提升小学语文阅读教学有效性的策略研究

郭燕

摘  要：语文是各学科学习的基础，阅读又是语文的基础。小学语文教师教学的重点最终好是要落到阅读教学上的，需要不断采取有效措施来提高阅读教学质量，这样才能够让学生有所收获。在此过程中，教师必须结合学生的实际情况来进行教学策略的制定，因为阅读的主体是学生，只有满足学生需求的阅读教学活动才能够真正发挥作用。基于此，本文将探讨如何提高小学生的阅读能力。

关键词：阅读兴趣;创设情境;自主阅读;小学语文;有效阅读

一、培养学生的阅读兴趣，开展有效阅读教学

培养阅读兴趣是提升小学生阅读水平的重要环节。小学生对新鲜事物的好奇心较重，老师在开展阅读教学的过程中，可以用一些有趣的方法或先进的教学手段，培养学生的阅读兴趣，激起学生阅读文章的好奇心，将促使学生进行有效阅读。若是一味采取传统的阅读教学课堂，小学生会感到乏味无趣，在学习语文阅读的初期就想放弃，不利于学生提高阅读水平。培养起学生的阅读兴趣，就能够开展有效的阅读教学。

二、课堂设置生活情境，培养学生阅读能力

在小学的阅读课堂，老师讲解不同文章的阅读技巧时，如果只是讲理论部分的知识，学生会感到枯燥乏味，在学习阅读的开始就提不起兴趣。老师可以将阅读材料通过课件情境导入，联系学生的实际生活，逐步让学生对阅读感兴趣，调动学生学习积极性。让学生置身于阅读题材当中，老师应不断引导学生想象自己是阅读材料中的主人公会有何感受，当学生真正沉浸在课文当中，才会思考自己在阅读中真正收获的内容和情感，培养学生的阅读能力，创新有效阅读课堂。

三、培养学生自主阅读的习惯，达到有效阅读教学目的

在阅读教学过程中，老师在课堂上讲解基本的阅读技巧和方法，并引导学生利用基本阅读方法进行有目的的阅读。老师应帮助学生培养良好地自主阅读的习惯，让学生看到好的文章，就会不由自主地去阅读，激发学生想要了解文章故事内容和表达的情感的兴趣。让学生从阅读的过程中获得文章中传递出的美好的情感，不断丰富自己的精神世界。让学生逐渐形成自主阅读的习惯，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，达到有效阅读教学的目的。

例如，在学习名著阅读的相关阅读篇目时，老师教学生其中一篇名著阅读时，可以引出其他名著篇目，激發学生的阅读兴趣。学习《汤姆·索亚历险记》时，可以引导学生阅读《骑鹅旅行记》和《爱丽丝漫游仙境》，这四本外国文学名著都讲述了主人公奇妙而曲折的旅程故事，情节生动，高潮迭起，趣味性强，适合小学生阅读。老师帮助学生从名著阅读过程中理解作品的内容和价值，引导学生在阅读过程中进行思考，并在读完整本书之后与同学展开交流，激发学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的习惯，提高学生阅读能力，最终达到有效阅读教学。

开展小学语文有效阅读教学，对小学生文学素养的培养和语文水平的提高有非常重要的作用。老师应该注重培养学生的阅读兴趣，并通过在课堂上创设生活情境，激发学生阅读好奇心，逐渐引导学生养成自主阅读的习惯，提高其阅读能力，更好地开展阅读教学。

（责任编辑：莫唯然）

参考文献：

[1]容传志. 小学语文有效阅读教学[J]. 空中英语教室：新教师教学，2011（02）：188-189.

[2]相美杰. 如何有效开展小学语文阅读教学[J]. 科学咨询（教育科研），2020（11）：251.