新课程标准下对小学英语教学的思考

陈玉娥

【摘  要】在新课程改革背景下，小学英语教学也面临着很多的问题和挑战。新课标给小学英语教学提出了一些新的思路，教师在教学的过程中就需要认真研究新课程标准。在教学的过程中，要坚持以学生为主体的教学理念，尊重每一个学生，要能够采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生英语学习的主动性。同时，还需要针对学生的表现进行合理的教学评价。只有这样，才能够有效地提高小学英语教学的效果。本文就针对新课程标准下，对小学英语教学的思考展开讨论。

【关键词】新课程标准;小学英语教学;教学效率

中图分类号：G623.31      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）24-0100-02

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform， primary school English teaching is also facing many problems and challenges. The new curriculum standards put forward some new ideas for primary school English teaching. Teachers need to study the new curriculum standards seriously in the teaching process. In the process of teaching， we must adhere to the teaching philosophy of taking students as the main body， respect every student， and be able to adopt effective teaching strategies to stimulate students' interest in learning and improve students' initiative in English learning. At the same time， a reasonable teaching evaluation is needed for students' performance. Only in this way can the effect of primary school English teaching be effectively improved. This article discusses the thinking of primary school English teaching under the new curriculum standards.

【Keywords】New curriculum standards; Primary school English teaching; Teaching efficiency

一、激发学生英语学习兴趣

在小学英语教学的过程中，教师要努力激发学生的英语学习兴趣。在新课程标准下，教师应该增加学生的情感体验，让学生感受到英语学习的乐趣。而兴趣是教师帮助学生进行英语学习的一个重要的前提。只有良好的兴趣才能够让学生在学习中表现得更加活跃。

对于小学生来说，英语学习中有很多有趣的内容，这些知识和内容能够有效吸引学生的注意力。但是，由于英语学习和汉语学习差异比较大，因此，教师如果不对学生进行有效的引导，部分学生在遇到困难的时候就会产生畏惧的情绪。因此，教师在教学的过程中要重视对学生兴趣的激发，坚持以学生为主体，跳出传统应试教育的框架，看到学生在英语学习过程中的真实需求。这样才能够在教学的过程中做到因材施教。

二、采取灵活的课堂教学方法

小学英语教师在教学过程中还需要采取灵活的课堂教学方法，这是提高小学英语课堂教学效率的一个重要的因素。因此，教师在教学过程中就需要有效利用课堂教学时间，提高课堂教学效率。教师要为学生创造良好的英语学习氛围，通过好的氛围来引导学生在学习过程中主动开口，主动练习，投入英语学习的各个过程中，通过自主学习提高英语知识的运用和表达能力。如，在课程开始前，教师给学生安排一些自主学习任务，让学生通过完成任务对所要学习的内容有一个初步的了解。

随着现代信息技术的不断发展和进步，小学英语教师在教学过程中就可以充分发挥多媒体教学手段的优势，使英语知识的呈现更加丰富多样，这也非常符合小学生的心理发展特点，对于学生的语言学习来说具有一定的促进作用。例如，在教学五年级下册“Unit1Howareyoufeelingnow？”的时候，教师就可以利用多媒体给学生呈现不同的情境图片，然后询问学生：“Howareyoufeelingwhenyouseethispicture？”引导学生结合不同的图片内容说出句子：“IfeelhappywhenIseethedeliciousfood.IfeeltiredwhenIhavetheP.E.class.IfeelsadwhenIlosttheway.”通过这种方式就能够让学生多个感官参与学习，提高英语学习的效率。

小学阶段的学生认知发展水平还不够成熟，在学习的过程中，他们普遍对于新鲜好玩的事物比较感兴趣。在新课程标准下，教师在教学过程中就需要组织学生进行一些有趣的英语游戏，通过游戏让学生感受到英语学习的乐趣，在游戏的过程中，强化和巩固学生所学过的英语知识，有效提高学生英语学习的效率。教师在设置部分游戏环节的时候，一定要根据学生当前的英语学习水平、学生的兴趣爱好、课堂组织的实际情况，设置合理的游戏环节;把教学内容与英语游戏有机结合起来，使课堂教学效率能够得到有效提高。例如，在教学三年级下册“Unit1Mybody”的时候，教师就可以先引导学生学习词汇，了解词汇的含义，然后和学生进行“Isay，youdo”的游戏活动。如，当教师说“touchyournose”的时候，学生迅速用手指指向自己的鼻子，并说“touchmynose.”通过这种游戏就能够锻炼学生的反应能力，还能够训练学生的注意力，让学生在游戏的过程中强化自身对于身体部位单词的理解和掌握。在学习这一课的时候，教师还可以联系学生在上一个学期学过的关于colors的词汇，和学生进行“colorthemonkey”的游戏，当教师说出指令“colorthemouthred”的时候，学生迅速拿出彩笔把猴子的嘴巴涂成红色。通过这种游戏，就能够帮助在学习新知识的过程中复习和巩固之前学过的内容，强化学生的认知。

对于小学阶段的学生来说，由于英语不是其第一语言，他们在学习过程中或多或少会存在一定的困难，但是英语学习中的很多词汇和句型都与学生的实际生活有着密切的关联性。因此，教师在教学的过程中就需要联系学生的实际生活展开教学。通过这种方式就能够提高学生的语言运用能力，同时也能够让学生认识到英语学习和实际生活的关联性，让他们认识到学习英语的价值，从而对英语学习更加感兴趣。因此，在备课阶段教师就需要做好认真的准备工作，把生活化的元素与教学内容相结合，加深学生对于知识的理解。

三、进行科学合理的教学评价

小学英语教师在教学的过程中，还要为学生进行科学合理的教学评价。小学阶段的学生都希望得到教师的表扬和鼓励，因此教师在教学的过程中就可以给学生多一点激励性的评价，让学生感受到教师对于他们的关心和期待，从而在学习的过程中表现得更加活跃。如，教师可以通过微笑、手势、作业评语、课堂教学用语来激励学生，帮助学生树立学习自信心。

总而言之，在新课程标准下，教师要对当前的小学英语教学进行认真的反思。在教学的过程中，要能够结合新课程标准的要求不断调整教学策略，优化课堂教学模式。教师在教学的过程中，要能够激发学生的英语学习兴趣，采取灵活多样的课堂教学方法。通过发挥多媒体教学手段的优势，合理运用英语游戏进行生活化的教学，发挥小组合作教学模式的优势来优化英语课堂。同时，教师要对学生进行科学合理的教学评价。只有这样，才能够有效提高小学英语教学的实际效率。

参考文献：

[1]黃小清.新课程标准下对小学英语教学的思考[J].南北桥，2017（09）.

[2]郭松梅.基于新课程标准的小学英语教学设计[D].华东师范大学，2009.

[3]柳中华.新课程标准下小学英语教学方式的思考[J].决策与信息（旬刊），2015（08）.

（责任编辑  李  芳）