浅谈初中班主任转化后进生的措施

黄灵万

【摘要】现阶段，初中每个班级内部都存在一定数量的后进生。后进生的转化工作是初中班主任管理班级工作的一项重要任务，班主任在转化后进生工作上有多种多样的方法。其中，家访就是转化后进生工作中一个非常重要的措施。

【关键词】初中班主任;后进生转化;措施

家访是沟通教师、家长与学生心灵的桥梁。教师登门造访，可以在切身感受学生的生活环境、了解家长的文化素质和家庭教育状况的基础上，对学生进行全面分析，家访在后进生转化过程中起到重要的促进作用。随着经济快速发展，手机成为班主任与学生家长沟通的工具。有些班主任选择电话家访的方式，虽然电话家访具有“短、快”的特点，但传统家访的作用是现代通讯工具无法替代的，它既可增强家校间的横向联系，又能进一步融洽师生间的关系。因此，作为一名班主任，要以传统家访的方式深入了解本班后进生的家庭教育情况，进一步分析后进生，找出后进生产生问题背后的真正原因，再进行有效的管理。班主任要多措并举，从根本上转化后进生，激发学生学习动机，优化学生的思想动态，实现后进生各方面的提升。其次，班主任可创建和谐的“暖巢”家庭环境，调动他们的学习积极性，提升学习成绩，促进学生形成健全的人格。

一、了解贫困生的家庭情况，解决后进生的生活难题

走访活动现已成為连接学校与学生家庭的重要纽带。班主任通过走访学生家庭，了解学生的家庭背景、生活和学习环境，了解贫困后进生的问题根源，以解决后进生真正的生活难题，促进后进生健康成长。

案例1：小红性格比较内向，无心学习、早上早读和下午上课经常迟到，学习成绩不理想。

转化过程：小红性格比较内向，体型比较瘦小，学习成绩不理想，平时在教室静静地坐在自己的位置。笔者听说她家庭条件不是很好，但笔者在学校里和她沟通，感觉她没有说出真心话。于是，笔者利用周末的时间到对她进行家访。笔者在家访过程中得知，前几年小红父亲在家里建房子时，不小心从楼顶上面摔下来，导致下半身瘫痪，家里花了很多钱都没有治好;她母亲前年外出打工，至今没有回过家。小红感觉很自卑，多次向她奶奶说起不想读书。此外，小红也说出经常迟到的原因：每天骑着自行车上学有时下雨就会迟到;有时候中午自己要煮饭，下午上学就会容易迟到。于是，笔者与小红的家长亲切地交谈，详细了解其生活状况以及所需的帮助，小红父亲表示希望小红能够住校。同时，笔者也对小红进行心理上的疏导，鼓励小红要勇于面对生活的困难，珍惜学习机会，通过自身的努力改变家庭状况，并记录家访的材料，把小红的情况向学校领导反映。学校给予安排小红在学校住宿，也为其申请贫困生补助款，解决其住校伙食费的问题。经过一段时间，小红的精神上和思想上都有很大的改变，学习上也有很大的进步。

二、了解离异家庭学生的内心世界，促成后进生“暖巢”环境

深入了解学生的真实情况，从而更好地增进班主任与后进生之间的感情。对于离异家庭的学生，有些父母间相互推脱抚养和教育的责任，导致子女缺乏家庭温暖，精神上和物质上的双重打击，都会使他们丧失对生活和学习的信心。因此，班主任要转化他们，先从内心开始，让他们感觉到家的温暖。

