中学排球教学中合作学习模式的实践探析

王义 刘永清

随着实践教育在新时期的不断改革，排球教学也应在新课程改革的背景下探究新的实践内容，积极培养学生合作学习的能力，让学生重视团队力量和合作精神。在教学排球的过程中，要让学生以小组为单位进行团队合作，并在合作中学到广泛的排球知识，老师是作为让学生充分进入学习状态的引导者，总结排球知识，利用小组分队引导学生探索合作精神并互动交流中提高学生学习排球的能力，本文重点在探析中学排球教学中合作学习模式的实践。

目前，排球教学中拥有了许多创新型教学方式，合作学习模式已經成为排球教学中的关注点，并在初中排球中得到广泛的应用。在生活中，处处都能体现团队合作的重要性，排球老师能够让学生精神放松的状态下达到借助团队实现共赢，也大大减少了教师的工作量。排球运动是最能体现到团队合作关系的一项活动，在提升学生排球学习能力的同时也增强了团队意识，团队整体可以带动打球时的气势，所以在初中排球教学中，要将教学重点放在实践合作学习上。

1 中学排球教学中存在的问题

1.1 学生自我意识较强

现在学生普遍存在的问题都是以自我为中心，离不开属于自己的小圈子，缺乏顾全集体的意识。一根筷子很容易掰折而一把筷子却不容易被掰断的道理大家都懂，但却很难在生活中实现，每个人都有自己的思想，中学生都有一个特点，就是好胜心特别强，特别注重个人成绩，而不在乎团队合作，这种情况会使中学排球教学中造成困难。

1.2 无目的的交流

对学生很快能解决打排球的问题教师也让交流，这些漫无目的交流只会影响课堂的质量，浪费了学生的时间。为了提升课堂效率，老师要对自己的教学方法进行检查，既要避免盲目的排球教学又要提高排球训练中学生团队意识，不能把所有的问题都交给学生团队合作解决，要有针对性的进行培训。

2 探究中学排球教学中合作学习模式的实践方法

2.1 建立合理的小组团队

要利用好学生平时的相处关系，不同学生的背景、性格、学识、所处的环境都不同，要想学生能够学好排球中的合作共赢，教师就要合理分配人员，建立好完善的合作学习模式，把打排球好的学生分开，团队中要有一个领头者，其他同学相互配合，对学好排球是非常重要的。建立团队首先要建立团魂，团队的凝聚力对于整个学习排球的过程中存在一定影响，而不是教育学生一味的追求个人发展，学排球快的同学可以主动带动学的慢的同学共同提升学习排球的能力，团队协作是成功学好排球的重点。

2.2 培养学生集体意识

在排球的教学中，教师要提供一个好的教学环境才能培养学生集体意识，重视团队合作，使学生打排球能力得到有效训练并且提高。让全班同学都参与其中，跳脱个人训练的枷锁，教师要放手让学生团队合作研究排球其中的奥秘，提供学生打排球时的气氛，正确处理个人与集体的关系。要用实践操作来告诉学生个人力量是很微弱的，成功的学习好排球就是要靠集体力量来完成，利用一些小游戏来培养学生团队意识，比如：要求完成颠球20下，个人颠球20个和以小组为单位两个人相互颠球20个都让学生们尝试，自然而然的就在娱乐中学习到团队精神。

2.3 鼓励学生合作学习

为了确保学生学习排球达到有效性，排球老师要选择需要合作学习的内容，并且鼓励学生合作学习排球技能，既能满足学生个人荣誉感，让他们觉得自己在的这个小组是最好的，又能让他们觉得团队合作是学习排球中必不可少的，于是不断的向教师提出自己打排球中存在的问题，并积极主动的去解决。教师要利用好中学生时期学生的思想，让他们觉得自己是在团体中必不可少的一部分，可以在团队中充分表现自己，得以激励学生对排球运动的憧憬。

3 探析中学排球教学中合作学习模式的重要性

进行团体合作学习是教师在教学中最常用的一种教学手段，让学生按照下发的任务分配合作学习，互帮互助。在初中排球教学中，学会合作学习是培养合作精神的重要途径，在排球合作学习中，通过学生和队员的交流与合作，从而能提高人际交往能力。学习排球的过程中，以小组为单位练习排球，会比个人练习大大提升学习效率，在合作学习中充分调动学生学习排球的积极性，不再是被动的接受者，而是发自内心的想要学习排球。总而言之，重视中学排球教学合作学习模式对提高学生的综合能力是十分有益的。

（作者单位：1.通化县第七中学;2.通化县西江镇学校）