说颠倒（中班）
2021-09-13陈永红
陈永红
设计思路：
《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，4～5岁幼儿要“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思”。儿歌《说颠倒》里面所叙说的事情与事实相颠倒，内容简单有趣。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，教师应当通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富幼兒语言学习的内容，增强幼儿的语言理解和表达能力。该活动在幼儿喜欢的游戏情境下开展，幼儿需要在了解事物特征的基础上理解儿歌，并根据事物特征还原事物顺序，进一步进行想象创编。该活动运用思维导图让幼儿的学习过程具象化，让语言活动轻松有趣，从而助推幼儿语言能力的发展。
目标：
1.借助小魔仙变魔术的游戏情境，运用思维导图帮助幼儿理解并学说儿歌。
2.通过比较正反事物的特征，帮助幼儿理解颠倒儿歌的模式，尝试创编颠倒儿歌。
3.感受儿歌幽默风趣的风格带来的乐趣。
准备：
1.物质准备：小魔仙玩偶、PPT课件、思维导图、儿歌《说颠倒》的场景图、小卡片、彩色水笔。
2.经验准备：幼儿对小魔仙的“魔法”有初步认知;对石榴树、杨柳树、鼓、号、水的沉浮、小鸡、老鹰、猫、老鼠等有所了解。
过程：
一、通过玩“说颠倒”游戏引入游戏情境，导入活动
1.教师出示小魔仙玩偶，带领幼儿进入游戏情境。
2.玩“说颠倒”游戏。
师：小朋友们，今天我们来玩一个“说颠倒”的游戏吧！
（游戏中的颠倒规则：上—下，前面—后面，蹲下来—站起来，手举起来—手放下去。）
（析：在该环节，教师运用孩子们喜欢、熟悉的小魔仙玩偶引发孩子们的游戏兴趣，孩子们的注意一下子就被吸引了。接着，教师带领孩子们玩“说颠倒”的游戏，帮助孩子们初步感知颠倒的含义，为接下来的活动做好铺垫。）
二、观察小魔仙变出的颠倒事物，帮助幼儿初步理解儿歌
师：小魔仙说玩“说颠倒”的游戏真有趣，它还会变魔法呢！（教师播放PPT课件，展示儿歌内容场景图。）
师：小魔仙用它的“魔法”让森林里发生变化了，你们看到了什么？
幼：石榴树上结出了红红的桃子。
幼：辣椒结在了柳树上。
幼：有士兵在吹鼓。
幼：有士兵在打号。
师：再仔细看看河里有什么？
幼：有木头和石头，木头沉在水里，石头浮在水面上。
师：还有几只动物在干什么？
幼：小鸡嘴巴里叼着老鹰，老鼠抓住了大花猫。
师：小朋友们，你们看了这些有没有什么疑惑的地方？
幼：都是反的，好好笑……
师：是呀，小魔仙用它的“魔法”把这些东西都变反了，我们可以用颠倒儿歌把它们说出来（教师完整念一遍儿歌）。
说颠倒
颠倒歌，说颠倒，
石榴树上结红桃，
杨柳树上结辣椒，
吹着鼓，打着号，
木头沉到底，
石头水上漂，
小鸡叼了秃老鹰，
老鼠抓住大花猫，
你说好笑不好笑。
（析：《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，“应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣”。在该环节，教师通过小魔仙“变魔法”的方式将事物颠倒，激发幼儿的探究兴趣。通过观察儿歌内容场景图，幼儿能直观地感知事物的变化，初步理解儿歌的内容。）
三、借助思维导图玩“藏图谱”游戏，帮助幼儿学说儿歌
1.观察思维导图，根据儿歌摆放图谱。
师：瞧，小魔仙又变出了什么？
幼：小图谱、带箭头的流程图。
师：这些就是《说颠倒》儿歌的图谱（见图1），你们看到箭头的方向了吗？你们能边听儿歌边将图谱按照儿歌的顺序摆放到相应的位置吗？
（幼儿边听儿歌边在空白的流程图上摆上图谱。）
2.玩“藏图谱”游戏，巩固儿歌内容。
师：我们来玩“藏图谱”的游戏，看看你们还会说儿歌吗？
师：先藏1张图谱，你们能说出这句儿歌吗？（幼儿尝试说儿歌。）（见图2）
师：再藏4张图谱，你们能说出这几句儿歌吗？（整个游戏玩3次左右。）
3.帮助个别幼儿练习说儿歌。
师：小朋友们，你们觉得哪句儿歌比较难说呢？
幼：小鸡抓老鹰这句……
师：谁会说这句？我们一起来帮帮他。
4.鼓励幼儿用有趣的动作、幽默的语言来表演这首儿歌。
（析：在该环节，教师运用思维导图帮助幼儿理清儿歌的顺序，通过边听儿歌边摆图谱的方式，帮助幼儿将儿歌图谱与儿歌内容联系起来。“藏图谱”的游戏则帮助幼儿进一步巩固了儿歌，更具有变化性，增强了幼儿学习的兴趣。重难点的句式让幼儿自己提出，其他幼儿提供帮助，从而提高幼儿发现问题、解决问题的能力。最后，教师让幼儿将儿歌表演出来，有利于帮助幼儿体验儿歌的风趣幽默。）
四、理解“说颠倒”儿歌的模式，鼓励幼儿尝试创编儿歌
1.还原事物顺序，创编新儿歌，比较异同。
师：小魔仙又要“变魔法”了。看，它都变回来了些什么？
幼：石榴树上结的是石榴了。
幼：杨柳树上是柳条了。
幼：士兵在吹着号，打着鼓。
幼：石头沉到水底了，木头在水上漂。
幼：老鹰叼着小鸡，大花猫抓住了老鼠。
……
师：你们能将看到的不颠倒的事物编成新的儿歌吗？（幼儿尝试创编新儿歌。）
师：还原了事物顺序的新儿歌与原来的颠倒歌有什么不一样呢（见图3）？（教师引导幼儿观察图谱。）
2.鼓励幼儿尝试合作绘制图卡，创编儿歌。
师：小朋友们，你们可以将自己想颠倒的事物画下来，6名小朋友一组，一起编一首新儿歌。
师：哪组小朋友愿意来说一下你们编的儿歌？
幼：颠倒歌，说颠倒，桃子树上结石榴，梨子树上结辣椒，大象没力气，蚂蚁力气大，鱼儿空中飞，鸟儿水里游，你说好笑不好笑。
（析：在该环节，教师通过还原事物顺序，创编新儿歌，引导幼儿比较儿歌的异同，发现颠倒儿歌创编的方法，为下一步创编做好准备。《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，教师要“鼓励和支持幼儿自编故事”。该环节教师通过鼓励幼儿绘制图卡创编儿歌，发展了幼儿的想象力和创造力。）
延伸活动：
鼓励幼儿在活动结束后将创编颠倒歌的活动延伸到阅读区，在阅读区进行“说颠倒”游戏，不断拓展幼儿的语言能力。
