浅谈教育教学中如何构建高效课堂

王彬

摘 要：高效课堂是教育改革新时期的新观念和新思想，它体现了改革的具体方向和目标，如果能够在初中教育和教学中构建起高效课堂，就能推动初中教育的发展和进步。基于此，文章简述了高效课堂的价值和构建现状，并从全面学习素质教育的理念、明确教育教学的根本目标、组织教师集体教研和培训、建设特色的校本资源体系、创新课堂的教学组织形式、应用现代化教育教学技术等方面对初中教育教学中构建高效课堂的策略进行分析和解读。

关键词：初中教育教学;高效课堂;重要价值;构建策略

一、 引言

在新课程改革的发展环境中，教育行业的培养方式发生了大幅度的改变。而对教育教学中构建高效课堂进行分析和研究，是为了明确高效课堂在初中教育和教学中的重要价值，以及当前高效课堂的构建实況，以此从教育教学现状出发，探寻构建高效课堂的策略和方法，为初中教育增添更多的活力。以下将对高效课堂的重要价值、构建情况和构建策略进行简要分析和探究。

二、 高效课堂在教育教学中的重要价值

对于初中的教育和教学来说，构建高效课堂不仅有助于培养学生的独立思维，对实现素质教育目标、创新初中教学模式也发挥了重要的价值。

（一）有助于培养学生的独立思维

在传统的初中教育模式中，部分教师是以灌输式或者填鸭式的教学方式开展教学活动，学生在传统思想的影响下长期处于被动地位，易使他们失去独立思考的意识和能力。而在构建高效课堂的教育背景下，教师会明确学生在课堂中的地位和价值，以学生的自主发展为教学的主要原则。在这样自由开放的课堂环境中，初中生的独立思维也会得到发展，他们的自主学习能力也会愈渐增强。

（二）有助于实现素质教育的目标

在初中教育中构建高效课堂，不仅能够改善以往的教学模式、突破教学弊端，还能够转变课堂教学的培养方向，从单纯的理论知识教育转变为知识、能力和素养多重发展的素质教育，这就契合了新课改中的教育理念，使得素质教育的目标能够得以实现。

（三）有助于创新初中教学模式

传统初中的课堂教学模式以“教师讲解—学生机械记忆”为主要特征，学生的自主性和积极性都无法得到体现，而在构建高效课堂的背景下，教师会转变自己的教育理念，在课堂中体现出自身的引导价值，以自主学习和合作学习等组织形式开展课堂教学活动。这样的转变创新了初中教学的模式，使课堂教学朝着创新化和科学化的道路迈进。

三、 当前初中教育教学中高效课堂的构建情况

虽然构建高效课堂的思想和理念已经得到了初中教育工作者的关注和重视，但是在实际的教育和教学过程中，高效课堂的构建进程举步维艰，其构建情况还不乐观，主要存在以下三个方面的问题：

（一）没有确立明确的教育教学目标

在现阶段的初中教学课堂中，教师的经验主义较为盛行，他们在进行教育和教学活动的过程中，往往以一种“想当然”的思想和理念设计教学方案和计划，而很少根据初中教育的实际状况和学生的具体发展特征确立明确的目标。在缺乏明确目标的情况下，教学的效率自然无法提高，高效课堂的构建进程也就较为缓慢。

（二）高效课堂的构建模式较为单一

高效课堂的构建模式较为单一也是初中教育中存在的较为严重的问题。在传统思想的长久影响下，教师在教育和教学时已经产生了思维惯性，这就导致他们在高效课堂背景下仍然沿用传统的教学手段和方式，在这样的环境中，高效课堂成为一个表面概念，而没有真正建立起来，初中生的学习积极性和学习效率都没有得到提升。

（三）课堂中教育教学资源明显不足

高效课堂的建立通常都会以大量的资源和素材为依托，但是在现有的初中教育体制中，部分学校的教育资源明显不足，而不充足的资源和素材导致教师在教学时很难找到对应的素材，课堂教学的内容也就较为单一固化。同时，教育教学资源不足也导致学生在学习时无法拓展知识视野，很难以多样化的资源形式支撑他们的理论学习，这就使得高效课堂的构建进程受到了严重的阻碍。

四、 初中教育教学中高效课堂的构建策略

为了在初中教育教学中构建高效的课堂，促使学生在课堂中实现多元发展，初中学校可以通过全面学习素质教育理念、明确教育教学根本目标等策略和措施展开教育和教学活动，以此建设起以学生参与为主体、以高效教学为特征的初中教育课堂。

（一）全面学习素质教育的理念，奠定高效课堂的思想基础

在教育改革和发展的背景下，素质教育的理念被渗透于初中教育和教学领域中，成为指导教学发展的关键思想，如果学校和教师能够将素质教育的理念融于初中教育中，那么就为构建高效课堂的雏形打好基础。因此，为了在初中教育中奠定高效课堂的思想基础，初中学校内部可以全面学习素质教育的理念，将素质教育的思想渗透于初中教学的方方面面，让教师能够以素质教育为原则设计教学方案、选取教学内容、优化教学环节和开展教学活动，在这样的基础和背景下，高效课堂就会构建起来。首先，初中学校的领导和管理者应该向教师传达素质教育的理念，通过集体座谈会、知识问答等方式考察教师对新课程理念的了解程度，对教育理念理解不清的教师采取特定的对策，让教师能够在工作和业余时间学习和践行素质教育的思想;其次，展开校级素质教育公开课活动，让教师将新课改的思想融入具体的专业教学中，以授课竞赛的形式在初中学校构建起特色教学机制，将素质教育的理念渗透于教学和管理的各个方面，从而让教师做好教学准备，为构建高效课堂奠定思想基础。

（二）明确教育教学的根本目标，做好高效课堂的准备工作

教育和教学目标是开展初中课堂教学的前提和基础，只有具备明确的目标，才能确保后续教学工作的有序和规范进行。因此，为了做好高效课堂的准备工作，学校和教师可以明确教育教学的根本目标，以初中生的实际情况作为出发点设计和组织教学活动，进而增强课堂教学的针对性和目的性，在此基础上，课堂教学的效率就会不断提升。首先，学校领导可以向教师传达最新的教育理念，让教师明确教学的首要任务即是明确教学目标，从而增强教师对教学目标的重视程度，为他们构建高效课堂提供具体的方向;其次，教师根据学习和掌握的先进思想，借助问卷调查、随堂测试等方式充分了解学生的学习情况，将其分为综合实力递进的三个层次，根据这三个层次设计针对性的教学目标，使每一个学生都能够获取与之实际学情、认知情况等相符合的教学指导方案，进而发挥出教学目标的指导作用，促使教学课堂能够切实满足学生的发展需求，为构建高效的初中教育教学课堂做好前期的准备。