试论情感教育在小学语文教学中的应用

曹灶红

【摘  要】小学语文学科内容对于学生的学习来说比较重要，由于其独特的价值和重要意义，语文教学活动在学生的整个小学学习生涯当中占据着重要的位置，可以说对学生起着启蒙的作用。新课程改革要求语文教师创新教学方式与理念，相比于知识性的传输，要更注重小学语文人文价值、情感教育方面的教学内容。基于此，笔者对小学语文的情感教育进行了深入的研究和分析。

【关键词】情感教学;小学语文;阻碍因素

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0126-02

【Abstract】The content of elementary school Chinese is more important for students learning. Due to its unique value and significance， Chinese teaching activities occupies an important position in the students entire primary school learning career， which can be said to be enlightening to students effect. The new curriculum reform requires Chinese teachers to innovate teaching methods and concepts. Compared with the transmission of knowledge， they should pay more attention to the teaching content of elementary school Chinese humanistic value and emotional education. Based on this， the author has conducted in-depth research and analysis on the emotional education of primary school Chinese.

【Keywords】Affective teaching; Elementary school Chinese; Hindering factors

小學语文和小学的其他学科相比，具有很大程度上的区别，小学语文在教学活动中不仅重视知识的传授，其还具备情感色彩的传递。即在小学语文教学活动中，教师能够培养学生的情感，塑造学生的三观，丰富学生的认知能力和理解能力。所以小学语文的情感教学是语文学科的精华和灵魂所在，小学语文教师在教学过程中要重点关注情感的教学。在本文中，笔者立足于情感教育在小学语文教学活动当中的重要价值，指出我国小学语文情感教学活动的阻碍因素，并提出了一些积极的策略，希望能够促进情感教育在小学语文教学活动中的有效发展，进而不断提高和发展学生的心理素质和综合能力。

一、小学语文教学活动中情感教育的积极价值

小学是学生学习的启蒙阶段，这一时期学生的认知、情感和三观还未形成，所以这一时期的情感教育对小学生而言意义非凡，甚至可以说其决定了小学生未来会成为一名什么样的人才。小学语文教学活动中的情感教育，能够帮助学生在学习过程中塑造良好的价值观和认知观念。教师通过小学教材上的一些文章，能够丰富小学生的情感认知，让学生对社会、对世界产生感情色彩;小学语文教学活动中的情感教育，能够使小学生和课文中的作者产生情感上的共鸣，去体会自己从未经历过的人生。这一过程，能够培养小学生的是非观，让学生辨别清楚是非善恶，促使学生身心获得健康发展。

二、当前我国小学语文教学活动中存在的问题

（一）教师未正视学生的主体地位

在当前我国的小学语文教学活动中，因为受传统语文教学观念的深入影响，教师仍然占据语文教学活动中的中心地位。在许多语文教师和家长看来，小学生由于年纪较小，对这个世界还未有认知，无论是身体还是心智都尚未成熟，所以其在学习过程中只要遵循教师所传授的教学方法，吸收教师所教授的知识即可。这一落后的教学理念，并没有遵循小学生学习的主体地位，也并未将小学生放置于教学活动的中心地位。所以无论是其教学活动还是教学计划，都并非为小学生量身制作的，这导致小学语文教学活动教学效率低下、学生吸收知识的能力较弱。

（二）重视理论教育，忽视情感培养

长久以来，我国教学活动的背景是应试教育，即无论是小学、初中还是高中，学生学习主要就是为了通关考试，考上大学。在这种教育背景下，对学生和教师而言，只要提高学习成绩便可，所以其十分重视理论知识的传授，忽视在语文教学活动中学生的情感教育。

小学语文教师在教学活动中所采取的教学方式都是以灌输教育为主，就是教师将语文知识一股脑、不加分辨地传授给学生，只需要让学生做好笔记即可。因此，学生缺乏独立自主的思考能力，这样的教学方式也忽略了小学生学习的自主性和思考性。久而久之，小学语文课堂会变成教师的一言堂，小学生也会逐渐丧失自主思考能力，在学习活动中只需要跟着教师的教学思路进行思考即可。这种语文教育发展观是狭隘的教学观，不利于语文教学活动的长远发展，也不利于小学生语文综合素质的提升，更不利于小学生情感素养的培育。

三、在小学语文教学活动中促进情感教育的积极举措

（一）从转变教师的教学态度入手，增强小学语文教学活动中的情感教育

要想促进小学语文教学活动的长远发展，促进情感教育在小学语文活动中的有效融入，首先，小学语文教师一定要转变自身对语文教学活动的看法，对语文教学活动有一个相对正确的认识，认识到学生在课堂学习当中的重要性。所以在小学语文教学活动中，教师要树立学生的中心和主体地位，围绕小学生来开展语文教学活动、制订语文教学计划。

在小学语文教学活动中，小学语文教师不仅要重视学生语文成绩的提升，还要关注学生情感能力的塑造，让学生的情感活动变得更加丰富，使学生能够独立地对语文知识有清楚的认识和了解，这样可以促使整个教学计划顺利实施。在教育的过程中，教师还需要注意塑造学生正确的三观，丰富学生的情感世界和情感色彩。

（二）从教学氛围入手，增强小学语文教学活动中的情感教育

要想在小學语文教学活动中培养小学生的情感教育，教师需要注意让整个教学围绕学生的学习展开，营造良好的教学氛围。在这一学习氛围中，教师要注重情感的传递，在讲解文章知识的时候要了解作者写作的时代背景与特色，从中找到一些技巧与方法。并且在宽松的学习氛围中，促使学生积极表达自身所体会到的感情色彩，增强学生的情感世界，让学生的语文学习效率得以提高。

（三）从教学活动入手，增强小学语文教学活动中的情感教育

要想促进小学语文教学活动情感教学的发展，小学语文教师还可以从教学活动入手，通过教学活动的举办，来帮助学生去体会文章所表达的感情，理解语文知识的内在含义。

例如，在讲解到部编版的小学三年级语文教材《美丽的鹿角》这一章节的语文知识点时，小学语文教师可以举办有关美丽的鹿角的朗诵大会，积极鼓励所有学生参与朗诵活动。在朗诵活动过程中，让学生贴近角色去体会作者在文中所要表达的感情。

（四）从先进的教学设备入手，增强小学语文教学活动中的情感教育

先进的教学设备，对增强小学语文教学活动的情感教育具有非常重要的作用。随着我国教学活动的发展，我国教育领域出现了多媒体设备。多媒体设备可谓是当今最先进的教学设备，其以丰富的互联网资源为依托。通过多媒体，小学语文教师可搜索与教学主题相关的丰富教学素材，通过这些素材来创设相关的教学场景，从而促进学生在教学活动中增强情感的体会。

四、结语

以上是笔者关于在小学语文教学活动中情感教学的一些看法。在笔者看来，情感教学是语文教学活动最大的特色，而这一特色也需要不断地传承。所以在当前小学语文教学活动中，小学语文教育工作者要立足于语文的情感色彩，采取一些先进的教学手段和教学手段，抓住学生的特点，满足学生的好奇心，增强语文学习的趣味性，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]王彬.小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[J].牡丹江教育学院学报，2016（02）.

[2]李亚玲.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].文理导航（教育研究与实践），2018（09）.

（责任编辑  袁  霜）