如何遏制农村学校校园欺凌现象

王玉平

【摘  要】校园欺凌是一种恶劣的学校现象，遏制校园欺凌现象是教师义不容辞的责任。广大教师需要利用有效手段，减少校园欺凌事件的发生，并在发生校园欺凌事件之后，积极查明具体的成因，有效利用法律武器处理校园欺凌者，绝不姑息纵容。在有效遏制农村學校校园欺凌的基础上，教师还应积极地对学生进行思想教育，切实降低校园欺凌现象发生的频率，促使学生能够自觉远离校园欺凌的阴影。

【关键词】农村学校;校园欺凌;基础教育

中图分类号：G442      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0006-03

【Abstract】Campus bullying is a bad school phenomenon， and it is the teacher's duty to curb the phenomenon of school bullying. The majority of teachers need to use effective methods to reduce the occurrence of school bullying incidents， and actively identify the specific causes after school bullying incidents occur， effectively use legal weapons to deal with school bullies， and never condone. On the basis of effectively curbing campus bullying in rural schools， it is also necessary to actively carry out ideological education to students， effectively reduce the frequency of campus bullying， and encourage students to consciously stay away from the shadow of campus bullying.

【Keywords】Rural schools;Campus bullying; Basic education

为了有效遏制农村学校校园欺凌现象，教师首先需要利用思想教育遏制农村学校校园欺凌现象的萌芽，之后需要科学构建预防农村学校校园欺凌的预防体系;而在发生校园欺凌后，要依靠法律武器坚决打击农村学校校园欺凌侵害者，维护全体学生的合法权益。

一、农村学校校园欺凌现象背景分析

由于我国城乡教育发展得不平衡与不充分，农村学校与城市学校在办学质量上仍旧存在着较大的差距。具体对于“校园欺凌”现象而言，其在城市学校的发生率要比在农村学校的发生率低很多。农村学校的校园欺凌现象在当今来说较为普遍，而校园欺凌的内容包括“侮辱”“殴打”“敲诈勒索”“言语恐吓”等方面，随着年级的不同，校园欺凌的具体方式也各有差异，在寄宿制的农村学校校园欺凌现象更为严重。但总体上任何一种校园欺凌行为，都会对被欺凌者造成难以愈合的身心伤害。

农村学校多发的校园欺凌现象，引发了各学段农村教师的普遍关注，学校进行了大量的从根源上解决校园欺凌现象的相关研究。总体上来说，近年来的农村学校校园欺凌现象有所缓解，但是尚没有达到根本遏制的效果。从传统意义上来讲，农村学校的校园欺凌现象会损害受欺凌者的身心健康，但是校园欺凌现象，同样也能够对实施欺凌者产生十分不利的影响。在一些农村学校实施校园欺凌的学生中，对于同学的任意欺凌会助长他们的嚣张气焰，甚至有的农村学校校园欺凌实施者还与校外不良人员相互勾结，实施对同学的欺凌，这样的问题长期得不到解决，很可能使校园欺凌实施者走上犯罪的道路。因此，农村学校的校园欺凌现象，是一项亟须解决的教育问题，需要广大农村学校教育工作者认真解决。

二、利用思想教育遏制农村学校校园欺凌现象的萌芽

在遏制农村学校校园欺凌现象的过程中，农村学校教师应当利用有效的思想教育，将农村学校校园欺凌现象的产生遏制在萌芽阶段。在具体的思想教育工作中，农村教师应当在引导学生加强团结的基础上，有效利用“社会主义核心价值观”中“和谐”“平等”“友善”的教育，促使学生能够从理论高度消灭校园欺凌的萌芽。在此基础上，农村学校教师应结合法治教育过程，为学生介绍校园欺凌现象从本质上来说是一种违法行为，并且严重的校园欺凌现象甚至还会构成犯罪，欺凌实施者需要为此付出相应的法律责任，由此进一步促进农村学校校园欺凌现象发生率的降低。

例如，我们在农村学校的思想教育过程中，以“团结友爱”为主题，展开了多次的集体学习活动，并根据“社会主义核心价值观”中“和谐”“平等”“友善”的相关理念，开展了多次主题班会，在引导全体学生共同预防校园欺凌现象的过程中，促进他们正确认识到校园欺凌现象不仅会严重破坏学校的正常秩序，也会对受欺凌者造成难以弥补的心理创伤。在预防校园欺凌的思想教育中，我们还重点进行了相应的法治教育，通过相关的严重校园欺凌案例的展示，为全体学生敲响法律的警钟，促使全体学生能够认识到实施校园欺凌是一种严重的违法行为，并为全体学生介绍了依法处理校园欺凌事件的流程，使全体学生能够站在法律的高度，正确地对校园欺凌现象产生相应的法律了解，从而能够有效地将绝大多数校园欺凌现象遏制在萌芽阶段。

