浅谈幼儿园家园共育

黄迎

摘  要：幼儿园是专门为幼儿阶段的孩子提供专业的成长环境的地方，在幼儿园内，幼儿可以脱离对父母的依赖，开始独自与伙伴的嬉戏、与教师交流，并学会一定的专业知识和社会规则，是幼儿接触社会的第一次尝试，但是在我国的幼儿教育中，太多家长只看到幼儿园教育对幼儿的重要影响，却忽视了家庭教育在幼儿教育中的重要角色。因此，幼儿园为幼儿更好成长，重视家园共育，呼吁家长的积极主动参与，共同探索家园共育对孩童发展的美好前景。

关键词：幼儿园;家园共育;促进策略

一、幼儿园家园共育的内涵

家长要与幼儿园共同承担起培养幼儿的责任，只有实现家长与学校教师的共同参与，才能使幼儿的成长环境充满趣味、陪伴、支持和鼓励，使幼儿自小养成健全的人格，从而健康地进入小学，实现更好的发展。

二、幼儿园家园共育中存在的问题

（一）对家园共育的重视程度不够

幼儿园制度与环境、幼儿教师的专业度等各方面仍不够完善，家长与教师对幼儿园阶段的教育也存在认知不足，没有形成对幼儿园教育的正确的看法和态度，导致我国家长大多对家园共育的概念认识不清，没有形成家园共育的共同认识。

（二）家园共育中教师与家长理念分歧

随着人们教育意识的觉醒，家长对自己的孩子也逐渐有了更多的管理办法和要求，甚至有些高学历的家长，认为自己的教育方法比幼儿园教育更好，便不再认同幼儿园教育的理念与方式。

三、促进家园共育的有效策略

（一）转变陈旧育儿观念，培养家园共育意识

家园共育是全新的教育理念，家长与学校需要一定的时间来磨合，找寻到彼此适宜的发展方式，促进幼儿的健康成长。但是要改变现状，首先就要让家长与学校摒弃以往的互不连接的状态，单一责任的陈旧观念和教学模式，形成对家园共育的正确认识，共同参与到幼儿的教育中来，形成家园共育促进幼儿更好成长的共识。意识是促进行为改变的重要因素，所以要想家长与学校参与家园共育，就必须是双方建立共同意识，共同认识到重要性，才能有效促进项目落实。

（二）强化教师与家长连通，促进家长参与

学校与家长看似是单独的两个教育部分，但其实目的相同，双方都想更好地促进幼儿成长，但由于没有正確有效的沟通使双方矛盾不断。为了改变这一现状，家长与教师必须建立顺畅的沟通渠道，积极主动地沟通交流，通过双方合作，实现共赢。为了实现这一目的，教师与家长一定要做到相互理解，彼此支持，从家长角度出发，积极支持学校工作，主动参与学校教学管理和活动举办，从学校角度出发，开放校园，欢迎家长参与，积极吸收家长给出的有效意见与建议。

家长始终是幼儿园教学工作开展的重要伙伴，幼儿园所开展的各项教学活动都需要家长们的帮助以及支持，家长要信赖幼儿园。幼儿老师要推行幼儿园教育指导纲要，拓展其工作的范围以及思路，提升家园之间的连接关系，高效地推进家园共育的教学工作，幼儿园和家庭要合力进行教学。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]王定霞. 浅谈幼儿园如何做好家园共育工作[J]. 中国校外教育，2017（26）：148.

[2]邓莉. 试论瑞吉欧教育对我国家园共育的启示[J]. 科教导刊（上旬刊），2014（03）：172-173.