舞蹈在小学音乐教学中的有效应用策略探究

林琳

摘 要：音乐和舞蹈是两种不同的艺术表现形式，两者互为补充、互相作用。将舞蹈融于小学音乐教学中，可以让学生全面感知音乐节奏，训练学生形体，进而提升学生气质。文章结合自身教学实践，以小学音乐为研究对象，分析了舞蹈在小学音乐教学应用的作用，简述了舞蹈在音乐教学中应用要注意的问题，并对舞蹈在小学音乐教学中的有效应用进行了深入研究，以希望在有效教学策略的推动下深化学生对音乐的认知，提升学生的表现力和感知力，进而促进学生音乐核心素养的发展。

关键词：舞蹈;小学音乐;有效应用;实际研究

一、 前言

素质教育理念的发展凸显了小学音乐教学的重要性，音乐在发展学生审美能力、提升学生鉴赏能力方面发挥着重要作用。在人类文明发展中，音乐和舞蹈是共生的、互相促进和发展的。通过将舞蹈和音乐结合，可以提升学生表达能力，提升小学音乐教学效率和质量。为此在小学音乐教学中，教师要把握好音乐和舞蹈相互促进的特点，有效设计音乐课堂，以推动小学音乐教学的有序开展，提升学生的艺术素养。文章立足小学音乐，从舞蹈融入这一视角出发，对文章主题进行深入阐述。

二、 舞蹈在小学音乐教学中应用的作用

舞蹈是艺术的一种表现形式，其以生活为基础又是对生活的高度概括。将舞蹈元素融入音乐教学中来，不仅可以激起小学生的学习兴趣，还能促进学生综合能力的发展

（一）突出学生主体地位，深化学生对音乐的理解

应试教育体制下，学生处于被动学习地位。小学作为学生身心、智力发展的重要阶段，有赖于教师的引导和帮助。在新课改的深入发展下，通过将舞蹈纳入音乐课堂，可以提升学生的音乐理解能力。比如在音符的教学中，学生之前没有任何的接触，所以学起来存在一定困难。如若教师有意识地将舞蹈融入其中，以“找朋友”的舞蹈方式开展教学，则会降低教学难度。比如在实际的音乐教學中，通过指导学生认领自己的文具，然后随着音乐节奏开始律动，随后教师说出音符、停止音乐，学生寻找和自己文具一样的同学结成朋友。通过这一方式的重复，可以深化学生的理解。在这样的教学过程中，突出了学生主体地位，学生在找朋友的舞蹈教学中对音阶有了全面的认识，并在律动舞蹈中实践了教学，进而提升了自身的音乐理解能力。

（二）活跃课堂氛围，调动起学生的学习热情

音乐是以声音为表现的一种艺术形式，根本在于培养学生审美能力;舞蹈是音乐学习中的一种享受，是对音乐作品理解的外部体现。但在中国的小学音乐教学中，教师大都基于课堂开展教学，严重背离了音乐教学理念，进而阻碍了学生天性的发展，让学生产生了厌烦心理。所以构建和谐、活跃的课堂氛围非常有必要，而舞蹈和音乐的融合可以调动起学生的学习热情，可以让学生在舞蹈中体会音乐作品，进而促使学生全身心地进入音乐学习中来。例如《卖报歌》就是一首非常适合编舞的歌曲，歌曲充满着朝气、活力和希望。如若教师仅仅是指导学生学习歌曲演唱技巧，无法让学生深刻体会曲子表达的情感，进而会丧失对光明的渴望。为此在实际教学中，教师基于本首歌曲，准备好相应的服装、道具，并对教室进行简单的设置，之后教师指导学生掌握简单的舞步，让学生结合自己的理解自编舞蹈。在教学课堂中学生身着合适的服装、背上报纸进行舞蹈，再现了《卖报歌》的朝气以及对光明生活的渴望。动感的舞蹈、动听的音乐，可以全面调动起学生的热情，可以让学生在律动中感知音乐传递的情感，并积极融入教学课堂中来，进而让学生对音乐产生浓厚的兴趣。舞蹈不仅是强化学生音乐感知的有效渠道，在活跃课堂氛围、增强学生情感表达中也发挥着重要作用。通过舞蹈和音乐的结合，可以让学生全面感知音乐传递的情感。

（三）具化音乐表现形式，提升学生的创新能力

舞蹈和音乐的结合就是将音乐律动以动作的形式展现出来，通过舞蹈让学生深刻感知音乐节奏，并融入自己的理解以舞蹈动作表现出来。为此在小学音乐教学中，教师要注重发展学生创新能力，启发学生智力。《彼得与狼》是小学音乐课的经典曲目，其经典在于融合了交响乐。在开展这一曲目的教学中，教师可以发散自身想象力、创造力，将交响乐改编为音乐剧，合理分配角色，诠释音乐特点，并通过肢体舞蹈动作的融入理解作品传递的情感。舞蹈和音乐的融合，不仅具象化了音乐表现形式，而且激发了学生的创造力，实现了抽象知识的形象化展现，让学生获得了无限的满足感。

（四）集中学生注意力，促进学生良好性格的发展

当今的部分小学生是家里的独生子女，都是在温室中成长起来的，这让他们养成了孤僻、以自我为中心的性格。而将舞蹈元素融入小学音乐教学中来，可以通过排练集中学生的注意力，让他们在舞蹈练习中养成理解、合作、包容的大局意识，同时对学生纪律性、组织性等素养的发展有着积极的作用。加之舞蹈的群体性特征，可以让学生打开孤僻的内心，让他们体会到合作的力量，与人为善的重要性。比如在《鸿雁》的欣赏课教学中，教师可以让学生将自己想象成飞翔的鸿雁，随着律动来表现动作。一开始学生很害羞，但随着音乐节奏的不断加强，学生都真正地融入了进去，就连日常内向的学生在这样浓烈的氛围中也积极参与其中，这对学生健全性格的发展有着积极的作用。

（五）实现学生轻松学习，促进小学生思想品德的发展

学生的思想品德是生活实践与外部环境共同作用的结果，将舞蹈元素融入音乐课堂之中，可以为孩子构建一个轻松的学习氛围，可以在这一氛围中让学生自由地表达对音乐的感受，通过肢体动作、表情等不同的形式来抒发自己的情感，进而让学生以积极的态度、乐观的心态面对生活。所以舞蹈元素在音乐教学的融入，除了具有日常教学作用外，对学生性格的健全、道德品质的发展也有着积极的作用。而且以舞蹈为依托的音乐教学，更容易被学生接受。比如在音乐歌曲《中国少年先锋队队歌》的学习中，配合坚定的眼神、勇敢前进的舞蹈动作，有助于培养小学生勇敢、爱国的思想情感。

三、 舞蹈在音乐教学中应用要注意的问题