三、科学构建预防农村学校校园欺凌的预防体系

为了有效遏制农村学校校园欺凌现象，在加强农村学校思想教育的同时，农村学校教师需要在相应的班级中，科学构建预防农村学校校园欺凌的预防体系，促使校园欺凌现象得到进一步的遏制。在科学构建预防农村学校校园欺凌的预防体系过程中，农村教师首先需要发挥班干部及少先队、共青团组织的力量，建立以教师为领导，以班干部、少先队员、共青团员为骨干的师生协同校园欺凌预防体系，发挥班干部、少先队员、共青团员在学生群体中的先进性，及时阻止校园欺凌现象，使学生在校园欺凌现象发生后，能够第一时间报告教师，并由教师进行妥善处理。在发挥班干部、少先队员、共青团员的校园欺凌预防优势的同时，农村教师需要根据具体校园欺凌现象的严重性以及所产生的后果，积极制定处罚校园欺凌现象实施者的处罚措施，轻者进行思想教育，中度者进行记过处分，严重者开除学籍，并将具有犯罪情节的校园欺凌实施者，坚决移送司法机关进行处理，绝不姑息。与此同时，农村学校教师需要有效预防学生与社会人员协同进行校园欺凌的现象，对于经常与社会人员进行接触的学生进行重点监督，避免学生及社会人员扰乱学校正常秩序，严惩与社会人员共同实施校园欺凌的学生。通过以上三种途径的农村学校校园欺凌预防体系构建，为全体学生提供更为安全、和谐的学习环境，能够切实降低并遏制农村学校的校园欺凌现象。

例如，在科学构建预防农村学校校园欺凌预防体系的具体工作中，我们首先引导班级中的班干部与少先队员，与全体同学组建了“学习生活互助小組”，这样不仅能够在互相帮助的过程中解决学生的日常学习、生活问题，也能够有效避免大部分校园欺凌事件的发生。如果发生校园欺凌事件，也有利于学生第一时间向教师反映。在组建“学习生活互助小组”的同时，我们制定了严格的校园欺凌处罚措施，利用学校制度的约束，分别界定“侮辱”“殴打”“敲诈勒索”“言语恐吓”等校园欺凌现象的处罚程度与处罚力度，并对于严重的校园欺凌事件坚决移送司法机关处理。同时，我们对与社会闲散人员频繁接触的农村学生进行了充分的教导与管理，避免这些学生与社会闲散人员过分接触，并禁止这些学生将社会闲散人员带入校园，从而有效降低了学生及社会闲散人员共同实施严重校园欺凌事件的发生频率。

四、依靠法律武器坚决打击农村学校校园欺凌侵害者

在农村小学校园欺凌预防工作的基础上，一旦发生校园欺凌事件，教师需要进行依法合理的解决。在发生具体的校园欺凌事件之时，教师需要首先进行对于校园欺凌事件来龙去脉的调查，准确利用法律观念，分析具体校园欺凌事件的法律责任，为当事双方学生进行依据《未成年人保护法》《治安管理处罚条例》等法律法规的法律解读。在依法分清校园欺凌事件的法律责任基础上，对于触犯了法律、法规的校园欺凌实施者，我们在依照相应的学校规章制度给予“警告”“记过”“留校察看”“劝退”“开除学籍”等处罚的基础上，对于严重的校园欺凌事件实施者，坚决移送到当地派出所进行法律处理。

这样的依法打击农村学校校园欺凌侵害者的手段，能够为全体学生起到有效的震慑作用，让将要实施校园欺凌的学生不敢跨越法律的红线，并为全体学生构建出更为纯净、健康的学校环境。也许有人会认为，校园欺凌侵害者作为学生，难免会做错事，应该给予他们改过的机会。但是这样的想法在实际上会纵容校园欺凌侵害者，使他们在屡教不改的过程中愈演愈烈，最终走向犯罪的道路。而我们坚决依法打击校园欺凌侵害者的行为，是对农村学校全体学生的负责，通过法律手段将校园欺凌事件进行依法处理，不仅能够有效解决校园欺凌事件，还能够有效减少未发生的校园欺凌事件，对于潜在的校园欺凌侵害者起到足够的震慑作用，从而进一步净化农村学校的校园环境。

总而言之，农村学校是校园欺凌事件的多发地区，农村学校教师应当在对学生展开思想教育以降低校园欺凌事件发生频率的基础上，积极利用有力的校园欺凌处理手段，进行相应的依法处理。在处理校园欺凌实施者的过程中，教师不能因为校园欺凌实施者是未成年人就姑息纵容，如果不能利用强力手段处理校园欺凌实施者，只能使他们得寸进尺，最终走向犯罪的深渊。在今后的农村学校工作中，我们还会一如既往地有效遏制校园欺凌现象，为全体学生构建和谐、安全的校园环境。

注：本文为2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题“农村学校校园欺凌产生现象研究”（课题立项号：GS[2020]GHB4248）的阶段性成果。

参考文献：

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[2]韦桂秀.农村学校校园欺凌预防策略探讨[J].教育界：基础教育，2019（01）.

[3]杨春.浅谈农村学校校园欺凌的成因及对策[J].云南教育：视界，2019（06）.

[4]陈玉瑾.农村小学校园欺凌的成因及应对策略探析[J].基础教育论坛，2020（14）.

（责任编辑  范娱艳）