探究游戏教学在幼儿园学前教育中的应用

2021-09-13张杨华

课堂内外·教师版 2021年8期

关键词：作用探究游戏化教学学前教育

张杨华

摘要：幼儿教育是教育体系的重要组成部分，游戏化教学是幼儿教育中的有效教学方式。在幼儿教学课堂中巧妙地设置游戏，将游戏融入教学中，不仅能够提高孩子的学习兴趣，让孩子在玩的过程中轻松、愉悦地学习，还能激发、培养孩子的积极性、主动性以及创造性。

关键词：游戏化教学;学前教育;作用探究

一、目前我国幼儿园学前教育游戏教学存在的不足

（一）对游戏教学的认识不足，观念比较落伍

在传统观念里，游戏被当作阻碍教育发展的重要因素之一。学前教育缺少游戏教学方式最主要的原因就是教师没有充分理解游戏教学的概念。由于互联网技术的不断普及，一些游戏开发商利用互联网所开发的游戏对幼儿的成长带来了极大的影响，为了保证学龄前儿童拥有一个良好的教育环境，一些老师选择放弃利用游戏教学的方式。

（二）缺乏正确的政策引导

在我国，一些民办幼儿园在办学过程中缺少相应的政策管理，缺少教育部门的管理是阻碍民办幼儿办学水平提高的重要因素。其次，造成幼儿园学前教育效果不明显的另外一个原因就是教育部门的前瞻性不够，绝大多数幼儿园没有得到专业的指导，一些老师在教学中忽视了“以人为本”的教育方法，即使一些老师在教学中认识到游戏教育的作用，没有管理者的支持以及其他因素的影响，也难以很好实施游戏教育行为。

（三）教师职业技能不够，缺少专业的知识

一些民办幼儿园为了降低办学的成本，在选择幼儿老师的过程中放低了门槛，导致一些从事幼儿教育的老师没有具备专业的知识，从事教育工作的过程中没有掌握真正的教育方法。由于一些幼儿园的教师不够专业，往往在教育过程中不能结合儿童的特点进行教学，大多数老师没有认识到幼儿教育的重要性，出于自身专业的限制，教师在从事教育过程中所使用的说教教学并不是真正意义上的教育。

二、推进游戏教学走进幼儿园学龄前教育的策略

（一）加大管理，提供政策支持

教育部门要加大对学龄前儿童教育的关注度，要对幼儿园学前教育进行严格的管理。其次要制定相应的政策，鼓励教师利用游戏进行教学，加大资金的投入力度，为幼儿园学前教育创造良好的教育环境。

（二）转变观念，深入学习游戏教学方式

为了很好地推进游戏教学走进学龄前教育，管理者以及教师要转变传统的观念，将传统意义上游戏的劣势转变为优势，充分调动幼儿的学习兴趣。其次，教师在利用游戏进行教学之前，应该学习多种游戏的组织模式，要善于利用多种不同的游戏进行教学，针对学龄前儿童的特点设计多种不同的游戏式教学方案。

（三）設计合理有效的游戏内容，调动幼儿的学习兴趣

合理有效的教学内容是促进课堂教育的重要途径，教师在利用游戏进行教学的过程中调动幼儿学习兴趣的内容起到相应的教学目的。

（四）营造良好的课堂氛围，激发学习动力

针对学龄前儿童的发展特点，教师在利用游戏进行教学的过程中应该创造良好的课堂氛围，充分激发幼儿的学习热情。

（责任编辑：罗欣）

参考文献：

[1]宋燕，刘晖. 学前教育中游戏教学的重要性[J]. 课程教育研究，2019（02）：148-149.