案例2：小薪很聪明，但无心学习，上课时常有打瞌睡现象，在课堂上而且经常用小动作招惹其他同学，惹得同学们都很反感。

转化过程：笔者经过多次的教育批评，效果都不明显。于是，笔者亲自到他家进行家访。在家访过程中笔者得知，小薪的父母前两年离婚，他和母亲一起生活。父母现在都各自重新组建了新的家庭，小薪对父母再婚有抵触情绪。小薪最大的问题是心理不平衡，因为父母组建新家庭后又各自生了小孩，家庭情感上有缺失，感觉全世界的人都对不起他，所以他用极端的方式来引起父母的注意。经过多次的走访，笔者创设一个和谐的沟通环境，让小薪父母双方静下心来坦诚地交换双方的意见，说出各自加强孩子教育和管理的想法，共同商讨应该如何消除孩子的内心障碍，并提出要多关心小薪的生活情况，弥补其在情感上的缺失。小薪通过与亲生父母的深入交流，结合双方现在家庭的实际情况，表示想住在父亲家里，原因有两个：一是小薪父亲家距离学校近;二是小薪爷爷奶奶和他父亲一起住，爷爷奶奶比较疼爱小薪。通过家访，真实有效地解决小薪的难题。经过一个阶段的努力后，小薪已经能够很自觉地遵守课堂纪律，对学习有了很大的兴趣和主动性。

三、了解后进生的家庭教育方式，引导家长树立正确的教育观念

笔者通过家访可以发现部分家庭中潜在的一些问题，部分家庭对学生采用暴力教育的方式。此时，班主任应该给家长进行全面的分析，引导家长选择一个正确的家庭教养方式，摈弃错误的教育观念与方法，从而有效转化后进生。

案例3：小华性格比较暴躁，不爱学习，整天和外面的不良青年玩，染上抽烟这不良习惯。

转化过程：某星期一的早上，小华没有来学校上学。笔者打电话给他父母，他父母说其昨晚出去到现在还没有回家，他们也在找小华。经班里学生提供的信息，笔者最终在网吧里找到小华。随后，笔者随小华回到家里，小华说出了实情：父亲性格比较暴躁，动不动就是以打骂的方式教育自己。前两天，他从他妈妈手机上偷偷转钱，拿去买烟和充值游戏，他父亲得知后二话不说就打他几巴掌。据小华父亲说，小华在小学时学习挺好，到了初中开始喜欢玩手机游戏，学会抽烟，现在还偷钱，让他感到很失望。笔者一方面引导小华认识自己的错误行为，另一方面通过给小华父母分析案例，例举生活中粗暴教育的后果，告诫父母要选择恰当、有效的教育方法，并表示家庭教育直接决定和影响着小孩是否能够健康成长。作为父母，为孩子营造和睦、健康、积极向上的家庭环境极为重要。经过一个阶段的努力，对小华的转化工作取得明显的效果，小华性格变得温和了许多，在学校里没有发现有抽烟的行为，学习上也有了很大的进步。

一个优秀的家庭培养出来的学生，是独立自信，并善于沟通的;溺爱型家庭培养出来的学生一般责任感较低、不想努力学习。因此，班主任要对此类学生进行家访，全面了解学生在家中的表现，然后进行合理的教育观念的引领。

案例4：小明经常迟到和不穿校服，喜欢穿着时尚花式的衣服，剪时尚的发型，甚至染头发;沉迷手机网络游戏，无心学习。

转化过程：小明在上课期间经常拿手机出来玩，学校德育部门已经帮他保管了几部手机并向其父母反馈情况，但是没有效果。周末的时间，笔者与其家长约好时间进行家访。小明家庭条件很好，父母都是做生意，平时没有时间监管小明。小明从小学到初中大部分过着“衣来伸手饭来张口”的生活。通过和小明父母进行了全面沟通，笔者向其父母分析了这样的溺爱型教育会影响小明以后的人生发展，如果还是这样任由他发展，长大后很有可能成“啃老族”，并表示希望其再忙也要抽时间教育好孩子。于是，小明的父母决定利用暑假时间带小明回老家体验生活，让其放下手中的手机，拿起镰刀收割稻谷，明白“粒粒皆辛苦”的道理。经过一个半月的辛苦劳作，假期结束，小明回来学校后，笔者感觉其思想行为变化很大。在往后的学校生活里，笔者不再见其染发，每天也穿着校服回学校，也没有在课堂上玩手机游戏的现象。

四、结语

总之，在转化后进生的过程中，笔者建议班主任常开展实地家访，深入了解学生的生活，了解其所生活的环境，让学生感受到教师的关注与重视，同时也能及时与家长进行沟通交流，在教育学生方面形成合力才能有效转化后进生。

责任编辑  梁国胜