生远大志向、积极的人生态度有着重要贡献，能够有效降低农村中小学教育中的问题。

三、 农村中小学德育工作存在的主要问题

（一）德育队伍专业素养不高

根据统计，在西部偏远的农村地区，89.5%的学校德育工作开展过程中，其任务更多分配到思想品德任课老师以及班主任，没有设置专门的德育工作队伍。而且这些教师在年龄上偏大，且并非师范类出身，学历也普遍在大中专，导致学校教师队伍实际的专业素养偏低。许多中小学常年任职的教师，年龄相对较大，在德育工作上没能够跟上时代的步伐，德育工作没能很好发挥出作用。而年轻的教师对农村的环境也较抗拒，更多的是实习生，没有过多的经验，就导致农村中小学德育工作水平在提升上存在很大的阻碍。

（二）网络信息的渗透，学生没有强有力监督

农村中小学的父母大部分外出打工，对网络信息甄别能力不足，导致学生在进行信息的接触过程中易受到不良信息的伤害。随着智能手机的普及，现在许多中小学生都有自己的手机，特别是对农村中小学的学生而言，由于缺乏父母的监督，导致手机侵占了学生的大量空余时间。身心处于发展阶段的中小学生极易沉迷于手机游戏、小说，极易产生金钱至上、攀比等不正确的观念。而且由于大量空余时间被网络信息或者手机娱乐软件占有，导致学生缺乏锻炼，学生的生理发育会受到影响，学生的全面发展更难以实现，学校的德育工作因没有家庭良好的监督以及辅助，也难以提升。

（三）德育资源分配不合理，学校德育工作体制不合理

农村中小学在德育工作开展过程中，更多依靠家庭开展，学校在德育工作上更多的是依赖分数作为判定指标。近年来，农村中小学教育受到国家重点关注，国家对农村中小学教育投入了大量资金，在一定程度上吸引了人才投身到农村中小学教育中。但是学校更多的是把这些资金进行学校基础设施的建设以及主课的投入，对德育工作的投入相对较少，满足不了现代农村中小学德育工作的需求。而且许多学校在进行德育工作质量考核过程中，往往是以学生的思想品德成绩作为衡量的指标，学校对学生的生活没有足够的关心，导致学生在没有严厉监管以及良好生活引导的情况下，纪律散漫，出现旷课、逃学、打架等不良现象。许多学校把德育课程作为应试科，对学生的个人思想品德没有深入了解，德育资源的利用只是停留在课本知识上。这种唯分数论的德育评价存在着较大的不公平性。

（四）家庭德育教育缺失，家校教育脱节

农村中小学德育教学中面临一个较为严峻的问题就是家庭教育的趋势。当前大部分农村学生家中父母都去城市工作，将学生交由爷爷奶奶或外公外婆照顾，导致农村中小学德育教育的开展严重受阻。有部分家长虽然留在农村务农，但片面认为教育是学校的事情，往往不会花过多时间对孩子进行管教。除此之外，在农村教学中软硬件设施普遍没有配备齐全，家长没有重视学生在校学习情况，学校和家长间的交流与沟通不足等，导致农村中小学的德育教育和家庭教育无法同步，难以彻底改变学生思想，转变其不良习惯，导致德育工作难以获得良好效果。

（五）缺乏合理的德育评价机制，评价结果不够全面

当前不少农村中小学都没能对德育评价予以充分关注，其往往会花费更多的时间在提升学生分数以及升学率上，而非放在革新德育评价机制上。该类学校往往不会在意德育评价的方式与方法，这样一来不但会对科学德育评价机制构建不利，而且还会对实际评价结果产生影响。不仅如此，在传统德育评价体制影响下，一些德育教学并没能切实行使其评价权利，通常都是由每科教师以及学校领导根据学生的考试成绩来实施评价，并未仔细观察与考核学生的思想情况，所以导致实际评价结果缺乏合理性与客观性。

四、 改善农村中小学德育工作的几点建议

（一）完善教師选拔任用制度，建立科学的德育工作制度

目前农村中小学德育工作面临最大的问题就是教师资源的匮乏。我国农村人口随着进城人口增多，农村人口所占比例逐渐缩小，这也导致了许多中小学人员的减少，教师团队也缺乏。为了解决教师队伍缺乏的问题，需要加大对农村中小学资源的投入，在进行教师体系的构建过程中，注重德育工作的资源投入，建设专业的德育教师团队。为了提升德育教师团队的专业水平，可以在进行德育教师选拔过程中，应挑选责任心强、热爱工作、具有较高思想觉悟的教师进行担任。对组成的德育教师团队，应加强对其进行培训，通过要求德育教师不断深入学习与时代发展相吻合的德育教学模式以及专业知识来提升学校德育教师团队的整体质量。为了提升教师学习的积极性，应优化调整农村中小学德育教师的考核激励制度，通过工作的规范性以及考核的标准性进行考核。通过考核激励制度，能够有效提升德育教师工作、学习的积极性，从而提升农村中小学德育教师总体的水平。