上海市网球培训俱乐部发展现状及对策

彭翀

上海市是我国的国际型都市，具有深厚的文化底蕴和发达的经济基础，网球作为起源法国，孕育在英格兰的一项贵族运动，在我国逐渐发展起来，尤其是出现了像李娜，彭帅这样的优秀网球运动员，更加激起网球的学习热潮，也使得网球运动被大众接受。网球俱乐部的网球课程开展既给网球的推广和发展提供了平台也为广大市民提供了学习网球的机会和场所。以上海市宝山区3所网球俱乐部网球课程为研究对象，采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法，分析上海市3所网球俱乐部网球课程的现状。主要存在场地设施不足、课程教材老旧等问题。针对上海市宝山区网球课程所存在的问题，提出要进行网球教学场地设施资源的开发利用和合作，对网球教材进行合理设计，针对俱乐部教练进行定期培训和建立完善的管理制度等建议。

1 研究对象

1.1 研究对象

上海市宝山区3所网球俱乐部网球课程。

1.2 研究方法

文献资料法、专家访谈法、梳理统计法、逻辑分析法。

1.2.1 问卷调查法

本文设计了俱乐部教学人员和学员2份问卷，共发放了教学人员16份，回收16份问卷，发放学员60份问卷，回收60份问卷，回收率100%。

调查中抽取学生20人和教学人员6份进行重测，经计算教学人员和学员问卷有效系数分别为0.768和0.885，问卷有效。

2 结果与分析

2.1 上海市宝山区网俱乐部网球课开展现状及分析

2.1.1 网球课程的开设

经过实地走访调查选取了具备专业网球教学资格的3所网球俱乐部，对俱乐部所教授学员的年龄层进行分析得知，学员主体是初中阶段学生和成人。3所网球俱乐部网球课程均进行分班制度和私教制度，班级制度每班人数8到10人，私教制度为一对一教学。班级制度学时为2小时每周2次课，私教制度为1小时每周3次课。90%的学员对私教制度及其教学质量认可度高，80%的学生对班级制度及教学质量认可度高。3所俱乐部的课时数和学员人数有细微不同，依据俱乐部实际情况所开设。

2.1.2 网球教学师资力量

对3所网球俱乐部教学人员进行调查得知，3所俱乐部教学人员共计16人，其中10人为兼职，主要是体育专业在校大学生，6人为全职网球教练，4人具有网球国家二级运动员等级证书。10名兼职教练均为网球体育专业专项学员，其中3人具有网球国家二级运动员等级证书。

2.1.3 网球教学教材和方法

在进行实地调查得知3所俱乐部教学人员均无固定统一教材，大体教学内容根据学员学习基础制定。针对成人的教学方法主要采用讲解示范法，图片法及多媒体教学（以视频播放为主）。针对初中阶段的学生2所俱乐部采用了游戏教学法和竞赛教学法。其中，3所俱乐部14位教学人员采用了多媒体教学，7人采用了游戏教学法和竞赛教学法。总体上看教学模式不一。

2.1.4 网球教学场地及设施

3所俱乐部均具备营业执照，3所俱乐部均无室内网球场，教学场地采用租借形式进行教学。俱乐部本部配有网球相关教学辅助设备。学员需自备网球拍。

2.1.5 学员网球学习认知程度

2.1.5.1 网球学习动机

从对60位俱乐部网球学员的调查可以看出，从对3所网球俱乐部的调查可以得知学员锻炼身体的人占比最高，发展体育特长占比占据了第二位，休闲娱乐上俱乐部1和俱乐部2相同，俱乐部3高于俱乐部1、俱乐部2。体育考试加分政策俱乐部1高于俱乐部2和俱乐部3。社交上俱乐部1和3相同，俱乐部2高于俱乐部1和3。分析得知，人们的锻炼意识较强，发展体育特长意识次之，休闲娱乐意识占据第三位，而体育考试加分和社交意识较淡薄。

2.1.5.2 学员网球学习满意度

对3所俱乐部60名学员满意度进行调查显示，对教练水平都感到满意，学员最不满意的是场地设施，究其原因是3所俱乐部都是采用场地租赁形式，没有属于自己固定的场地。导致学员满意度不足。对于服务水平学员都比较满意。教学内容满意度高，收费标准满意度也高。综合看来，学员总体满意度偏高。

2.1.5.3 学员网球学习主要问题及原因分析

从上表可以看出，网球学习问题主要包括教学内容老旧、场地设施不足、教学方法落后、师资力量不足、收费标准不合理。在分别对教学内容老旧程度，场地设施、教学方法、师资力量以及收费标准进行学员的问卷调查后学员认为教学内容老旧，不能感到满意。其次是认为场地设施不足，满意度低;教学方法3所俱乐部学员满意度一致，师资力量上俱乐部1的满意低要低于俱乐部2和3。收费标准满意度上俱乐部3满意度要明显低于1和2。

2.2 网球学习满意度分析

2.2.1 网球学习认知分析

根据上述表格可以得知锻炼身体和发展体育特长占据主要占比，因为学习群体多是初中生和成年上班族。运动成为休闲娱乐活动也是年轻群体较为接受的形式。

2.2.2 学习满意度分析

由上述表格可以看出学员总体满意度较高，但是场地设施满意度低，究其员无外乎是俱乐部自行修建网球场成本高昂，无力承担，而租借场地成本低廉且易实施。租借场地导致学习场所不固定这也直接导致学员对场地不满意度上升。其次，学员对师资力量满意度低原因是因为兼职较多，水平参差不齐。

2.2.3 网球学习问题分析

根据表3可以得知学习问题主要包括教学内容老旧、场地設施不足、教学方法落后、师资力量不足、收费标准不合理。教学内容老旧是因为无统一教材，场地设施不足主要是因为学习场地是以租借形式搭建的。教学方法和师资力量有直接关系，兼职教练多导致水平不一。最后收费标准不合理是俱乐部自身营业问题。

3 对策及建议

3.1 加大对场地设施的投入，积极合理开发利用场地设施

俱乐部要加强对场地设施的投入力度，可以与租借场地的机构建立长期合作关系，固定教学场地，使学员的学习场所得到保障。同时，网球俱乐部可以将空置的场地进行改造使之适合网球教学。既能减少经营成本也能使教学场地得到保障。同时在日常教学中加强对场地设备的维护，延长教学使用年限。

3.2 聘用高水平的教练员并减少流动性

对所聘请的教练进行定期考核并与其签订就业协议，既为教练员利益提供了保障，又能减少教练员流动性，使教学得到进一步保障，避免在上课时间段没有教练在场或频繁更换教练的现象出现。提升了学员对俱乐部教学的好感度。其次是制定出合理的俱乐部管理制度，有效的管理可以减少问题的发生率。

3.3 积极开发网球教学内容和教学手段及教材

从调查结果得知3所俱乐部教材均呈现出不同程度的不统一和老旧等问题。因此，对教材的开发就显得尤为重要，优秀的教材和教法使得学员学习效果翻倍，从而提升学员对俱乐部的好感和网球学习的热情。俱乐部可以定期进行教练员的综合教学培训，学习，提升业务能力、教学能力。其次，可以针对以往学员资料进行整理分析，自行组织教材的设计，设计出符合俱乐部学员的学习内容，进一步提升教学效果。

（作者单位：上海市宝山区第二青少年业余体育学校）