核心素养下体育课程教学改革措施探究

范顺辉

摘 要：文章研究分析了核心素养视角下的中国义务教育阶段体育教学课程改革的措施，通过问卷调查的方式，对当前中小学阶段体育课程教学存在的问题进行研究，分析影响当前中小学体育课程教学的因素，根据这些影响因素，最后提出基于核心素养视角下的提升小学体育课程教学效果的具体措施，以为中国义务教育阶段的体育课程教学做出参考。

关键词：义务教育;体育课程;新课标;核心素养

一、 研究意义

（一）学术意义

文章的研究意义主要包括学术意义和理论意义两个层面。首先，学术层面的意义。文章研究的是核心素养视角下的中小学体育课程教学改革措施，着重研究了小学高阶段的体育课程教学中存在的问题和教学改革措施，而国内对于这方面的研究虽然较多，但是一方面这些研究的实效性不足，即这些研究大多是时间较为久远的研究成果，研究的对象和条件都是过去的历史资料，所以缺乏时效性。中国的义务教育改革是一直都在进行着的，随着时间的流逝，中国的义务教育对象和情况也发生了很大的改变，所以以往的研究难免会跟不上时代发展的步伐，研究的成果对于新时期义务教育阶段的现状揭露不够真实和贴切，所以提出的解决策略也逐渐不能满足当前中国义务教育阶段的体育教学目标。而本研究所研究的结果来源都是根据最新的资料得到的，所以本研究的结果具有更佳的时效性，更加符合当前中国义务教育的实际情况。文章提出了义务教育阶段的体育课程改进的措施，主要包括分层教学法、选项制教学法两个方面。针对当前小学高阶段的体育课程教学存在的问题，文章的学术价值主要就体现在这个方面。

（二）实践意义

文章的实践意义包括三个方面，主要针对学生、教师和学校三个方面。对于学生而言，小学生的身体正处于发育的关键时期，进行适当的体育锻炼能够有效地激发学生的生长潜力，促进小学生的身体健康成长。但是以往的中小学体育课程教学，体育课程更多的是作为应试的科目，教学和锻炼的内容也是以中考的体育项目为主导的，并没有满足学生自身的兴趣爱好，所以教学的效果较差，教师和学生都是为了完成任务，缺乏主动性。而本研究提出的选项制体育教学方法，充分考虑了学生自身的体育锻炼兴趣爱好，让学生能够选择自己喜欢的项目进行学习和训练，因此能够增强学生体育锻炼的主动性和积极性，真正达到锻炼学生身体，促进学生健康全面成长的目的。而对教师而言，项目制教学法有助于教师的专业发展，让教师掌握更多的体育项目教学方法，从而适应教学任务，还能够增强教师的专业素养，完善教师的教学方法，促进教师的成长和长期发展。对学校而言，本研究的意义在于丰富学校的体育教学效果，丰富学校的中小学素质教育成果，让学校建立起完善的中小学体育课程教学体系，实现学校长期的高质量体育教学。

二、 研究对象与研究方法

（一）研究对象

文章的研究对象为西南某直辖市区县的一所九年制学校小学四、五、六年级的学生和教师。选择该学校进行研究的原因主要是因为该学校一直在积极进行体育教学的改革，并且在过去的几年内取得了一定的成效。但是由于该学校所处的县城经济情况并不好，所以学校的设施建设较为一般。研究该学校的体育教学改进措施，能够让更多的学校在资金有限的情况下，建立起体育教学的有效方法。

（二）研究方法

（1）文献研究法;（2）问卷调查法。

三、 研究结果与分析

根据文献资料和问卷调查的研究，现将文章的研究结果记录于下，主要包括小学高阶段体育教学中选项制教学法对学生的体质健康的影响、当前小学高阶段体育教学中选项制教学法的应用情况、中小学体育教学中存在的主要问题三个方面。

（一）小学高阶段选项制教学法对学生的体质健康的影响

对于这个部分的研究的方法是文献资料法，通过查阅相关的研究资料，发现小学高阶段选项制教学法对学生体质的影响整体上是积极作用大过消极作用的。小学高阶段的学生处于一个很特殊的阶段，这个阶段的学生身体逐渐进入发育期，但是还没有彻底进入青春期，身体机能还不够成熟，但是又具备一定的运动能力，并且正是对体育运动非常热衷的时间段，这个时期的体育教学根本无法满足学生对体育运动的需求。不过同时，这个阶段的学生对体育运动项目的选择性非常强，部分学生只会对自己喜欢的体育运动项目进行大量的锻炼，而对自己不喜欢的项目则很少参加。再加上这个阶段的学生在学业上的压力明显增加，所以如果体育课程中没有自己喜欢的体育项目，部分学生会宁愿选择不运动，这就使得学生的锻炼不足，对学生的身体健康成长造成了消极的影响。而选项制教学法将体育课程的运动项目选择权很大程度地交到学生的手中，让学生能够更加积极主动地参加体育锻炼，进而促进学生的身体健康，通过增强学生的体育锻炼，让学生的体质得到显著的提高。

（二）选项制教学法的应用现状

为了研究选项制教学法在小学高阶段体育教学中的应用效果，对某九年制学校的小学高阶段学生和教师进行了问卷调查研究，共计发放问卷250份，其中对学生发放问卷200份，对教师发放问卷50份。教师除了体育教师以外，还包括学校的课程设计教师和管理教师。问卷調查的结果如下：

首先，该学校最近几年为了响应国家的健康中国2030纲要，一直在尝试对中小学体育教学进行改革，已经建立了选项制教学法的基础，所以本研究主要研究的是学生对选项数量和教学效果的看法，以及教学难度和教学压力的情况。该校的小学四、五、六年级的选项制教学的教师团队和可供选择的项目是一样的，所以不存在不同年级在项目上的差异，共包括篮球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、排球、旱地冰球七个项目供学生选择。每个项目的班级容纳量为20人，共有8个教师进行这七个项目的教学，并不是一个教师带领三个年级的项目教学，一个教师负责某一个年级多个项目教学的情况。

学生和教师对选项数量的满意程度见表1：