立德树人理念在中学语文教学中的应用策略探究

陈海浪

摘 要：立德树人是教育教学的根本任务。近年来，国家始终强调教育教学要以立德树人为根本目标，对此教师要树立立德树人教育理念，将其渗透在具体的教学过程当中，不断提高学生的综合素质。语文学科作为一项重要的科目，在实际教学过程中，应充分挖掘语文学科中的德育因素，充分发挥语文学科的育人功能。文章主要探讨了立德树人理念在初中语文教学中的应用策略，希望能够为相关工作者提供借鉴。

关键词：中学语文;立德树人;应用策略

一、 引言

近年来，随着我国教育教学的不断发展，对语文教学提出了较高的要求。立德树人是教育教学的根本任务，因此，在中学语文课堂教学过程中，教师应树立立德树人的理念，将其渗透在语文学科中，培养学生正确的价值观念、人生观、世界观，形成正确的“三观”，促进学生综合素质的全面发展。

二、 立德树人的内涵

党的十八大以来，党中央对教育事业重视程度不断加深，并对教育提出了新的要求和任务，尤其强调要将立德树人作为根本任务。对此，教育工作者要牢记立德树人根本任务，树立正确的立德树人理念，加强德育工作在各学科教学中的有效渗透，不断提高教育教学实效性，促进学生价值观念的培养，培养更多高素质的人才。

在教育教学过程中，坚持立德树人的根本任务，可以更好地开展民族精神以及时代精神教育，只有这样，才能促进广大青少年更好地认识民族精神以及时代精神，并由此产生普遍认同感，帮助学生在心底构筑强大的道德支撑，这对广大青少年的人生发展具有重要的促进作用。而学科教学与德育教育是密不可分，需要同步进行，既要促进广大青少年知识的增长，也要促进广大青少年素质的增长，使得学生塑造健全人格，引导广大青少年更好地成长成才。

实际上，所有教育工作者，都是德育工作者。教育工作者应承担立德树人这一根本任务，为了更好地落实立德树人根本任务，教育工作者要不断强化自身的德育意识，并且要提升自身的育人能力，构建高素质的德育人才队伍。各类学校也应重视对教育工作者的培养力度，使得各科教育工作者在专业化发展的基础之上，确立“立德树人”的职业理解和操守，教育工作者之间应进行互动与交流，实现共同进步，为教育教学工作的开展奠定良好的基础。

三、 坚持“立德树人”教育原则

“立德树人”根本任务的提出，既符合教育本质要求，也符合教育规律和人才培养规律。在教育教学过程中，坚持“立德树人”教育，必须遵循一定的原则。

（一）立师德、铸师魂

立德树人具体是指通过教育教学活动的开展，引导广大青少年树立正确的价值观念，包括世界观、人生观、价值观等，促进广大青少年全面发展。想要达到上述目标，教师必须注意自己的德行，坚持熔铸师魄。

（二）坚持德育为先

教师在开展一切活动时，必须德育为先，并将其渗透到教育教学各环节当中，构建完整德育系统。为了加强德育效果，还应对德育形式进行创新，并且不断优化和丰富德育内容，使得德育活动的开展能够满足学生的兴趣需求，保证德育工作的效果，使得德育工作获得实效性。

（三）促进学生全面发展

坚持“立德树人”教育，要做到以学生为本，关注学生的健康成长，注重学生的全面发展，促进学生各方面协调发展，实现学生的终身发展。

（四）塑造学生健全人格

“立德树人”教育要培养学生积极、向上的人生态度，塑造健全的人格。对此，教师要加强对学生的关注，注重学生的内心世界，了解学生的实际需求，针对有需求的学生给予帮助，尤其是特殊群体的学生，教师要加强对其的关怀，增加师生之间的沟通与交流，以构建和谐的师生关系，营造良好的氛围，为学生健全人格的塑造奠定良好的基础。

（五）坚持公平公正教育

“立德树人”要求教师应公平公正对待所有的孩子，要树立“每个孩子都能成为有用之才”的教育理想，在教育教学过程中，应为孩子提供公平公正的教育环境，遵循教育和学生身心发展规律，明确每个学生的实际需求，结合不同学生的智力水平、家庭背景以及性格志向，通过针对性的策略，挖掘学生的潜能，使得每个学生都能获得相应的成功。

四、 立德树人理念在初中语文教学中的应用问题分析

语文学科本身就具有德育功能，因此，教师树立立德树人理念，符合语文学科课程教学特点。在国家的大力倡导下，立德树人理念在语文学科教学中应用得越来越广泛，并取得了一定的实效性。但是从目前的初中语文课堂教学现状来看，仍然存在许多不足的地方。具体主要表现在以下几个方面：

（一）未真正树立立德树人理念

国家已经明确提出将立德树人作为教育的根本任务，但是我国主要以应试教育为主，学生家长对学习成绩都比较关注，教师也将重点放在了知识教学上。虽然教师也认识到了德育教育工作开展的重要性，但是课堂教学过程中，受到种种因素的影响，对德育教育的开展还比较少，教师没有将立德树人理念真正地渗透在初中语文课堂教学中，因此也无法充分发挥初中语文的德育功能，不利于对学生道德品质的培养。

（二）采用的德育教育模式较为落后

在初中语文课堂教学過程中，德育教育工作的渗透还存在教育模式落后的问题。在长期的语文教学中，都是以教师为主体，学生很少参与到课堂教学中来。教师在讲解德育知识时，往往采用灌输式教学方式，这种教学方式很难引起学生的学习兴趣，学生学习积极性与主动性不高，这样就导致课堂教学效果较差，无法获得良好的德育教育效果，对学生的全面发展具有不利影响。

（三）未充分结合学生实际需求

基于立德树人理念，教师在开展语文教学过程中，还应充分结合学生的实际情况，了解学生的实际需求，以此采取针对性的教学策略，加强立德树人理念在语文教学中有效渗透。在实际的教学过程中，教师对学生的关注度不高，对学生的实际需求了解得不够充分，这样就导致在初中语文课堂教学过程中，德育的开展缺乏针对性，不能做到因材施教，导致初中语文德育效果渗透得较差，无法充分发挥德育教育的重要作用。